Unidade 3 ano 2

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  • 1º paragrafo página 15
  • Página 15
  • Página 15
  • página 15 (Metade do penúltimo paragrafo e ultimo paragrafo).
  • Página 15 (ultimo paragrafo) e 16
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  • Unidade 3 ano 2

    1. 1. UNIDADE 3 ANO 2 Orientadora de estudos: Profª Arianna 1/07/2013
    2. 2. •Leitura deleite •Retomada do encontro anterior
    3. 3. A COMPREENSÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA E A CONSOLIDAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO Alexsandro da Silva Ana Gabriela de Souza Se UNIDADE 3 ANO 2
    4. 4. Questões a serem abordadas: •Por que a aprendizagem da escrita alfabética não deve ser concebida como a aquisição de um código de transcrição gráfica das unidades sonoras da fala? •Por que construir uma hipótese alfabética de escrita não é sinônimo de estar alfabetizado? •Por que é importante ensinar sistematicamente as relações som-grafia no segundo ano do ciclo de alfabetização?
    5. 5. Pensava-se Atualmente • A escrita é um código; • Partia se uma ideia que a criança aprendia por partes. • É um sistema de representação da escrita (notação); • A criança por meio de atividades reflexivas compreendem a natureza do sistema. Sistema de Escrita Alfabética
    6. 6. Qual é a hipótese?
    7. 7. Leitura deleite do próximo encontro: Quem fará? VÍDEO ALFABETIZAÇÃO: APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE E
    8. 8. RETOMAR O QUADRO DE ACOMPANHAMENTO DE SUA TURMA. OBSERVAR SE OUVE PROGRESSOS E ANALISAR COM BASE NA SEGUINTES QUESTÕES: •O QUE OS ALUNOS JÁ SABEM SOBRE A ESCRITA? •O QUE OS ALUNOS PRECISAM APRENDER SOBRE A ESCRITA? SABENDO QUE NO DIA 3 DE JULHO FAREMOS UMA AULA PENSANDO NOS ALUNOS COM DIFICULDADES SEA E SERÁ APLICADA NO RETORNO DO RECESSO. TAREFA DE CASA – 3/07
    9. 9. • LEITURA DO TEXTO: Como promover o desenvolvimento das habilidades de reflexão fonológica dos alfabetizandos. (Artur Gomes de Morais). • Destacar os principais pontos importantes do texto e responder as questões: 1.Podemos dizer que método fônico, consciência fonológica e silabação é a mesma coisa? Qual a diferença entre eles e como desenvolvem habilidades de reflexão fonológica? 2.Como fazer com que o aluno avance em suas habilidades de reflexão fonológica? TAREFA DE CASA – 29/07
    10. 10. EQUIPE PEDAGÓGICA • COORDENADORA LOCAL • Paula Cristiane Polizio Bogajo • • • • • • • • • • • • • • • • • • ORIENTADORES DE ESTUDO Alexandra Daniela Suhr Biasin Andréa Araujo de Arruda Arianna P. T. Busch Cristina Ap. Buscato dos Santos Eliza Maria Aquino Érica Fernanda de Oliveira Menezes Janaína G. de Siqueira Mota Kátia Fernanda Piazentin Tresso Luciana Gomes T. Marini Maria de Lourdes Santos Lima da Silva Marlene Ap. Mazon Michele Assis Negri Mirna Campos Rennó Patrícia Fagnani de Campos Sandra A. Torres de Souza Sibele Scavone dos Santos Viviane Ap. Dias PNAIC JUNDIAÍ - 2013

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