Caderno 7 educação estatística - gráficos e tabelas

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PNAIC MATEMÁTICA - 3º ANO - 2015

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Caderno 7 educação estatística - gráficos e tabelas

  1. 1. Caderno 7 EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA Gráficos e tabelas Formação de professores alfabetizadores - 3º ano O.E. Profª Arianna Jundiaí –SP Agosto/2015
  2. 2. DESAFIO: Romper com a fragmentação do ensino!
  3. 3. LEITURA DELEITE
  4. 4. CHUVA DE IDEIAS • O QUE É ESTATÍSTICA PARA VOCÊ?
  5. 5. INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA  Compreender a Estatística numa perspectiva interdisciplinar.  Tomar ciência de que a investigação constitui-se como eixo estruturador da educação estatística, favorecendo não somente a formação estatística do cidadão, como também a formação científica. Entender que uma educação estatística verdadeiramente crítica requer do educador uma atitude de respeito aos saberes do educando, de sua comunidade e de questões presentes em seu cotidiano.
  6. 6. “A Estatística cumpre o papel de auxiliar as investigações nas quais muitos dados estão presentes, buscando tratar, quantitativamente, as situações para que informações sejam geradas e apresentadas de forma planejada. A pesquisa é um dos eixos estruturadores da abordagem da Estatística na escola.” (Cad. 7, p. 8)
  7. 7. “O tratamento da informação justifica-se como parte integrante do ensino de matemática porque, além de as informações veiculadas nas diferentes mídias incluírem dados numéricos (índices, taxa, porcentagens valores em dinheiro, etc), a matemática, como área do conhecimento, por meio da estatística dedica-se a estudar a organização, a apresentação e a interpretação de informações.” (livro didático de matemática – p. XXXVII) TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
  8. 8. • Ler, interpretar e fazer uso das informações expressas na forma de ícones, símbolos, signos e códigos em diversas situações e em diferentes configurações (anúncios, gráficos, tabelas, rótulos, propagandas), para a compreensão de fenômenos e práticas sociais; • Formular questões que gerem pesquisas e observações para coletar dados quantitativos e qualitativos; Objetivos do Caderno 7 (p.5-6)
  9. 9. ATIVIDADE PRÁTICA
  10. 10. Realizaremos uma pesquisa em grupos de 4 com jornais, revistas, folhetos, etc. sobre o tema: Quais os elementos que estão presentes na construção de um gráfico? por ex.: um gráfico deve trazer quais tipos de informação; examinem seus gráficos recortados e observem esses elementos que aparecem com frequência em todos eles. • Destaquem • Recortem • Colem • Discutam sobre os materiais selecionados. • Registrem as opiniões e considerações do grupo. • Socialização dos grupos Gráficos
  11. 11. Letramento Estatístico
  12. 12. Folha de São Paulo, caderno ciência, 08/nov./2014
  13. 13. Folha de S. Paulo, Caderno Cotidiano, 23/10/2014.
  14. 14. Folha de S. Paulo, Cotidiano 2, 08/ nov./2014
  15. 15. REFLETINDO... QUE QUESTÕES MEUS ALUNOS GOSTARIAM DE INVESTIGAR?
  16. 16. Investigação no sentido de desenvolvimento de atitude investigativa: “É nesse sentido que a pesquisa pode ser pensada como o eixo principal da formação estatística dos alunos de todos os níveis de ensino.” (Cad. 7, p.5)  Situação de interesse próprio.  Coleta de dados.  Apresentação.  Problematizações.
  17. 17.  O que queremos investigar?  Quem vamos investigar?  Quais hipóteses levantar? (variáveis)  Quem fará parte da pesquisa? (amostra)  Como coletar os dados? (Vide páginas 7 a 16, caderno 7) A título de exemplos, além do citado no caderno 7, analisemos as situações a seguir:

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