1. โรงเรียนเพลินพัฒนา
ปฐมนิเทศผูปกครอง
ปการศึกษา 2556
ทนง โชติสรยุทธ
ผูอํานวยการโรงเรียน

2. ขอมูลเบื้องตน
• กอกําเนิดจากการรวมตัวที่หลากหลายของ
ผูปกครอง นักการศึกษา ผูบริหารโรงเรียน
อนุบาลประเภทเตรียมความพรอม หลายแหง
และองคกรเอกชนชั้นนําอีก 2 แหง ที่มุงมั่น
บุกเบิกงานพัฒนาสถาบันครอบครัว และการ
สรางคน รวมกันทั้งหมดประมาณ 74 ราย
• องคกรเอกชน 2 แหง คือ รักลูกแฟมิลี่กรุป และ
บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จํากัด (มหาชน)

3. ขอมูลเบื้องตน (ตอ)
• เพลิน = เรียนอยางมีความสุข
• รับนักเรียนโครงการทดลอง 2546 เปดรับจริง
2547
• เปดสอนตั้งแต Prenursery (1 ขวบ 6 เดือน)
จนถึงมัธยม 6
• ป 2556 มีนักเรียนทั้งสิ้นประมาณ 1,119 คน
(รับไดเต็มที่ประมาณ 1,552 คน)

4. ทําไมจึงมาสรางโรงเรียน ??
• ปญหาของประเทศทางดานการศึกษา มี
มาก และไมเห็นแนวโนมที่ดีขึ้น !!
• เพราะกิจกรรมที่ผานมา ยังไมสามารถสราง
ตัวตนของคนไทยในอนาคตที่ตองการได
• แรงบันดาลใจ - ตองการสรางเด็กไทย
จํานวนมาก ที่มีศักยภาพ มาปรับเปลี่ยน
ประเทศ และสังคม ใหเขมแข็ง และยั่งยืน

5. ทําไมจึงมาสรางโรงเรียน ?? (ตอ)
• ตองการใหเกิดโรงเรียนแนวใหม ที่สามารถสรางเด็กรุน
ใหมที่มีศักยภาพใหสังคมไทย ที่มีคุณสมบัติพรอมเผชิญ
กับกระแสโลกาภิวัตน สังคมและวัฒนธรรมที่
หลากหลายมากขึ้น และเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลง
รวดเร็วขึ้น
เพื่อใหแนใจไดวาเยาวชนเหลานั้น จะมี ความรู
(Knowledge) มีขีดความสามารถ (Competencies) มี
ทัศนคติ และมีคานิยม (Values) ที่จําเปนตอการประสบ
ความสําเร็จ และมีบทบาทในทางสรางสรรค ตอประเทศ
ไทย และตอสังคมโลกในอนาคต

6. ขีดความสามารถ (Competencies)
ที่จําเปนในศตวรรษที่ 21 คิด แกปญหา ตัดสินใจ
สรางสรรค
จัดการชีวิตทํางานรวมกับคนอื่น
จัดการขอมูล

7. แนวคิดสําคัญในศตวรรษที่ 21
• ความรูเกี่ยวกับโลก
• ความรูดานการเงิน เศรษฐศาสตร ธุรกิจ และ
การเปนผูประกอบการ
• ความรูดานการเปนพลเมืองที่ดี
• ความรูดานสุขภาพ
• ความรูดานสิ่งแวดลอม

8. ทักษะที่ควรมีในศตวรรษที่ 21
• ทักษะการเรียนรูและนวัตกรรม
– ความคิดริเริ่มสรางสรรค และนวัตกรรม
– การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการแกปญหา
– การสื่อสาร และความรวมมือในการทํางาน
• ทักษะดานสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี
– ความรูและทักษะดานสารสนเทศ
– ความรูและทักษะเกี่ยวกับสื่อ
– ความรูและทักษะดานเทคโนโลยี
– การตระหนักรูและเทาทันสื่อ

9. ทักษะที่ควรมีในศตวรรษที่ 21 (ตอ)
• ทักษะชีวิตและการทํางาน
– ความยืดหยุนและความสามารถในการปรับตัว การริเริ่ม
สรางสรรค และการเปนตัวของตัวเอง
– ทักษะสังคมและการเรียนรูที่สรางความเขาใจที่ขาม
วัฒนธรรม/กลุม
– ความสามารถในการเปนผูสรางหรือผลิต (Productivity)
– การแสดงออกถึงความรับผิดชอบที่สามารถตรวจสอบได
(Accountability)
– ภาวะผูนําและความรับผิดชอบ (Responsibility)

10. แผนการศึกษา/
หลักสูตรใหม
เปาหมาย/ทักษะ
ใหม
แนวคิด/
หลักการใหม
ระเบียบวิธี/การนิเทศ/
การประเมินใหม
เทคโนโลยี/กระบวนการ
สอนใหม
นวัตกรรมทางการศึกษา

11. ชุมชนแหงการเรียนรูที่มุงมั่นสรางผูเรียน
ใหบรรลุศักยภาพสูงสุดของตนเองรวมกัน
เพื่อความสุขอยางยั่งยืนของชีวิตและสังคม

12. ภารกิจโรงเรียน
สรางกลไก และกระบวนการใหผูเรียน ผูปกครอง ครู
บุคลากร ผูถือหุน เครือขาย เกิดการเรียนรูรวมกัน และ
ระดมสรรพกําลังตามบทบาทอยางเปนกัลยาณมิตร เพื่อพัฒนา
ใหโรงเรียนบรรลุตามวิสัยทัศน
ครู
ผูปกครอง
นักเรียน
เครือขาย
ผูถือหุน
๑

13. ภารกิจโรงเรียน
จัดกระบวนการเรียนรูเพื่อพัฒนา
 ทักษะชีวิต
 ทักษะการทํางาน
 ทักษะความรู
(ทักษะในการไดมาและการประยุกตใชความรู)
 และคุณธรรม
อยางมีสมดุล เพื่อใหผูเรียนบรรลุศักยภาพสูงสุด
ในแตละชวงวัยทั้งทางดานรางกาย อารมณ สังคม และสติปญญา
๒
หัว+งวง = ทาย+หาง

14. สรางระบบกลไก
วิถีปฏิบัติ
และบรรยากาศ
ที่ทําใหเกิดองคกร
แหงการเรียนรู
ที่ปรับตัวอยางตอเนื่อง
และมีความสุข
ภารกิจโรงเรียน ๓

15. ภารกิจโรงเรียน
ทําใหการเรียนรูกับการพัฒนา
สังคมเปนวาระเดียวกัน
๔

16. เปาหมาย “เด็กเพลินพัฒนา”
1. Life Skills - มีความสามารถในการ
จัดการกับชีวิตของตนไดดี และอยูรวมใน
สังคมไดอยางมีความสุข
• พัฒนาพฤติกรรมพึงประสงคพื้นฐาน
• มีความสามารถอยูรวมไดดีในสังคมที่
หลากหลาย และแตกตางทางความคิด
• เห็นคุณคาของการพัฒนาตนเอง มีวุฒิภาวะ มี
ความสุข

17. เปาหมาย “เด็กเพลินพัฒนา” (ตอ)
2. Knowledge Skills - มีพื้นฐานความรู
และความสามารถในการเรียนรูไดดี และมี
ศักยภาพในการเรียนตอไดตามความสนใจ
ของแตละบุคคล
• มีความรูความเขาใจในเนื้อหาสาระ ของแกนวิชาหลักที่
สําคัญ และสามารถนําไปใชงานไดดี
• มีทักษะดานการเรียนรู อานคิด วิเคราะห เขียน สราง
ความรู และการจัดการความรู มีความสามารถในการ
เรียนรูเพิ่มเติมเองได ใชเครื่องมือการเรียนรูตางๆ ไดดี
• สามารถศึกษาตอไดตามศักยภาพของตนเอง (เนนหนัก
ม.5 – ม.6)

18. เปาหมาย “เด็กเพลินพัฒนา” (ตอ)
3. Working Skills - มีความสามารถในการ
จัดการงานของตนไดดี และมีทักษะที่
จําเปนตอโอกาสประสบความสําเร็จในชีวิต
(เนนหนัก ม.1 – ม.4)
• คนพบตนเอง มีแรงบันดาลใจ และพัฒนาศักยภาพของ
ตนเองอยางเต็มที่
• มีทักษะในการสื่อสาร การนําเสนอ และการใช
ภาษาอังกฤษ
• มีทักษะในการตัดสินใจ และการแกปญหา
• มีทักษะในการจัดการ และการทํางานเปนทีม
• มีความคิดสรางสรรค

19. “โรงเรียนทางเลือก” สไตลเพลินพัฒนา
• การศึกษาทางเลือก – ระบบการจัดการศึกษาที่ยืดหยุน (กวา
การศึกษากระแสหลัก) เพื่อสนองตอบความตองการ ความเชื่อ
และความพรอม ที่หลากหลาย
– เลือก ที่จะบูรณาการ และสรางสรรคหลักสูตรใหมๆ ที่มี
ความหมาย และมีประโยชน
– เลือก ที่จะใช กระบวนการเรียนรู สื่อ และประสบการณ ที่ได
ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้นกวาเดิม
– เลือก ที่จะจัดระยะเวลาการเรียนรู และความถี่ ทั้งในหองเรียน และ
นอกหองเรียน เพื่อไดผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น
– เลือก ที่จะใชวิธีการประเมินผลที่สะทอนผลการเรียนรูที่ตองการใหดี
ขึ้น

20. ตัวอยางความตาง
• เอาโจทยของประเทศ มาเปนเปาหมายของโรงเรียน
• เนนการเรียนรูเพื่อเขาใจ ใชงานได
• เรียน 4 ภาคการศึกษา (ฉันทะ / วิริยะ / จิตตะ / วิมังสา) เพื่อให
เหมาะกับกระบวนการเรียนรู
• เนนการเรียนรูแบบบูรณาการ ผนวกวิชา การสรางวิชาใหม –
จินตทัศน / ภูมิปญญาภาษาไทย / มานุษกับโลก / ดนตรีชีวิต
• พัฒนาเนื้อหา และกระบวนการเรียนการสอนของแตละวิชา ให
มี “ความหมาย” และสามารถพัฒนาศักยภาพที่เปนประโยชน

21. ตัวอยางความตาง (ตอ)
• ใช Project Approach ใหเกิด Critical Thinking
 Problem-Based Learning (PBL)
• เนนการทดสอบความรูความเขาใจ ไมเนนการสอบ
เพื่อคะแนน  Proficiency Test
• เด็กใช Mind Map ไดตั้งแตประถม 1
• เรียนวายน้ําเพื่อเอาชีวิตรอด (Survival Swimming)
ตั้งแตประถม 1

22. ตัวอยางความตาง (ตอ)
• มี ระบบการจัดการ ที่ทําให
– ไมมีใครตกหลน ที่เรียนแลวไมรูเรื่อง จนกลายเปนความ
“ไมชอบ” โดยเฉพาะอยางยิ่งวิชา คณิตศาสตร
วิทยาศาสตร และภาษาอังกฤษ
– สงเสริม และกระตุน หรือสรางแรงบันดาลใจใหเด็กอยาก
เกง
– อาน ฟง เขียน และพูดสื่อสารภาษาอังกฤษไดดี และสอบ
TOEFL หรือเทียบเทา ไดไมนอยกวา 500 และไมนอยกวา
550 สําหรับผูที่สนใจเรียนตอภาคภาษาอังกฤษ

23. ตัวอยางความตาง (ตอ)
• มี ระบบการจัดการ ที่ทําให
– ยังคงไดผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ในระดับแนวหนา ที่นา
พึงพอใจ
• เนนการพัฒนา Working Skills
– พัฒนาวิชา การงานอาชีพ / กิจกรรมแนะแนว / กิจกรรม
พัฒนานักเรียน / ชมรม มาใชพัฒนาศักยภาพของเด็ก
ใหสอดคลองกับความตองการของประเทศ
• ฯลฯ

24. ทิศทางการเปลี่ยนแปลงการศึกษา
• ลดเวลาเรียนในหองเรียนจาก 1,000-1,200 เหลือ 800-
1,000 ชม. ลดเนื้อหาลง
• จัดกลุม 8 สาระการเรียนรู เหลือ 6 สาระ และเนนตาม
วัย เพื่อสรางทักษะที่จําเปนสําหรับศตวรรษที่ 21
• เนน STEM (Science, Technology, Engineering and
Math) มากขึ้น โดยเนนการเรียนรูที่เขาใจความ
เชื่อมโยง และผานโครงงาน PBL มากขึ้น
• เนนขอสอบแบบ PISA มากขึ้น เพื่อวัดความรูความ
เขาใจในการใชงาน ไมเนนทองจํา
• เนนความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ

25. เปลี่ยนจาก 8 เหลือ 6 สาระการเรียนรู
8 สาระการเรียนรู
1. ภาษาไทย
2. ภาษาตางประเทศ (อังกฤษ)
3. คณิตศาสตร
4. วิทยาศาสตร
5. สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม
6. ศิลปะ
7. สุขศึกษา และพละศึกษา
8. การงาน อาชีพ และเทคโนโลยี
6 สาระการเรียนรู
1. ภาษา และวัฒนธรรม (Language
and Culture)
2. วิทยาศาสตร เทคโนโลยี วิศวกรรม
และคณิตศาสตร (STEM)
3. การดํารงชีวิต และโลกของงาน
(Work Life)
4. ทักษะสื่อ และการสื่อสาร (Media
Skill and Communication)
5. สังคม และมนุษยศาสตร (Society
and Humanity)
6. อาเซียน ภูมิภาค และโลก (Asean
Region and World)

26. การเปลี่ยนแปลงที่สําคัญของปนี้
• เริ่มใชกระบวนการเรียนรู Active English ในชวง
ชั้น 1
• ปรับการจัดเวลาเรียนใหเหมาะสมกับการเรียนรู
และใหการสอนสาระวิชาพื้นฐาน และเพิ่มเติม ให
เสร็จไมเกิน 15.30 น.
– หลัง 15.30 น.เปนวิชาเลือก จะเรียนก็ไดไมเรียนก็ได เลือก
ตามความสนใจ และเรียนคละชั้นได
• ฯลฯ

27. คําถามยอดฮิต
• อยากใหลูกเกงภาษาอังกฤษ ??
• วิชาการจะแข็งพอ ที่ลูกจะสอบแขงขันเขา
มหาวิทยาลัยไดไหม ??

28. ในกรณีที่ตองการเสนอแนะ
ติดตอไดที่
thanong@plearnpattana.com
หรือ
thanong@se-ed.com