Resultados del encuentro sobre creatividad celebrado el 21 de Octubre de 2010 con los profesores cántabros.

1. 21 de Octubre de 2010
Fundación Botín. Santander
Informe ejecutivo
de resultados
1

2. Este es un resumen de las opiniones expresadas
por los asistentes al encuentro sobre creatividad
celebrado en la Fundación el pasado 21 de
Octubre. Se llega a estas conclusiones tras
analizar los cuestionarios de información
completados por los docentes.
Las siete primeras preguntas se usan para
establecer variables que ofrezcan información
significativa sobre las necesidades de los
profesores y sobre posibles formas de Muestra
colaboración entre ellos y la Plataforma Botín para
la Innovación en Educación.
Las preguntas 8 y 9 muestran el nivel de 26% Cuestionarios
completados
satisfacción de los docentes en relación al evento.
Cuestionarios no
completados
74%
Los cuestionarios fueron completados por 140 de
los 188 asistentes.
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3. 1
Pregunta: ¿Qué entiendes por creatividad?
Variable: Percepción de los profesores sobre qué es la creatividad
Las respuestas se agrupan en torno a las dos categorías que establece
Anne Bamford: La creatividad de todos los días o “c minúscula” (el tipo de
creatividad que hace a las personas adaptarse a un medio en constante
cambio, reformular problemas y asumir riesgos para intentar nuevos
acercamientos) vs. aquella que cambia algún aspecto de la cultura (C
mayúscula).
60% 55%
40% 35,71%
20%
4,28%
0%
Todos los días Cambio cultural Otros
El 55% de las respuestas se engloban dentro
de lo que Anne llama “c minúscula”, mientras
que el 35,71% opta por la otra definición.
3

4. 2
Pregunta: ¿Qué papel juega la creatividad en el día a día con tus alumnos?
Variable: Rol de la creatividad en la práctica docente
Se desarrollaron análisis cuantitativos y cualitativos. En principio se estudia
la importancia que los profesores dan a la creatividad agrupando las
respuestas en categorías que van de “Nada importante” a “Muy importante”.
40,00%
34,28% 33,57% Después se agruparon las respuestas en
30,00% 26,43% función de cómo usan la creatividad.
20,00%
30,00% 26,42%
10,00% 25,00%
3,57% 20%
20,00% 18,57%
0,00% 14,28%
15,00%
Muy importante Bastante importante Algo importante Nada importante
10,00%
5,71%
5,00%
0,00%
4

5. 3
Pregunta: ¿Cómo se trabajan las artes en el centro?
Variable: Formas de usar las artes en el centro educativo
Aunque las respuestas fueron muy diversas, se establecieron seis
categorías para interpretar la información.
60,00%
48,57%
50,00%
40,00%
30,00% 22,85%
20,00% 17,14%
13,57% 14,28%
9,28%
10,00% 5,70%
0,00%
Los profesores se centran más en los momentos
concretos en que usan las artes que en las
experiencias desarrolladas.
5

6. 4
Pregunta: ¿Cuál es el mayor reto que plantea la profesión docente?
Variable: Desafíos del docente
Los docentes vuelven a mostrar opiniones muy diversas.
35,00% 31,43%
30%
30,00%
25,00%
20% 19,29%
20,00%
15,00% 12,85%
10,00%
3,60%
5,00%
0,00%
Trabajo en Atención de Lograr Motivarles/
equipo los estudiantes su felicidad motivarme Innovación Otros
Algunos profesores se centran en problemas
generales de su profesión mientras que otros
subrayan aquellos en los que la creatividad puede
resultarles más útil.
6

7. 5
Pregunta: Como docente ¿qué es lo que más te preocupa?
Variable: Preocupaciones docentes
La intención de esta pregunta es detectar aquellos aspectos que
alteran el ejercicio docente al impactar en su trabajado diario.
60,00%
47,86%
50,00%
40,00%
30,00%
19,28%
20,00% 14,28% 12,14%
10,00% 5%
0,00%
Visión de la
Exceso de Cuestiones Cuestiones sociedad sobre
papeleo estudiantes profesionales Otros
la escuela
La categoría que puntúa más alto (cuestiones
relacionadas con los estudiantes) es muy amplia ya
que incluye preocupaciones acerca de su desempeño
y preocupaciones sobre problemas y situaciones que
éstos pudieran generar.
7

8. 6
Pregunta: Como docente ¿qué necesitas para desarrollar tu idea de creatividad?
Variable: Necesidades docentes en relación a la creatividad
Se establecieron cinco categorías para agrupar las respuestas de
los profesores.
40% 35% 34,28%
30% 25,71%
20% 17,14%
14,28%
8,50%
10%
0%
La segunda categoría (condiciones y recursos) está
creada para agrupar las respuestas relacionadas con
cuestiones organizativas y de recursos.
8

9. 7
Pregunta: ¿Cómo puede ayudarte la Plataforma Botín para la Innovación en Educación?
Variable: Propuestas de trabajo para la Plataforma
La pregunta está relacionada directamente con la anterior y ayuda a
detectar las necesidades docentes que puede atender este
proyecto. El feedback es muy importante ya que se obtiene justo en
el momento de presentación de la Plataforma.
25,00% 22,14%
20,00% 16,43%
15,00% 12,86%
10,00% 7,86%
5,81%
5,00%
0,00%
La mayoría de respuestas pueden agruparse en categorías
que también aparecen en la pregunta 6. Esto significa que si
se encuentran las estrategias adecuadas, la Plataforma
podrá ayudar a los docentes.
9

10. 8
Satisfacción
La pregunta realizada fue en qué medida
el encuentro resultó útil
7,6 / 10
10

11. 9
Satisfacción
¿Qué es lo que más te ha gustado?
60,00% 57,14% ¿Qué es lo que menos te ha gustado?
50,00%
40,00% 80%
30%
30,00% 63%
60%
20,00% 12,86%
10,00% 5,71%
40%
0,00% 24,61%
Conferenciantes La iniciativa Organización Otros
20% 15,38%
9,23%
0%
Falta de tiempo Falta de experiencias Falta de Otros
prácticas interactividad
Las respuestas se agruparon en las categorías que
muestran los gráficos. Aunque la satisfacción de los
docentes es alta la información recogida ayudará a
la Plataforma y a la Fundación a mejorar la
organización de los próximos eventos.
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12. Conclusiones
Los docentes usan la creatividad en su práctica diaria pero
en la mayoría de casos no buscan crear un impacto en la comunidad.
La creatividad juega un papel muy importante en las aulas, en particular en las
metodologías que se emplean.
Las artes suelen estar limitadas a asignaturas concretas como plástica.
Los docentes están comprometidos para lograr la felicidad de sus alumnos y
convertirles en buenos ciudadanos globales.
Están abiertos a hacer más/nuevas cosas pero están limitados
por cuestiones como la burocracia y el tiempo disponible.
Demandan conocer buenas prácticas y participar
en redes y grupos de trabajo.
El nivel de satisfacción mostrado ha sido muy alto.
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