1. Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения,
реализующего общеобразовательные программы
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования
I. Общие сведения об образовательном учреждении
1.1. Полное наименование образовательного учреждения:
Автономная некоммерческая организация «Православная классическая гимназия»
городского округа Тольятти.
Сокращенное наименование: Православная классическая гимназия
1.2. Юридический, фактический адреса:
445028, РФ, Самарская область, г. Тольятти, ул. Революционная, 74
1.3. Год основания: 1995 год
1.4. Телефоны: 8(8482)35-10-13
1.5. E-mail: pkg@pravtlt.ru
1.6. WWW-сервер: http://www.pkg.volga.ru/
1.7. Лицензия: серия РО № 031325 (регистрационный № 3441) дата выдачи 23 декабря 2011
года, срок действия бессрочно, выдана Министерством образования и науки Самарской области.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 63 № 000806 (регистрационный
№ 1149-12), дата выдачи 5 марта 2012 года, срок действия до 12 мая 2015 года, выдано Министер-
ством образования и науки Самарской области.
1.8. Действующий статус:
Тип – общеобразовательное учреждение
Вид - гимназия
1.9.Учредители:
Учредителем гимназии являются Лескин Дмитрий Юрьевич и Лескина Юлия Геннадьевна
1.10. Сведения о наличии филиалов: гимназия не имеет филиалов и представительств.
1.11. Структура управления ОУ (включая блок «Органы государственно-общественного
управления») в виде схемы с пояснительной запиской.

2. Структура управления Православной классической гимназией
2014 – 2015 учебный год
гим
Директор Православной класси-
ческой гимназии
Гимназисты
Помощник директора
Педагогический коллектив
Заведующий кафедрой началь-
ных классов
Библиотека
Заведующий кафедрой гума-
нитарных дисциплин
Руководитель службы инфор-
мационных технологий
Исполнительный директор, заместитель дирек-
тора по воспитательной работе
Исполнительный директор по общеобразова-
тельной школе
Филиал НФ «ДЕОЦ»
Заведующий кафедрой методи-
ки воспитательной работы
Заведующий кафедрой законо-
учительных дисциплин
Главный бухгалтер
Референт – помощник по
связям с общественностью
Помощники воспитателей
Хоз. персонал по зданию
и территории
Эконом
Кухня и трапезная
Попечительский совет
Педагогический совет Совет гимназии
Заведующий канцелярией, де-
лопроизводитель
Руководитель структурного
подразделения прогимназии,
заведующий кафедрой до-
школьного воспитания
Заведующий кафедрой есте-
ственных и точных наук
Служба здоровья
Руководитель службы по
персоналу
Родительский совет
Педагог-организатор
Бухгалтерия
Центр дополнительного
образования
Секретариат
Заместитель директора по финансо-
вым и правовым вопросам

3. 1.12. Цели и задачи образовательного учреждения за предыдущий и текущий учебные года:
Цели и задачи «Православной классической гимназии»:
Цели и задачи гимназии 2014- 2015 учебного года связаны с процессом изменений, проис-
ходящих в гимназии в связи с внедрением Федерального государственного стандарта начально-
го общего, основного общего образования и Стандарта православного компонента начального об-
щего, основного общего, среднего (полного) общего образования, Федеральным Законом № 273-
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Этими изменениями обусловлены миссия гимна-
зии, основной принцип гимназии, воспитательный идеал.
Миссия гимназии: ввести личность обучающегося в духовную пространство православия,
укладом жизни гимназии объяснять евангельские ценности, связывать их с каждодневной жиз-
нью человека.
Основной принцип гимназии: педагоги и гимназисты принимают главное предложение
Христа - быть рядом с Ним.
Воспитательный идеал гимназии: Православный христианин. Заботливый семьянин. От-
ветственный православный гражданин России.
Стратегическая цель: Создание образовательного и воспитательного пространства (гим-
назия, семья, церковь) для духовного и нравственного развития личности (путём реализации Фе-
дерального государственного образовательного стандарта и Стандарта православного компонента
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования), способствующе-
го максимальному раскрытию и развитию духовного, интеллектуального, творческого, физическо-
го потенциала гимназистов, способных в дальнейшем реализовать своё предназначение:
-на основе системно - деятельностного подхода реализации основной образовательной
программы Православной классической гимназии, освоения универсальных учебных действий,
личностных, предметных и метапредметных результатов воспитание и развитие религиозного са-
мосознания личности, качеств личности, отвечающих требованиям ФГОС к «портретам » выпуск-
ников начальной, основной, средней школы, требованиям Стандарта православного компонента к
личности христианина;
- создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья
обучающихся;
-создание информационной среды, повышающей эффективность учебно - воспитательного
процесса, управления гимназией, обеспечивающей доступ к глобальным информационным и обра-
зовательным ресурсам субъектам образовательного процесса.
Тактические цели: 1. В соответствии с требованиями ФГОС, Стандарта православного
компонента НО, ОО, С(П)ОО к условиям
- совершенствовать уклад жизни гимназии, позволяющий жить и воспитываться в право-
славной среде, получать необходимые знания, получать необходимые знания о православной вере
и церкви, способствующей духовно-нравственному, социальному, личностному. интеллектуаль-
ному развитию обучающихся;
-сформировать здоровье сберегающую среду, обеспечивающую развитие и сохранение здо-
ровья субъектов образовательного процесса;
-сформировать инновационную образовательную среду, обеспечивающую качество образо-
вания в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными по-
требностями общества, гражданина;
-сформировать творческую среду развития учительского потенциала, стимулирующую ис-
пользование современных образовательных и технологий, систем оценок.
2.В соответствии с требованиями ФГОС к образовательным результатам обеспечить усвое-
ние обучающимися предметных, метапредметных, личностных планируемых результатов ООП
гимназии.
Цели текучего года:
- Создать условия для повышения качества знаний по каждому предмету выше итогов про-
шлого года на 10%;

4. -Создать условия для повышения результатов ОГЭ и ЕГЭ по обязательным предметам;
-создать условия по совершенствованию системы, сохранения, укрепления и формирова-
ния физического, психического и социального здоровья обучающихся путём совершенствования
технологий медико - психолого- педагогического сопровождения образовательного процесса;
- создать условия для поддержки талантливых детей;
- создать условия для развития учительского потенциала;
-создать условия для повышения уровня воспитанности обучающихся;
-совершенствовать систему мониторинга качества образования в гимназии.
Задачи за три года
2012-2013 учеб-
ный год
2013- 2014 учебный
год
2014-2015 учебный год
Задача № 1- обес-
печить качество
знаний и степень
обученности на
уровне 62%
Задача № 1- обеспе-
чить качество знаний
и степень обученно-
сти на уровне 65%
Задача № 1- обеспечить 100% освоение обучаю-
щимися в1-6 классах базового уровня опорного
учебного материала( «ученик научится» );
-обеспечить освоение повышенного уровня опор-
ного учебного материала не менее 45 % обучаю-
щимися в 1-6 классах ( «ученик получит возмож-
ность научиться»);
- качество знаний и степень обученности во 2-4
классах – 80%;
в 5-9 классах-72 %;
в 10-11 классах-70%, всего по гимназии-74%;
-добиться результатов ЕГЭ по математике, исто-
рии, обществознанию на уровне не ниже средних
по городу;
-сохранить высокие результаты ЕГЭ по русскому
языку и литературе.
Задача № 2 -
Стабилизировать
количество обу-
чающихся с низ-
кой познаватель-
ной мотивацией
(17%).
Задача № 2- Снизить
количество обучаю-
щихся с низкой по-
знавательной мотива-
цией до 16%.
Задача № 2 -Стабилизировать количество обуча-
ющихся с низкой познавательной мотивацией на
уровне 16%.
Задача № 3-
стабилизировать
опорно- двига-
тельные заболе-
вания на уровне
прошлого года.
Задача № 3-снизить
патологию в опорно-
двигательной системе
обучающихся заболе-
вания в начальной
школе на 2,4%.
Задача № 3- улучшить показатели здоровья
обучающихся (опорно-
двигательного аппарата, ЛОР-
заболеваний, нарушения остроты зрения),
заболеваний ЖКТ) на 2-7 %.
Охватить не менее 80% обучающихся
спортивно- оздоровительными
Мероприятиями.
Задача № 4 – во-
влечь 100% обу-
чающихся и 30%
родителей в рабо-
ту над гимназиче-
скими проектами
Задача № 4 – вовлечь
100% обучающихся и
45% родителей в ра-
боту музея
Задача № 4 – вовлечь 100% обучающихся и 75%
родителей в работу над гимназическими проекта-
ми и традиционные общегимназические праздни-
ки:
- День знаний
-Рождество Пресвятой Богородицы
-Крестовоздвижение
-День Учителя
-День гимназиста

5. -Покров Пресвятой Богородицы
-День Архангела Михаила
-Введение во храм Богородицы
-День Святого Николая
- Рождественская ярмарка
- Рождество Христово
-Масленица - народное гуляние
-Сретенский фестиваль духовной музыки
-Вербная ярмарка
-Светлое Христово Воскресение
-День Победы
-Последний звонок
- День рождения Гимназии.
Задача №- 5 -
внедрить ФГОС в
1-2 классах
Задача№5-
активизировать рабо-
ту по внедрению
ФГОС в 1-3 классах ,
начать внедрение
ФГОС в основной
школе.
Задача № 5 –Совершенствование профессиональ-
ных компетентностей педагогов в ходе внедрения
ФГОС в начальной и основной школе путём
внедрения результативных образовательных тех-
нологий
Для выполнения целей и задач 2014-2015 учебного года выбраны направления:
1. Реализация целевого, содержательного, организационного разделов Основной образовательной
программы (ООП) начального общего, основного общего образования Православной классической
гимназии.
2. Мониторинг качества образования .
3. Внутришкольный контроль.
4. Проектная деятельность, традиционные дела гимназии, внеклассная, волонтерская работа.
5. Дополнительное образование и внеурочная деятельность обучающихся.
6. Предпрофильная подготовка и профильное обучение.
7. Воспитательная работа.
8. Методическая работа.
9. Работа с родителями.
10. Медико-психолого - педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
11. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся.
12. Совершенствование нормативно-правовой базы.
1.13. Сведения о количестве и наполняемости классов, об уровне, направленности реализуемых
образовательных программ
Класс
(группа)
Общее
кол-во
классов
Кол-во
учащихся
Уровень образовательных программ Направ-
ленность
образова-
тельных
программ
Базовый Углублен-
ный
Профиль-
ный
Коррекци-
онного обу-
чения
Компен-
сирующе-
го обуче-
ния
1-й 2 40 40
2-й 2 34 34
3-й 2 30 30
4-й 2 44 44
5-й 1 21 21
6-й 2 25 25
7-й 1 20 20
8-й 2 26 26

6. 9-й 1 18 18
10-й 1 17 17
11-й 1 12 12
12-й
Итого 287 258 29
1.14. Профильность обучения.
Профиль обучения Среднее (полное) общее образо-
вание
Число классов Количество
учащихся
Социально-
гуманитарный
2 29
Социально-
экономический
нет нет
Естественно-
математический
нет нет
Технологический нет нет
Военный нет нет
Другие (указать)
1.15. Углубленное изучение отдельных предметов.
Класс Предмет Кол-во уча-
щихся в классе
Кол-во уча-
щихся, углуб-
ленно изучаю-
щих предмет
Кол-во часов в неделю
нет нет нет нет нет
1.16. Реализация программ дополнительного образования.
Направленность
программ дополнительного образования
Количество обучающихся
Динамическая пауза 40
«Здоровейка» 46
Корригирующая гимнастика 54
Бальные игры 136
Закон Божий 86
История культуры 141
«Забота» 57
«Кругосветка» 16
«Моя родословная» 99
Риторика 117
Логика 89
Занимательный английский 127
Шахматы 24
Церковно-славянский язык 65
«Русская игрушка» 127
Волшебный мир оригами 16
Путешествие в страну этикета 73
Золотые голоса 33
Наш православный край 22
Моя малая родина 31
Юный натуралист 46
Страноведение 17

7. Популярное лингвострановедение 11
Любители зарубежной литературы 6
II. Содержание образовательной деятельности
2.1. Соответствие образовательной программы ФГОС (ГОС) и сроки ее освоения.
Наименование ОП Нормативные сроки освое-
ния ОП
Соответствие/несоответствие
ФГОС или ГОС (с указанием
№ и даты распорядительно-
го документа, утверждающе-
го ФГОС или ГОС)
1 2 3
Основная образовательная
программа начального общего
образования
2013-2017 Приказ № 226/2- од от 01. 09.
2014г. «Об утверждении ре-
шений педагогического сове-
та.
П.2.Утвердить основную об-
разовательную программу
начального общего образова-
ния, основную образователь-
ную программу основного об-
щего образования»
Основная образовательная
программа основного общего
образования
2014-2019
Приказ № 2262- од от 01. 09.
2014г « Об утверждении ре-
шений педагогического сове-
та.
П.2.Утвердить основную об-
разовательную программу
начального общего образова-
ния, основную образователь-
ную программу основного об-
щего образования»
Государственная образова-
тельная программа основного
общего образования (7-9
классы)
2014-2017
Государственная образова-
тельная программа среднего
общего образования
2014-2016
2.2. Анализ учебного плана 2014- 2015 учебного года на соответствие ФГОС
(ФКГОС). Исполнение учебного плана в соответствии с расписанием.
Начальное общее образование (1 -4 классы).
Переход на новый стандарт проходил поэтапно. В 2014-15 учебном году обучение гимна-
зистов 1-4 классов осуществляется в соответствии с ФГОС начального общего образования на ос-
новании приказа Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 года.
Учебный план начального общего образования отражает особенности основной образова-
тельной программы начального общего образования Гимназии и направлен на решение следую-
щих задач:

8. - формирование общей культуры личности обучающихся на основе Федерального государ-
ственного стандарта начального общего образования;
- удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, их родителей (законных
представителей) и предоставление возможности получения образования по их запросам;
- реализацию программ религиозного православного образования и воспитания;
- формирование потребностей у детей жить по заповедям Божьим, в мире с собой, с това-
рищами, близкими и природой;
- укрепление духовности обучающихся через формирование интереса к Православию,
любовь и уважение к Отечеству, народу, культуре, к святыням;
- усвоение обучающимися нравственных ценностей в системе знаний в соответствии с
представлениями Православной церкви о мире и человеке;
- организацию всестороннего духовного, интеллектуального, эстетического, культурного и
физического развития участников образовательного процесса, обеспечивающих успешную адап-
тацию обучающихся в условиях социума;
- создание условий для повышения уровня обученности и качества знаний обучающихся.
Учебный план Православной классической гимназии соответствует тактическим и теку-
щим целям гимназии: 1. В соответствии с требованиями ФГОС, Стандарта православного компо-
нента НО, ОО,С(П)ОО к условиям реализации стандартов:
- совершенствовать уклад жизни гимназии, позволяющий жить и воспитываться в право-
славной среде, получать необходимые знания, получать необходимые знания о православной вере
и и церкви, способствующей духовно-нравственному, социальному, личностному. интеллектуаль-
ному развитию обучающихся;
-сформировать здоровье сберегающую среду, обеспечивающую развитие и сохранение здо-
ровья субъектов образовательного процесса;
-сформировать инновационную образовательную среду, обеспечивающую качество образо-
вания в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными по-
требностями общества, гражданина;
-сформировать творческую среду развития учительского потенциала, стимулирующую ис-
пользование современных образовательных и технологий, систем оценок.
2.В соответствии с требованиями ФГОС к образовательным результатам обеспечить усвое-
ние обучающимися предметных, метапредметных, личностных планируемых результатов ООП
гимназии.
Учебный план Православной классической гимназии 1-4-х классов разработан на осно-
ве нормативно-правовых документов:
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273 - ФЗ от 29.12.2012 г
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г « Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 № 393 «Об утверждении Федерального государственного
стандарта начального общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2011 года № 1241 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года
№ 393».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 18.12.2012 года № 1060 «О внесении
изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года
№ 393».

9. Стандарт Православного компонента начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования, утвержденный решением Священного Синода Русской
Православной Церкви от 27.07.2011 года.
Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год»
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О
внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования».
Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.08.2010 № 03-48 «Примерная
основная образовательная программа начального образования» (составитель Савинов Е.С.,
рекомендована к использованию координационным советом при Департаменте общего
образования Минобрнауки России по вопросу организации введения ФГОС общего образования).
Приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,
воспитанников».
Письмо МО РФ от 20.04.2011 № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения в
первом классе четырехлетней начальной школы».
Письмо МО РФ от 25.09.2000 № 202/11-13 «Об организации обучения в первом классе
четырехлетней начальной школы».
Письмо МО РФ от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в
начальной школе».
Письмо МО РФ от 03.06.2003 № 13-51-120/13 «Система оценивания учебных достижений
школьников в условиях безотметочного обучения».
Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ 28.03.2002
№199/13 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе»
Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296
«Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 4.10.2010 № 986 «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Устав Автономной некоммерческой организации «Православная классическая гимназия»
г.о.Тольятти.
Основная образовательная программа начального образования Православной классической
гимназии г.о.Тольятти.
Структура учебного плана
Учебный план состоит из обязательной части.
Обязательная часть обеспечивает реализацию ФГОС, право на полноценное образование,
отражает содержание предметных областей, включающих перечень учебных предметов, и
устанавливает количество часов, отводимых на их изучение по классам (годам) обучения.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях
образования, их приобщение к информационным технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях;
личностное развитие обучающихся в соответствии с их индивидуальностью.

10. Содержание образования на уровне начального общего образования реализуется
преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира,
системно - деятельностный подход и индивидуализацию обучения.
Обязательная часть (гимназический компонент) ориентирована на социальный запрос
православных граждан в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании в Российской
Федерации » призвана сформировать у обучающихся основы православного мировоззрения,
способствовать духовно-нравственному развитию, а также развитию познавательных интересов
обучающихся.
Структура обязательных предметных областей:
 Филология (Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык);
 Математика и информатика (Математика);
 Обществознание и естествознание (Окружающий мир);
 Искусство (Изобразительное искусство, Церковное пение);
 Основы религиозных культур и светской этики (Основы православной веры « Закон
Божий»);
 Технология (Технология);
 Физическая культура (Физическая культура).
Предметная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» и
«Церковное пение».
Предметная область «Основы религиозной культуры и светской этики» в 4 классе реализу-
ется через предмет Стандарта православного компонента «Основы Православной веры («Закон
Божий)».
Учебный план 1-4 классов обеспечивает введение в действие и реализацию требований
Стандарта, является основным организационным механизмом реализации ООП НОО, определяет
общий объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных
областей по классам (годам обучения).
Учебно-методическое обеспечение реализации учебного плана начального общего об-
разования
Учебно- методический комплекс для 1-4 классов общеобразовательных учреждений «
Школа России» (научный руководитель А.А. Плешаков, к.п.н., лауреат премии Президента Рос-
сийской Федерации в области образования) обеспечивает достижение требований к результатам
освоения ООП НОО. Система учебников «Школа России» представляет собой ядро целостной и
сконструированной на основе единых методологических и методических принципов информаци-
онно- образовательной среды для начальной школы. Все учебники. Составляющие завершённые
предметные линии УМК « Школа России» получили положительные оценки РАН и РАО. Суще-
ственной особенностью УМК « Школа России» является направленность на формирование у уча-
щихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться. На включение детей
в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. Главный принцип модернизации
учебников « Школа России»- усиление ориентирования учебного материала, способов его пред-
ставления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность и ре-
ализацию идеологической основы ФГОС.
Основные задачи реализации содержания обязательных учебных предметов.
Предметные об-
ласти
Основные задачи реализации содержания
Филология Формирование первоначальных представлений о единстве и много-
образии языкового и культурного пространства России, о языке как
основе национального самосознания. Развитие диалогической и мо-
нологической устной и письменной речи, коммуникативных умений,

11. нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой де-
ятельности.
Математика и
информатика
Развитие математической речи, логического и алгоритмического
мышления, воображения, обеспечение первоначальных представле-
ний о компьютерной грамотности.
Обществознание
и естествознание
Формирование уважительного отношения к семье, селу, городу, ре-
гиону, России, истории, культуре, природе нашей страны, её совре-
менной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нём. Формирование модели без-
опасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных
опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологиче-
ской культуры и компетенции для обеспечения эффективного и без-
опасного взаимодействия в социуме.
Основы религи-
озных культур и
светской этики
Воспитание способности к духовному развитию, нравственному са-
мосовершенствованию. Формирование первоначальных представле-
ний о светской этике, об отечественных традициях и религиях, их
роли и культуре, истории и современной России.
Искусство Развитие способностей к художественно - образному, эмоцио-
нально- ценностному восприятию произведений изобразительного и
музыкального искусства, выражению в творческих работах своего
отношения к окружающему миру.
Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществле-
ние поисково - аналитической деятельности для практического ре-
шения прикладных задач с использованием знаний, полученных при
изучении других предметов, формирование первоначального опыта
практической преобразовательной деятельности.
Физическая
культура
Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому,
нравственному и социальному развитию, успешному обучению,
формирование первоначальных умений саморегуляции средствами
физической культуры. Формирование установки на сохранение и
укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жиз-
ни.
В 1-4 классах «Православной классической гимназии »- 5-ти дневная учебная неделя, начало
занятий в 9.00, обучение ведется в одну смену. Продолжительность учебного года в 1 клас-
се — 33 недели, во 2-4 классах- 34 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 37 календарных дней, летом —
не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополни-
тельные недельные каникулы.
Для обучающихся 1-ых классов используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полу-
годии - в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по
4 урока по 35 минут каждый; во втором полугодии – в январе – мае – по 4 урока по 45 ми-
нут каждый.
Предельно допустимая недельная учебная нагрузка в 1 классе составляет 21 час, во 2,3,4 классах –
23 часа.
В середине учебного дня в дни, когда в расписание не включен предмет «Физическая культура», в
1-х классах проводится динамическая пауза за счет часов внеурочной деятельности.
Обучение в 1-х классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий.

12. Учащимся 2-4 классов предоставляется возможность в рамках предмета «Иностранный язык»
изучать английский язык (2 часа в неделю).
План реализации внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность направлена на достижение целей, стоящих перед Гимназией, а
именно на формирование общей культуры личности на основе ФГОС начального общего образо-
вания, на формирование потребностей у детей жить по заповедям Божьим, в мире с собой, с това-
рищами, близкими и природой;
на укрепление их духовности через формирование интереса к Православию, любовь и
уважение к Отечеству, народу, культуре, к святыням.
Цели и задачи внеурочной деятельности:
Внеурочная деятельность – целенаправленные действия по совершенствованию учебно-
воспитательного процесса Гимназии с целью подбора лучших вариантов системы «школы полного
дня»; обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности с целью раскрытия творческого
потенциала учителя и ученика в том числе через содержание и смысл православной культуры;
формирования у детей твердых ориентиров добра, истины, любви на образцах нравственной
жизни на основе веры, любви, надежды.
Основное предназначение внеурочной деятельности - удовлетворение имеющихся индиви-
дуальных, социокультурных и образовательных христианских потребностей детей, их родителей
(законных представителей).
Модель внеурочной деятельности - оптимизационная. При организации внеурочной дея-
тельности обучающихся используются собственные ресурсы (учителя начальной школы, учителя
предметники, музыки, изобразительного искусства, физической культуры, технологии).
Занятия по выбору обучающихся обеспечивают реализацию индивидуальных потребно-
стей обучающихся.
В соответствии с требованиями ФГОС занятия по выбору обучающихся организованы по
направлениям развития личности:
 спортивно-оздоровительное,
 духовно-нравственное,
 социальное,
 общеинтеллектуальное,
 общекультурное.
Спортивно-оздоровительное: занятия в спортзале, на свежем воздухе, беседы, соревнова-
ния, игры – способы формирование физически здорового человека, формирование мотивации к
сохранению и укреплению здоровья.
Духовно-нравственное: занятия в студиях, кружках, клубах, экскурсии, посещение кон-
цертов, создание творческих проектов, посещение выставок формируют позитивное отношение к
базовым ценностям общества, чувство любви к малой родине, Православной церкви, гражданскую
ответственность .
Социальное: работа в музее, экскурсии, просмотр фильмов, встречи с интересными людь-
ми, знакомство с историей и бытом тех народов, которые проживали на территории нашей обла-
сти, формируют чувство патриотизма.
Общеинтеллектуальное: проектирование, исследовательская деятельность, обогащение
запаса обучающихся научными понятиями, законами, встречи с людьми труда, участие в трудовых
десантах, выпуск газеты Гимназии способствуют формированию мировоззрения, функциональной

13. грамотности, воспитанию бережного отношения к окружающей среде, выработке чувства ответ-
ственности, уверенности в своих силах, формированию навыков культуры труда, позитивного от-
ношения к трудовой деятельности.
Общекультурное: игровые занятия, конкурсы, выставки помогают раскрыть новые спо-
собности обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого
человека. Развитие визуально-пространственного мышления младшего школьника, через раскры-
тие творческих способностей в художественном пространстве культуры. Раскрытие творческих
способностей обучающихся и развитие художественных навыков через применение различных
материалов на занятиях.
Результаты внеурочной деятельности:
Приобретение ребенком социальных знаний (об общественных и православных
нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых формах поведения в обществе и т.д.),
понимание социальной реальности и повседневной жизни; формирование позитивных отношений
школьников к ценностям общества – человек, семья, Отечество, природа, мир ( в том числе право-
славный), культура (в том числе православная) - воспитательный эффект внеурочной деятельно-
сти.
Уровни результатов внеурочной деятельности:
1. Школьник знает и понимает общественную, православную жизнь (1 класс)
2. Школьник ценит общественную, православную жизнь (2-3 класс)
3. Школьник самостоятельно действует в общественной, православной жизни (4 класс)
Гимназия предоставляет возможность выбора обучающимися широкого спектра занятий,
направленных на их развитие. Внеурочная деятельность составляется на основе основной образо-
вательной программы начального общего образования Гимназии.
Основные валеологические требования к осуществлению внеурочной деятельности – фор-
мы проведения занятий отличаются от урока, проводится с перерывом (40 минут) между уроками
и внеурочной деятельностью в день. Допускается чередование урочной и внеурочной деятельно-
сти.
В Гимназии соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучаю-
щихся, определенные СанПиНом. Предельно допустимая недельная нагрузка обучающихся соот-
ветствует нормативным требованиям.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении макси-
мально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов
финансирования. Результаты участия обучающихся в занятиях по выбору не являются предметом
контрольно-оценочных процедур.

15. Основное общее образование (5-6 классы, ФГОС)
Учебный план для обучающихся 5-6-х классов Православной классической гимназии яв-
ляется нормативным правовым актом по введению Федеральных государственных образова-
тельных стандартов (далее – ФГОС), определяющим перечень учебных предметов, объем учеб-
ной нагрузки обучающихся.
Учебный план для обучающихся 5-6-х классов разработан на основе нормативно-
правовых документов Министерства образования и науки Российской Федерации. Учебный
план для 5-6- х классов разработан на основе нормативно-правовых документов:
Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Феде-
рации».
Стандарт Православного компонента начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования, утвержденный решением Священного Синода Русской Право-
славной Церкви от 27.07.2011 года.
Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях».
Приказ МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государствен-
ного образовательного стандарта основного общего образования».
Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.08.2010 № 03-48 «Примерная ос-
новная образовательная программа начального образования» (составитель Савинов Е.С., реко-
мендована к использованию координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки России по вопросу организации введения ФГОС общего образования).
Приказ Минобрнауки РФ от 4.10.2010 №986 «Об утверждении федеральных требований
к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и обо-
рудования учебных помещений».
Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебни-
ков, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образова-
тельном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год».
Приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных
требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспи-
танников».
Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной дея-
тельности при введении ФГОС общего образования».
Устав Автономной некоммерческой организации «Православная классическая гимна-
зия» г .о. Тольятти.
Основная образовательная программа основного общего образования АНО «Православ-
ная классическая гимназия» г .о. Тольятти.
Учебный план основного общего образования 5-6 классов Православной
классической гимназии обеспечивает введение в действие и реализацию требований
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
(далее – ФГОС), определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной
нагрузки учащихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам
обучения).
Учебный план основного общего образования отражает особенности основной образова-
тельной программы основного общего образования Гимназии.
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образо-
вания являются:

16. - обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых устано-
вок, знаний, умений. навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающих-
ся среднего школьного возраста. Индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья;
-становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности,
неповторимости.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного
общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стан-
дарта (приказ МО и Н РФ от 17.12.2010 № 1897).
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных
задач:
-обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандар-
та;
- обеспечение преемственности начального общего, основного общего образования;
- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, до-
стижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми- инвалидами и детьми с ограни-
ченными возможностями здоровья;
- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части обра-
зовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала гимназии,
обеспечению индивидуализированного психолого- педагогического сопровождения каждого
обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но
и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий
её самореализации. Планируемые результаты включают требования по трём группам результа-
тов: личностные, метапредметные, предметные результаты. Каждая из групп требований реа-
лизует принцип вариативности и включает требования, обязательные для освоения, и требова-
ния , расширяющие и углубляющие базовый уровень планируемых результатов;
- удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей и предо-
ставление возможности получения образования по их запросам;
- реализацию программ религиозного православного образования и воспитания;
- формирование потребностей у детей жить по заповедям Божьим, в мире с собой, с то-
варищами, близкими и природой;
- укрепление их духовности через формирование интереса к Православию, любовь и
уважение к Отечеству, народу, культуре, к святыням;
- усвоение обучающимися нравственных ценностей в системе знаний в соответствии с
представлениями Православной церкви о мире и человеке;
- организацию всестороннего духовного, интеллектуального, эстетического, культурно-
го и физического развития участников образовательного процесса, обеспечивающих успешную
адаптацию обучающихся в условиях социума;
- создание условий для повышения уровня обученности и качества знаний обучающих-
ся.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-
деятельностный подход, который предполагает:

17. - воспитание и развитие качеств личности, отвечающим требованиям православной ве-
ры, информационного общества, инновационной экономики, задачам построения инновацион-
ного российского общества на основе учений Русской Православной веры, принципов толе-
рантности, диалога культур и уважения его многонационального , поликультурного поликон-
фессионального состава;
-формирования соответствующей целям общего образования социальной среды разви-
тия обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и
конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих
пути и способы желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обу-
чающихся;
-ориентация на достижение цели и основного результата образования- развитие на осно-
ве православного мировосприятия, освоения универсальных учебных действий, познания и
освоения мира личности обучающегося , его активной учебно-познавательной деятельности,
формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- признание решающей роли содержания образования, способов организации образова-
тельной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социаль-
ного развития обучающихся;
-учёт индивидуальных , возрастных, психологических, и физиологических особенностей
обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образова-
тельного процесса и определении
образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
-разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального разви-
тия каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей- инвалидов и детей с ограни-
ченными возможностями здоровья.
Структура учебного плана
В учебном плане образовательного учреждения отражаются основные показатели:
- состав учебных предметов;
-недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания обра-
зования по классам, учебным предметам;
- максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся.
Учебный план предусматривает деление учебных часов на 2 части:
Обязательную часть (федеральный компонент) и часть, формируемую участниками об-
разовательного процесса (гимназический компонент).
Обязательная часть обеспечивает реализацию ФГОС, право на полноценное
образование, отражает содержание предметных областей, включающих перечень учебных
предметов, и устанавливает количество часов, отводимых на их изучение по классам (годам)
обучения.
В обязательной части учебного плана сбалансированы следующие обязательные
предметные области и учебные предметы:
Филология (Русский язык. Литература. Иностранный язык.);
Математика и информатика (Математика. Алгебра. Геометрия.);
Общественно-научные предметы (История. Обществознание. География. );
Естественно -научные предметы (Биология);
Искусство (Церковное пение. Изобразительное искусство);
Технология (Технология);

18. Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (Физическая
культура).
Основы духовно-нравственной культуры народов России (Основы православной
веры «Закон Божий».)
Предметная область «Искусство» представлена предметом Стандарта православного
компонента «Церковное пение» и предметом «Изобразительное искусство».
Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в
5 классе представлена предметом Стандарта православного компонента «Основы Пра-
вославной веры (Закон Божий)» -0,5 часа.
Целями и задачами изучения русского языка в основной школе являются:
-воспитание духовно богатой нравственно ориентированной личности с развитым чув-
ством самосознания и общероссийского гражданского сознания человека, любящего свою ро-
дину, знающего и уважающего родной язык;
-осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний
в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, при-
нятых в обществе;
- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в ре-
чевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общенаучными умениями и универ-
сальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельно-
сти, самообразования;
-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функциониро-
вания, развитее способности опознавать, анализировать, сопоставлять классифицировать и оце-
нивать языковые факты обогащение активного и потенциального словарного запаса, расшире-
ние объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографиче-
ской и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использова-
ния лексики и фразеологии русского языка;
-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами
речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию осознание эсте-
тической ценности родного языка; совершенствование коммуникативных способностей, фор-
мирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог,
искать и находить содержательные компромиссы.
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следую-
щих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих
а именно:
-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);
-языковая компетенция- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, ор-
фографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями об-
щения отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого
языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
-социокультурная межкультурная компетенция – приобщение к культуре традициям реа-
лиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту ин-

19. тересам психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных ее этапах;
формирование умения представлять свою страну ее культуру в условия межкультурного обще-
ния;
-компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передачи информации;
-учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными обучаю-
щимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с ис-
пользованием новых информационных технологий;
-Развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала
иностранного языка; формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков
и овладение ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в
поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности
изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном
мире;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих граж-
данской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие нацио-
нального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, то-
лерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной
культуры;
- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностран-
ного языка.
Основной целью изучения истории является формирование у обучающихся целостного
представления
Практическая значимость школьного курса математики 5-6 классов обусловлена
тем, что объектом изучения служат количественные отношения действительного мира. Матема-
тическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования со-
временной техники восприятия научных и технических понятий и идей. Математика - язык
науки и техники. С ее помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие
в природе. Развитие логического мышления учащихся при обучении математики в 5-6 классах
способствует усвоению предметов естественного и гуманитарного циклов. Практические уме-
ния и навыки вычислительного характера необходимы для трудовой и профессиональной под-
готовки школьников. Развитие у обучающихся правильных представлений о сущности и проис-
хождении математических абстракций, о соотношении реального и идеального, о характере,
отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, роли математического
моделирования в научном познании и в практике способствует развитию и совершенствованию
основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети
научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами,
но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать,
контролировать и оценивать способы действия, делать выводы и обобщения, доказывать их
правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует ин-
терес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению
обучающихся в познании окружающего мира.
Курс изучения биологии направлен на формирование у обучающихся представлений об
отличительных особенностях живой природы, ее многообразии. Отбор содержания курса про-

20. веден с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны
усвоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетиче-
ской культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной
жизни и практической деятельности.
Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких
уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уроне требований к ре-
зультатам освоения содержания предметных программ. Целями биологического образования
являются: социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отноше-
ний, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ценностей. Помимо
этого, биологическое образование призвано обеспечить ориентацию в системе моральных норм
и ценностей: здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к
природе; развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о жи-
вой природе; овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информаци-
онными, коммуникативными.
Целью предмета «История» является : 1)формирование основ гражданской , этнонаци-
ональной, социальной, культурной самоиндентификации личности обучающегося, осмысление
им опыта российской истории как час ти мировой истории; усвоение базовых национальных
ценностей российского общества; 2)овладение базовыми историческими знаниями, а также
представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших
дней в социальной, экономической, политической, научной и культурных сферах;
3)формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности совре-
менных общественных явлений;4)развитие умений искать. Анализировать. Сопоставлять и
оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях про-
шлого и настоящего, способности определять и аргументировать своё отношение к ней;5) вос-
питание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций историче-
ского диалога, сложившимся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном
Российском государстве.
Предмет «Обществознание» призван обеспечить: 1)формирование у обучающихся
личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности к ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации
;2)понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий раз-
вития общественногоразвития;3)приобретение теоретических знаний и опыта применения по-
лученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной
жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту
обучающихся;4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения
и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленны-
ми законодательством Российской Федерации, убеждённости в необходимости защищать пра-
вопорядок правовыми способами и средствами;5)освоение приёмов работы с социально значи-
мой информацией, её осмысление$6) развитие социального кругозора и формирование познава-
тельного интереса к изучению общественных наук.
Курс географии 5-6 классах формирует знания из разных областей наук о земле – карто-
графии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть понимать и

21. оценивать сложную систему взаимосвязей в природе по отношению к курсу географии в основ-
ной школе. Целью курса является- развитие географических знаний, умений, опыта творческой
деятельности, эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения гео-
графии в средней школе. При изучении географии решаются следующие задачи: формирование
представлений о единстве природы; объяснение простейших взаимосвязей процессов природы
и ее частей; развитие специфических географических и общеучебных учений; развитие пони-
мания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия человека и
природы.
об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах,
важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. При этом отбор фактологи-
ческого материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию граж-
данских и патриотических качеств обучающихся, содействовал формированию личностного
отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расши-
рения знаний по истории своей Родины, всемерно укреплять духовность интерес к Правосла-
вию, любовь и уважение к Отчизне, народу, культуре, святыням.
Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению
общественных дисциплин, понимание основных принципов жизни общества, основ современ-
ных научных теорий общественного развития, основ правосознания для соотнесения собствен-
ного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведении,
установленными законодательством РФ, – такова цель изучения предмета обществознание.
Цель предметной области «Искусство»:
– осознание и значение искусства и творчества в личной и культурной самоидентифика-
ции личности;
- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности, формирование интереса и уважительного от-
ношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивили-
зации, их сохранению и приумножению.
Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного
общего образования является: формирование представлений о составляющих техносферы, со-
временном производстве и распространенных в нем технологиях; развитие инновационной и
творческой деятельности в процессе решение прикладных учебных задач; активное использо-
вание знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных уни-
версальных учебных действий; формирование способности придавать экологическую направ-
ленность любой деятельности проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных
формах деятельности; овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами
ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, меха-
низмов, машин, способами управления отдельными видами техники; овладение общетрудовы-
ми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и созидания продуктов тру-
да, ведение домашнего хозяйства; развитие у обучающихся познавательных интересов, техни-
ческого мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуни-
кативных и организаторских способностей; формирование у обучающихся опыта самостоя-
тельной проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприим-
чивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к лю-