SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 7
Baixar para ler offline
ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACION<br />Maestría en informática educativa<br />Pedagogía y TICs<br />Ing.  Andrés Felipe Zúñiga Daza<br />ELECCION DEL TEMA<br />Uso pedagógico de las TICs en la Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda.<br />PLANTEAMIENTO DEL TEMA<br />Existe un interés por el tema, se cuenta con el tiempo necesario y se ve la necesidad de implementar estrategias docentes que incorporen la utilización adecuada y permanente de TIC en la  Institución  Educativa Carlos Holguín Lloreda la cual está en la comuna 10 y cuenta con estudiantes de estratos bajos que tienen recursos materiales limitados.<br />DELIMITACION DEL TEMA<br />REVISIÓN DEL CONOCIMIENTO:<br />Documentación de la unesco, del Ministerio de Educación, del Ministerio de las TIC y bibliografía de autores que trabajan didáctica mediadas por TIC.<br />TIEMPO:<br />El proyecto se establece de acuerdo al tiempo que dure  la maestría.<br />ESPACIO:<br />El área de investigación se centra en la comuna 10 y la Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda de la ciudad de Cali, abarcando el contexto en el cual se desarrolla todo el ambiente escolar. <br />ESTRUCTURA TEMATICA:<br />El enfoque estará centrado en la didáctica y metodología, la cual se relaciona directamente con las teorías de aprendizaje y los modelos pedagógicos derivados de esta, además de la utilización de herramientas generadas con el uso de TICS para el sector educativo con el fin de proporcionar un aprendizaje significativo y colaborativo. El énfasis estaría en la parte social por presentar como principales actores a docentes y estudiantes dentro de una comunicación guiada por herramientas tecnológicas, lo cual nos lleva a una investigación cualitativa, por la caracterización a realizar.<br />ALCANCE Y LIMITES:<br />Estudio realizado en el periodo comprendido entre los años 2010-2011 en la ciudad de Cali, con la Institución educativa Carlos Holguín Lloreda de la comuna 10 en las cuales se evalúa aspectos tecnológicos y didácticos con el fin de establecer cuál es el uso pedagógico que se ejerce dentro de la institución de las diferentes herramientas Tecnológicas que existen dentro de la misma. <br />RECURSOS:<br />Papelería, software libre, redes, los encuestadores serán el docente investigador y profesores y los procesos del trabajo de campo estarán en el área de influencia del centro educativo.<br />PROBLEMA<br />IDENTIFICACION:<br />Las TICs pueden contribuir a cambios en los métodos de enseñanza aprendizaje de una institución educativa si se establecen modelos pedagógicos firmes que soporten los continuos cambios tecnológicos y generen estrategias que permitan la incorporación de TICs al aula, contribuyendo a un aprendizaje significativo.  <br />DESCRIPCION:<br />La Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda de la comuna 10 de la ciudad de Cali, no cuenta con un modelo pedagógico que integre la utilización de herramientas tecnológicas dentro del aula, esto debido en gran parte a que el cuerpo docente de la institución no cuenta con una formación en el uso de la TICs como herramienta didáctica, contribuyendo a la falta de motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes, pues las estrategias didácticas pedagógicas no son: dinámicas, acordes al contexto ni cuentan con material didáctico para aplicar diseños de clase más efectivos, sin dejar a un lado la falta de recursos tecnológicos dentro de la institución. <br />ELEMENTOS:<br />*Ausencia de trabajo colaborativo.<br />*Estrategias didácticas descontextualizadas<br />*Pocos recursos didácticos<br />*Pocos recursos tecnológicos (Redes, Internet, Computadores, etc.).<br />*Carencia del manejo adecuado de la tecnología. <br />FORMULACION:<br />La Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda, no cuenta con un modelo que incorpore el uso pedagógico de las TICs en el aula, esto debido a los bajos niveles de de conocimiento de los docentes para utilizar las herramientas tecnológicas como fuente de innovación y eficiencia para alcanzar los objetivos de aprendizaje en los educandos con relación a los contenidos de las áreas del conocimiento, otro factor que frena los procesos de uso pedagógico de la TICs es la falta de recursos tecnológicos dentro de la institución educativa.<br />Hoy en día el uso pedagógico de las TICs dentro de las instituciones es una fuente clave que repercute en el nivel que tienen los estudiantes frente a los resultados académicos obtenidos durante todo el periodo o año lectivo atreves de la innovación del conocimiento.  Pregunta ¿Cómo la incorporación del uso Pedagógico de las TICs en el aula puede mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje?<br />OBJETIVOS<br />GENERAL:<br />Determinar el uso pedagógico de las TICs en la institución educativa Carlos Holguín Lloreda de la  comuna 10 de la ciudad de Cali, para generar modelos que incorporen estrategias que permitan la utilización y constante actualización de didácticas mediadas por TIC.<br />ESPECIFICOS:<br />Identificar el uso pedagógico de las TICs dentro de las estrategias docentes.<br />Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes desde la percepción docente con la utilización de herramientas tecnológicas.<br />Evaluar la percepción de los estudiantes sobre los factores involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje por medio del uso de TICs.<br />Extender el acceso a recursos educativos.<br />Promover el uso cotidiano de las TICS para favorecer el desarrollo y mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje.<br />Favorecer la puesta en práctica de formas de trabajo cooperativo  entre estudiantes y docentes que contribuyan al desarrollo de una cultura colaborativa basada en el uso de las TICs.<br />MARCO TEORICO<br />ANTECEDENTES:<br />Existen estrategias relacionadas con el uso pedagógico de TIC (como estrategia didáctica), pero gran parte de ellos asumen la necesidad del contacto directo y permanente del educando con un computador y la web como práctica significativa con uso de TIC. Esto sumándole la falta de innovación por parte de los profesores para darle un uso claro y eficiente a las herramientas tecnológicas lo cual permita estructurar un aprendizaje significativo y colaborativo. <br />ESTADO DEL ARTE:<br />“Hacia una pedagogía del conocimiento”  Rafael Flórez Ochoa<br />“tratado de pedagogía conceptual: Los modelos pedagógicos” Julián de Zubiria.<br />“Diseño y programas educativos” Begoña Gros<br />“Estrategias docentes para un aprendizaje significativo” Barriga y Hdes<br />DEFINICION CONCEPTUAL:<br />DIDÁCTICA: La palabra didáctica deriva del griego didaktike (“enseñar”) y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.<br />TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo, eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.<br /> <br />MODELO: un modelo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen a un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento. Así, un modelo puede ser un acercamiento teórico que sirve para explicar y comprender el entramado mismo de un fenómeno (en nuestro caso social) y que no se puede analizar el proceso a través de hechos aislados, sino como un conjunto de relaciones de todas las partes que lo constituyen: estudiantes, docentes, directivos docentes, familia y comunidad.<br />MODELO PEDAGOGICO: representan formas particulares de interrelación de los parámetros pedagógicos, aquellos que se visualizan en las prácticas cotidianas del aula de clase y que se aplican, desde la visión de este autor, en una idea determinada sobre lo que debe ser el humano y una concepción determinada de su desempeño en sociedad.<br />HIPOTESIS:<br />Un modelo pedagógico que debe incentivar la habilidad del estudiante en el uso de las TICs, ampliar la perspectiva del aprendizaje lo cual conlleva a un aprendizaje significativo y colaborativo en donde el estudiante pueda desenvolverse en cualquier medio, acercándose cada vez más a un modelo constructivista el cual le permite conocer las herramientas tecnológicas y al tiempo aplicarlas en los contextos reales. Este modelo debe ser didáctico para que el estudiante se interese y no pierda el hilo conductor que es el que le permite estar activo en el proceso de aprendizaje guiado por tecnologías de Información y comunicación en las diferentes áreas, Por ello, <br />la presente investigación se propone Determinar el uso pedagógico de las TICs dentro de la institución educativa Carlos Holguín Lloreda de la  comuna 10 de la ciudad de Cali, para generar modelos que incorporen estrategias que permitan la utilización y constante actualización de didácticas mediadas por TIC.<br /> <br />La respuesta tentativa al proceso de investigación consistirá en demostrar que el uso pedagógico de Herramientas tecnológicas contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda..<br />VARIABLES:<br /> Contexto educativo: Aspectos de infraestructura del plantelCuerpo docente y su nivel de educaciónMetodologíasEstrategias pedagógicasNivel de incorporación de TICsModelos del uso pedagógico de TICs<br />Tipo de software libre utilizado<br />Participación de trabajos colaborativos entre docentes y estudiantes<br />Material didáctico utilizando TICs <br />METODOLOGIA<br />Investigación descriptiva y exploratoria<br />POBLACIÓN Y MUESTRA:<br />Población: Institución educativa Carlos Holguín Lloreda de educación básica y media de estratos 1, 2, 3 de la comuna 10 de la ciudad de Cali.<br />Muestra: se tomará de acuerdo al número de estudiantes que hayan por grupo.<br />RECOLECCION DE DATOS:<br />La recolección de datos se hará de la siguiente forma:<br />Encuestas<br />Análisis  de documentos<br />Observación directa de los hechos.<br />PROCESAMIENTO DE DATOS:<br />Se analizan los datos recolectados de los diferentes usos pedagógicos que se llevan a cavo (si los hay) dentro de la  institución educativa, se comparan  para comprobar la hipótesis y obtener las conclusiones.<br />TABULACION:<br />Se hace el análisis estadístico de los datos, haciendo el recuento de número de casos que encajan en las distintas categorías.<br />CODIFICACION:<br />Se categorizan los datos e información de los procesos o prácticas pedagógicas con base en las variables establecidas dentro de la investigación.<br />
Esquema del proceso de investigacion I.E
Esquema del proceso de investigacion I.E
Esquema del proceso de investigacion I.E
Esquema del proceso de investigacion I.E
Esquema del proceso de investigacion I.E
Esquema del proceso de investigacion I.E

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Tesis de Maestria: Uso de TIC en ibague
Tesis de Maestria: Uso de TIC en ibagueTesis de Maestria: Uso de TIC en ibague
Tesis de Maestria: Uso de TIC en ibagueEVer Tique Giron
 
Tecnologia educativa
Tecnologia educativaTecnologia educativa
Tecnologia educativaDAMARYS
 
Introducción a la tecnologia educativa
Introducción a la tecnologia educativaIntroducción a la tecnologia educativa
Introducción a la tecnologia educativabarsa08
 
LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.
LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.
LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.jairoArrta
 
Marco conceptual
Marco conceptualMarco conceptual
Marco conceptualMaria Lopez
 
La integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologíasLa integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologíasAdriana García Garza
 
La integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologíasLa integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologíasleonelcordobac
 
Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2
Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2
Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2Yamirka Gonzalez
 
Tema del proyecto presentacion nn
Tema del proyecto presentacion nnTema del proyecto presentacion nn
Tema del proyecto presentacion nnArelys Rios
 
Tecnología educativa manuel moreira (1)
Tecnología educativa manuel moreira (1)Tecnología educativa manuel moreira (1)
Tecnología educativa manuel moreira (1)María Malvina Primo
 
Trabajo colaborativo L@s Fantastic@s
Trabajo colaborativo L@s Fantastic@sTrabajo colaborativo L@s Fantastic@s
Trabajo colaborativo L@s Fantastic@sEstuardo Herrarte
 

Mais procurados (18)

Proyecto cpe anexo 24
Proyecto cpe anexo 24Proyecto cpe anexo 24
Proyecto cpe anexo 24
 
Proyecto cpe anexo 24
Proyecto cpe anexo 24Proyecto cpe anexo 24
Proyecto cpe anexo 24
 
Las TICS Y Su Uso Educativo O_o
Las TICS Y Su Uso Educativo O_oLas TICS Y Su Uso Educativo O_o
Las TICS Y Su Uso Educativo O_o
 
Tesis de Maestria: Uso de TIC en ibague
Tesis de Maestria: Uso de TIC en ibagueTesis de Maestria: Uso de TIC en ibague
Tesis de Maestria: Uso de TIC en ibague
 
Tecnologia educativa
Tecnologia educativaTecnologia educativa
Tecnologia educativa
 
STEM
STEMSTEM
STEM
 
Introducción a la tecnologia educativa
Introducción a la tecnologia educativaIntroducción a la tecnologia educativa
Introducción a la tecnologia educativa
 
LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.
LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.
LA IMPORTANCIA DE LAS T.I.C BASADA EN LA EDUCACIÓN.
 
Marco conceptual
Marco conceptualMarco conceptual
Marco conceptual
 
Diapostivas sustentación basica
Diapostivas sustentación basica Diapostivas sustentación basica
Diapostivas sustentación basica
 
La integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologíasLa integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologías
 
Proyecto
ProyectoProyecto
Proyecto
 
La integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologíasLa integración escolar de las nuevas tecnologías
La integración escolar de las nuevas tecnologías
 
Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2
Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2
Generalidades acerca de las tics y la formación docente.docx unidad 2
 
Proyecto de aula universo de accion
Proyecto de aula universo de accionProyecto de aula universo de accion
Proyecto de aula universo de accion
 
Tema del proyecto presentacion nn
Tema del proyecto presentacion nnTema del proyecto presentacion nn
Tema del proyecto presentacion nn
 
Tecnología educativa manuel moreira (1)
Tecnología educativa manuel moreira (1)Tecnología educativa manuel moreira (1)
Tecnología educativa manuel moreira (1)
 
Trabajo colaborativo L@s Fantastic@s
Trabajo colaborativo L@s Fantastic@sTrabajo colaborativo L@s Fantastic@s
Trabajo colaborativo L@s Fantastic@s
 

Destaque

Diapositivas objetivos y justificacion
Diapositivas objetivos y justificacionDiapositivas objetivos y justificacion
Diapositivas objetivos y justificacionpanaderias6
 
Problema De Investigacion
Problema De InvestigacionProblema De Investigacion
Problema De Investigacionuci2c
 
PPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICA
PPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICAPPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICA
PPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICAVictor Soto
 
3. objetivos, justificacion y marco teorico
3.  objetivos, justificacion y marco teorico3.  objetivos, justificacion y marco teorico
3. objetivos, justificacion y marco teoricoEdgar Condor Capcha
 
Objetivo, justificación y problema
Objetivo, justificación y problemaObjetivo, justificación y problema
Objetivo, justificación y problemaLaura Marulanda
 
esquema para la realización proyecto de investigacion
esquema para la realización proyecto de investigacionesquema para la realización proyecto de investigacion
esquema para la realización proyecto de investigacionMaggie Araujo
 
2 problema, formulación, objetivos y justificación
2 problema, formulación, objetivos y justificación2 problema, formulación, objetivos y justificación
2 problema, formulación, objetivos y justificaciónMarina Vintimilla
 
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓn
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓnEsquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓn
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓnAlejandra
 
Metododologia de la investigacion ppt
Metododologia de la investigacion pptMetododologia de la investigacion ppt
Metododologia de la investigacion pptMartha Iparraguirre
 
Proyecto de Investigación (PowerPoint)
Proyecto de Investigación (PowerPoint)Proyecto de Investigación (PowerPoint)
Proyecto de Investigación (PowerPoint)rubencorres
 
Esquema tipos de investigacion
Esquema tipos de investigacionEsquema tipos de investigacion
Esquema tipos de investigacionMilagros De Anes
 
Metodologia De La Investigacion
Metodologia De La InvestigacionMetodologia De La Investigacion
Metodologia De La Investigacionrafaella arosemena
 
Diapositivas la investigacion
Diapositivas la investigacionDiapositivas la investigacion
Diapositivas la investigacionyenniferolave
 

Destaque (15)

Diapositivas objetivos y justificacion
Diapositivas objetivos y justificacionDiapositivas objetivos y justificacion
Diapositivas objetivos y justificacion
 
Problema De Investigacion
Problema De InvestigacionProblema De Investigacion
Problema De Investigacion
 
Esquema general del proceso de investigación
Esquema general del proceso de investigaciónEsquema general del proceso de investigación
Esquema general del proceso de investigación
 
Ppt. proyectos
Ppt. proyectosPpt. proyectos
Ppt. proyectos
 
PPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICA
PPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICAPPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICA
PPT DISEÑO INVESTIGACION CIENTIFICA
 
3. objetivos, justificacion y marco teorico
3.  objetivos, justificacion y marco teorico3.  objetivos, justificacion y marco teorico
3. objetivos, justificacion y marco teorico
 
Objetivo, justificación y problema
Objetivo, justificación y problemaObjetivo, justificación y problema
Objetivo, justificación y problema
 
esquema para la realización proyecto de investigacion
esquema para la realización proyecto de investigacionesquema para la realización proyecto de investigacion
esquema para la realización proyecto de investigacion
 
2 problema, formulación, objetivos y justificación
2 problema, formulación, objetivos y justificación2 problema, formulación, objetivos y justificación
2 problema, formulación, objetivos y justificación
 
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓn
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓnEsquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓn
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓn
 
Metododologia de la investigacion ppt
Metododologia de la investigacion pptMetododologia de la investigacion ppt
Metododologia de la investigacion ppt
 
Proyecto de Investigación (PowerPoint)
Proyecto de Investigación (PowerPoint)Proyecto de Investigación (PowerPoint)
Proyecto de Investigación (PowerPoint)
 
Esquema tipos de investigacion
Esquema tipos de investigacionEsquema tipos de investigacion
Esquema tipos de investigacion
 
Metodologia De La Investigacion
Metodologia De La InvestigacionMetodologia De La Investigacion
Metodologia De La Investigacion
 
Diapositivas la investigacion
Diapositivas la investigacionDiapositivas la investigacion
Diapositivas la investigacion
 

Semelhante a Esquema del proceso de investigacion I.E

Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)
Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)
Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)Nubidey
 
Proyecto de computadores para educar 2345
Proyecto de computadores para  educar 2345Proyecto de computadores para  educar 2345
Proyecto de computadores para educar 2345Mary Luz
 
Tecnologías de la comunicación e información
Tecnologías de la comunicación e informaciónTecnologías de la comunicación e información
Tecnologías de la comunicación e informaciónflormuegue
 
Propuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnología
Propuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnologíaPropuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnología
Propuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnologíakarenchan01
 
Proyecto finan melissa uapa
Proyecto finan melissa uapaProyecto finan melissa uapa
Proyecto finan melissa uapamelisabaezflores
 
Integración de TIC a la Gestión de Centros
 Integración de TIC a la Gestión de Centros Integración de TIC a la Gestión de Centros
Integración de TIC a la Gestión de CentrosYissel Rosa
 
Trabajo final 2012
Trabajo final 2012Trabajo final 2012
Trabajo final 2012profemas
 
Trabajo final 2012p
Trabajo final 2012pTrabajo final 2012p
Trabajo final 2012pprofemas
 
Trabajo final 2012presentación
Trabajo final 2012presentaciónTrabajo final 2012presentación
Trabajo final 2012presentaciónprofemas
 
Articulo para planteamiento del problema otalora
Articulo para planteamiento del problema otaloraArticulo para planteamiento del problema otalora
Articulo para planteamiento del problema otaloraJHONN JAIRO ANGARITA LOPEZ
 
Diapostivas sustentación Flores y Vera
Diapostivas sustentación Flores y VeraDiapostivas sustentación Flores y Vera
Diapostivas sustentación Flores y VeraJonathan Flores Montes
 
Proy cat tic_1ro._biologia_2019
Proy cat tic_1ro._biologia_2019Proy cat tic_1ro._biologia_2019
Proy cat tic_1ro._biologia_2019JoseCastaarez
 
Curso competencias docentes
Curso competencias docentesCurso competencias docentes
Curso competencias docentesmogal
 
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...Martha Isabel Tobón Lindo
 
Integracion didactica de las nuevas tecnologías
Integracion didactica de las nuevas tecnologíasIntegracion didactica de las nuevas tecnologías
Integracion didactica de las nuevas tecnologíasLuis Lloré
 

Semelhante a Esquema del proceso de investigacion I.E (20)

Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)
Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)
Esquema de investigacion (uso pedagogico de las tic)
 
Proyecto de computadores para educar 2345
Proyecto de computadores para  educar 2345Proyecto de computadores para  educar 2345
Proyecto de computadores para educar 2345
 
Tecnologías de la comunicación e información
Tecnologías de la comunicación e informaciónTecnologías de la comunicación e información
Tecnologías de la comunicación e información
 
Propuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnología
Propuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnologíaPropuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnología
Propuesta pedagógica karen riaño. juego y tecnología
 
Proyecto finan melissa uapa
Proyecto finan melissa uapaProyecto finan melissa uapa
Proyecto finan melissa uapa
 
Integración de TIC a la Gestión de Centros
 Integración de TIC a la Gestión de Centros Integración de TIC a la Gestión de Centros
Integración de TIC a la Gestión de Centros
 
Proyecto final de las ti cs
Proyecto final de las ti csProyecto final de las ti cs
Proyecto final de las ti cs
 
Trabajo final 2012
Trabajo final 2012Trabajo final 2012
Trabajo final 2012
 
Trabajo final 2012p
Trabajo final 2012pTrabajo final 2012p
Trabajo final 2012p
 
Trabajo final 2012presentación
Trabajo final 2012presentaciónTrabajo final 2012presentación
Trabajo final 2012presentación
 
Proyecto de grado
Proyecto de gradoProyecto de grado
Proyecto de grado
 
Articulo para planteamiento del problema otalora
Articulo para planteamiento del problema otaloraArticulo para planteamiento del problema otalora
Articulo para planteamiento del problema otalora
 
Diapostivas sustentación Flores y Vera
Diapostivas sustentación Flores y VeraDiapostivas sustentación Flores y Vera
Diapostivas sustentación Flores y Vera
 
Proy cat tic_1ro._biologia_2019
Proy cat tic_1ro._biologia_2019Proy cat tic_1ro._biologia_2019
Proy cat tic_1ro._biologia_2019
 
Articles 172430 archivo
Articles 172430 archivoArticles 172430 archivo
Articles 172430 archivo
 
Curso competencias docentes
Curso competencias docentesCurso competencias docentes
Curso competencias docentes
 
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...
La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y apr...
 
Integracion didactica de las nuevas tecnologías
Integracion didactica de las nuevas tecnologíasIntegracion didactica de las nuevas tecnologías
Integracion didactica de las nuevas tecnologías
 
Generalidades acercas de la tics y la formacion docente
Generalidades acercas de la tics y la formacion docenteGeneralidades acercas de la tics y la formacion docente
Generalidades acercas de la tics y la formacion docente
 
Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aula
 

Mais de andres felipe

Sistema informático2
Sistema informático2Sistema informático2
Sistema informático2andres felipe
 
Aprendizaje colaborativo final
Aprendizaje colaborativo finalAprendizaje colaborativo final
Aprendizaje colaborativo finalandres felipe
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoandres felipe
 
Ensayo las tics y la educacion
Ensayo las tics y la educacionEnsayo las tics y la educacion
Ensayo las tics y la educacionandres felipe
 
Uso pedagogico de las tics taller3
Uso pedagogico de las tics taller3Uso pedagogico de las tics taller3
Uso pedagogico de las tics taller3andres felipe
 
Teorias de aprendizaje
Teorias de aprendizajeTeorias de aprendizaje
Teorias de aprendizajeandres felipe
 
Diseño instruccional y teoria de aprendizaje
Diseño instruccional y teoria de aprendizajeDiseño instruccional y teoria de aprendizaje
Diseño instruccional y teoria de aprendizajeandres felipe
 
El uso pedagógico de las tic
El uso pedagógico de las ticEl uso pedagógico de las tic
El uso pedagógico de las ticandres felipe
 
Perfil ing.andres felipe zuñiga daza
Perfil ing.andres felipe zuñiga dazaPerfil ing.andres felipe zuñiga daza
Perfil ing.andres felipe zuñiga dazaandres felipe
 

Mais de andres felipe (13)

Sistema informático2
Sistema informático2Sistema informático2
Sistema informático2
 
Camino sin rumbo
Camino sin rumboCamino sin rumbo
Camino sin rumbo
 
Plan accion eap
Plan accion eapPlan accion eap
Plan accion eap
 
Aprendizaje colaborativo final
Aprendizaje colaborativo finalAprendizaje colaborativo final
Aprendizaje colaborativo final
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
 
Caracterización
CaracterizaciónCaracterización
Caracterización
 
Ensayo las tics y la educacion
Ensayo las tics y la educacionEnsayo las tics y la educacion
Ensayo las tics y la educacion
 
Uso pedagogico de las tics taller3
Uso pedagogico de las tics taller3Uso pedagogico de las tics taller3
Uso pedagogico de las tics taller3
 
Teorias de aprendizaje
Teorias de aprendizajeTeorias de aprendizaje
Teorias de aprendizaje
 
Diseño instruccional y teoria de aprendizaje
Diseño instruccional y teoria de aprendizajeDiseño instruccional y teoria de aprendizaje
Diseño instruccional y teoria de aprendizaje
 
El uso pedagógico de las tic
El uso pedagógico de las ticEl uso pedagógico de las tic
El uso pedagógico de las tic
 
Sesion II
Sesion IISesion II
Sesion II
 
Perfil ing.andres felipe zuñiga daza
Perfil ing.andres felipe zuñiga dazaPerfil ing.andres felipe zuñiga daza
Perfil ing.andres felipe zuñiga daza
 

Último

TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxFranciscoCruz296518
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdfdiana593621
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaIvannaMaciasAlvarez
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 

Último (20)

TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptxTECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
TECNOLOGÍA EDUCATIVA, USO DE LAS TIC.pptx
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
Sesión de clase ES: Adoración sin fin...
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad públicaAnuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
Anuncio de Remitido Colegio SEK a la comunidad pública
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 

Esquema del proceso de investigacion I.E

  • 1. ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACION<br />Maestría en informática educativa<br />Pedagogía y TICs<br />Ing. Andrés Felipe Zúñiga Daza<br />ELECCION DEL TEMA<br />Uso pedagógico de las TICs en la Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda.<br />PLANTEAMIENTO DEL TEMA<br />Existe un interés por el tema, se cuenta con el tiempo necesario y se ve la necesidad de implementar estrategias docentes que incorporen la utilización adecuada y permanente de TIC en la Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda la cual está en la comuna 10 y cuenta con estudiantes de estratos bajos que tienen recursos materiales limitados.<br />DELIMITACION DEL TEMA<br />REVISIÓN DEL CONOCIMIENTO:<br />Documentación de la unesco, del Ministerio de Educación, del Ministerio de las TIC y bibliografía de autores que trabajan didáctica mediadas por TIC.<br />TIEMPO:<br />El proyecto se establece de acuerdo al tiempo que dure la maestría.<br />ESPACIO:<br />El área de investigación se centra en la comuna 10 y la Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda de la ciudad de Cali, abarcando el contexto en el cual se desarrolla todo el ambiente escolar. <br />ESTRUCTURA TEMATICA:<br />El enfoque estará centrado en la didáctica y metodología, la cual se relaciona directamente con las teorías de aprendizaje y los modelos pedagógicos derivados de esta, además de la utilización de herramientas generadas con el uso de TICS para el sector educativo con el fin de proporcionar un aprendizaje significativo y colaborativo. El énfasis estaría en la parte social por presentar como principales actores a docentes y estudiantes dentro de una comunicación guiada por herramientas tecnológicas, lo cual nos lleva a una investigación cualitativa, por la caracterización a realizar.<br />ALCANCE Y LIMITES:<br />Estudio realizado en el periodo comprendido entre los años 2010-2011 en la ciudad de Cali, con la Institución educativa Carlos Holguín Lloreda de la comuna 10 en las cuales se evalúa aspectos tecnológicos y didácticos con el fin de establecer cuál es el uso pedagógico que se ejerce dentro de la institución de las diferentes herramientas Tecnológicas que existen dentro de la misma. <br />RECURSOS:<br />Papelería, software libre, redes, los encuestadores serán el docente investigador y profesores y los procesos del trabajo de campo estarán en el área de influencia del centro educativo.<br />PROBLEMA<br />IDENTIFICACION:<br />Las TICs pueden contribuir a cambios en los métodos de enseñanza aprendizaje de una institución educativa si se establecen modelos pedagógicos firmes que soporten los continuos cambios tecnológicos y generen estrategias que permitan la incorporación de TICs al aula, contribuyendo a un aprendizaje significativo. <br />DESCRIPCION:<br />La Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda de la comuna 10 de la ciudad de Cali, no cuenta con un modelo pedagógico que integre la utilización de herramientas tecnológicas dentro del aula, esto debido en gran parte a que el cuerpo docente de la institución no cuenta con una formación en el uso de la TICs como herramienta didáctica, contribuyendo a la falta de motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes, pues las estrategias didácticas pedagógicas no son: dinámicas, acordes al contexto ni cuentan con material didáctico para aplicar diseños de clase más efectivos, sin dejar a un lado la falta de recursos tecnológicos dentro de la institución. <br />ELEMENTOS:<br />*Ausencia de trabajo colaborativo.<br />*Estrategias didácticas descontextualizadas<br />*Pocos recursos didácticos<br />*Pocos recursos tecnológicos (Redes, Internet, Computadores, etc.).<br />*Carencia del manejo adecuado de la tecnología. <br />FORMULACION:<br />La Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda, no cuenta con un modelo que incorpore el uso pedagógico de las TICs en el aula, esto debido a los bajos niveles de de conocimiento de los docentes para utilizar las herramientas tecnológicas como fuente de innovación y eficiencia para alcanzar los objetivos de aprendizaje en los educandos con relación a los contenidos de las áreas del conocimiento, otro factor que frena los procesos de uso pedagógico de la TICs es la falta de recursos tecnológicos dentro de la institución educativa.<br />Hoy en día el uso pedagógico de las TICs dentro de las instituciones es una fuente clave que repercute en el nivel que tienen los estudiantes frente a los resultados académicos obtenidos durante todo el periodo o año lectivo atreves de la innovación del conocimiento. Pregunta ¿Cómo la incorporación del uso Pedagógico de las TICs en el aula puede mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje?<br />OBJETIVOS<br />GENERAL:<br />Determinar el uso pedagógico de las TICs en la institución educativa Carlos Holguín Lloreda de la comuna 10 de la ciudad de Cali, para generar modelos que incorporen estrategias que permitan la utilización y constante actualización de didácticas mediadas por TIC.<br />ESPECIFICOS:<br />Identificar el uso pedagógico de las TICs dentro de las estrategias docentes.<br />Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes desde la percepción docente con la utilización de herramientas tecnológicas.<br />Evaluar la percepción de los estudiantes sobre los factores involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje por medio del uso de TICs.<br />Extender el acceso a recursos educativos.<br />Promover el uso cotidiano de las TICS para favorecer el desarrollo y mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje.<br />Favorecer la puesta en práctica de formas de trabajo cooperativo entre estudiantes y docentes que contribuyan al desarrollo de una cultura colaborativa basada en el uso de las TICs.<br />MARCO TEORICO<br />ANTECEDENTES:<br />Existen estrategias relacionadas con el uso pedagógico de TIC (como estrategia didáctica), pero gran parte de ellos asumen la necesidad del contacto directo y permanente del educando con un computador y la web como práctica significativa con uso de TIC. Esto sumándole la falta de innovación por parte de los profesores para darle un uso claro y eficiente a las herramientas tecnológicas lo cual permita estructurar un aprendizaje significativo y colaborativo. <br />ESTADO DEL ARTE:<br />“Hacia una pedagogía del conocimiento” Rafael Flórez Ochoa<br />“tratado de pedagogía conceptual: Los modelos pedagógicos” Julián de Zubiria.<br />“Diseño y programas educativos” Begoña Gros<br />“Estrategias docentes para un aprendizaje significativo” Barriga y Hdes<br />DEFINICION CONCEPTUAL:<br />DIDÁCTICA: La palabra didáctica deriva del griego didaktike (“enseñar”) y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.<br />TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo, eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.<br /> <br />MODELO: un modelo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen a un fenómeno, con miras a su mejor entendimiento. Así, un modelo puede ser un acercamiento teórico que sirve para explicar y comprender el entramado mismo de un fenómeno (en nuestro caso social) y que no se puede analizar el proceso a través de hechos aislados, sino como un conjunto de relaciones de todas las partes que lo constituyen: estudiantes, docentes, directivos docentes, familia y comunidad.<br />MODELO PEDAGOGICO: representan formas particulares de interrelación de los parámetros pedagógicos, aquellos que se visualizan en las prácticas cotidianas del aula de clase y que se aplican, desde la visión de este autor, en una idea determinada sobre lo que debe ser el humano y una concepción determinada de su desempeño en sociedad.<br />HIPOTESIS:<br />Un modelo pedagógico que debe incentivar la habilidad del estudiante en el uso de las TICs, ampliar la perspectiva del aprendizaje lo cual conlleva a un aprendizaje significativo y colaborativo en donde el estudiante pueda desenvolverse en cualquier medio, acercándose cada vez más a un modelo constructivista el cual le permite conocer las herramientas tecnológicas y al tiempo aplicarlas en los contextos reales. Este modelo debe ser didáctico para que el estudiante se interese y no pierda el hilo conductor que es el que le permite estar activo en el proceso de aprendizaje guiado por tecnologías de Información y comunicación en las diferentes áreas, Por ello, <br />la presente investigación se propone Determinar el uso pedagógico de las TICs dentro de la institución educativa Carlos Holguín Lloreda de la comuna 10 de la ciudad de Cali, para generar modelos que incorporen estrategias que permitan la utilización y constante actualización de didácticas mediadas por TIC.<br /> <br />La respuesta tentativa al proceso de investigación consistirá en demostrar que el uso pedagógico de Herramientas tecnológicas contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda..<br />VARIABLES:<br /> Contexto educativo: Aspectos de infraestructura del plantelCuerpo docente y su nivel de educaciónMetodologíasEstrategias pedagógicasNivel de incorporación de TICsModelos del uso pedagógico de TICs<br />Tipo de software libre utilizado<br />Participación de trabajos colaborativos entre docentes y estudiantes<br />Material didáctico utilizando TICs <br />METODOLOGIA<br />Investigación descriptiva y exploratoria<br />POBLACIÓN Y MUESTRA:<br />Población: Institución educativa Carlos Holguín Lloreda de educación básica y media de estratos 1, 2, 3 de la comuna 10 de la ciudad de Cali.<br />Muestra: se tomará de acuerdo al número de estudiantes que hayan por grupo.<br />RECOLECCION DE DATOS:<br />La recolección de datos se hará de la siguiente forma:<br />Encuestas<br />Análisis de documentos<br />Observación directa de los hechos.<br />PROCESAMIENTO DE DATOS:<br />Se analizan los datos recolectados de los diferentes usos pedagógicos que se llevan a cavo (si los hay) dentro de la institución educativa, se comparan para comprobar la hipótesis y obtener las conclusiones.<br />TABULACION:<br />Se hace el análisis estadístico de los datos, haciendo el recuento de número de casos que encajan en las distintas categorías.<br />CODIFICACION:<br />Se categorizan los datos e información de los procesos o prácticas pedagógicas con base en las variables establecidas dentro de la investigación.<br />