Paradigma Sade 09 Plantel6 8

Profras: Ma. Elena Cabral Falcón Diana Violeta López Belloc Ma. del Pilar Luna González Anabel Mendoza García Remedios Beatriz Mendoza García Planteles 6 “Antonio Caso” (ambos turnos) Plantel 8 “Miguel E. Schulz” (diurno)

Definición ,[object Object],[object Object]

Paradigmas y modelos educativos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PARADIGMA CONDUCTISTA ,[object Object],[object Object],[object Object]

Conductismo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Conductismo. Principios ,[object Object],[object Object],[object Object]

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DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA Y SUS APLICACIONES EN LA EDUCACIÓN. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Antecedentes ,[object Object],[object Object],[object Object]

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Según el paradigma psicogenético y a pesar que las investigaciones de Piaget no estaban dirigidas hacia la educación su teoría influyó tanto en la psicología de la educación como en la práctica educativa. Su teoría sugiere, fundamentalmente, que la instrucción debe ser apropiada para el nivel de desarrollo del niño, por lo que es necesario cuidar que los contenidos y los métodos de enseñanza correspondan a los estadios de desarrollo en que se encuentra. En relación con las actividades y los materiales, éstos deben planearse o diseñarse de tal manera que permitan desarrollar en los estudiantes la construcción del conocimiento al comparar, sintetizar, analizar, inferir, hipotetizar o juzgar lo que escuchan, leen, ven o escriben. Paradigma psicogenético

Teoría de Jean Piaget ,[object Object],[object Object]

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