Este documento discute como integrar leitura, interpretação e resolução de problemas matemáticos para estudantes do 3o ao 9o ano. Ele propõe atividades como assistir a filmes, ler notícias e reescrevê-las para melhorar a compreensão, debate e pensamento crítico dos alunos. O objetivo é que os alunos aprendam a ler, interpretar e resolver problemas de forma autônoma.

1. LEITURA E INTERPRETAÇÃO NA
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
AUTORAS: DALIDA BOLDRINI
MARIA APARECIDA BORSOI DE OLIVEIRA
SÔNIA APOLINÁRIO

2. PROBLEMATIZAÇÃO
• Diante das circunstâncias que levam os
alunos a procurarem a diversão que sobrepõe
a curiosidade de aquisição de conhecimentos
no uso das TICs disponíveis, percebe-se a
necessidade de desenvolver o raciocínio
lógico e o senso crítico dos
mesmos, incentivando o uso adequado
dessas tecnologias.

3. JUSTIFICATIVA
• Na solução de determinadas situações
problema desenvolvidas na disciplina de
matemática observa-se que a dificuldade nos
cálculos se tornam irrisório diante da
insegurança dos alunos em “armar” o
problema, o que é justificado pela ausência
ou grande deficiência dos mesmos em
concentração na leitura e a atenção na
interpretação daquilo que foi lido.

4. OBJETIVO GERAL
• · Integrar as disciplinas de Língua
Portuguesa e Matemática a fim de formar
alunos que lêem e interpretem situação
problema.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• · Melhorar a interpretação.
• · Desenvolver o senso crítico.
• · Criar o hábito de leitura.

6. PÚBLICO ALVO
• Alunos do 3º ao 9º ano.

7. DESENVOLVIMENTO PROPOSTO
• Demonstrar aos alunos a necessidade de buscar
informações, incentivando a argumentação
sobre o que foi encontrado. Podendo utilizar:
• · Laboratório de informática,
• · Tele jornais,
• · Jornais impressos,
• · Revistas.
• Fazer uma reescrita semanal das notícias que
mais se destacaram. Expor em murais, por
área, sendo que deverá ser renovada a cada
semana

8. DESENVOLVIMENTO POR ETAPAS E
OBJETIVOS ALCANÇADOS
• Iniciou-se com o filme “ Mão Talentosas – A
verdadeira história de Bem Carson” em busca
da sensibilização e motivação à pesquisa.
• Elaboração de um texto escrito fazendo um
paralelo do filme com as disciplinas, análise
crítica, e um breve resumo.
• Em sala foi desenvolvido debate sobre o
filme.

9. • Leitura de revistas, panfletos, jornais e livros a
fim de criar o hábito de leitura.
• Uso do LIED para pesquisa de notícias.
• Escolha de assuntos que se destacam
individualmente com o objetivo de melhorar a
interpretação.
• Reescrita de textos e notícias semanalmente
mostrando sua forma de interpretá-la na
intenção de desenvolver o senso crítico.
• Leitura das reescritas em sala de aula. Exposição
em jornal mural.

10. NOTÍCIAS REESCRITAS