1. Mobile
Blended
Learning
mit
Mobler
Cards
Dr.
Chris)an
Glahn
Interna)onal
Rela)ons
and
Security
Network
ETH
Zürich
2. • Mobile
Lernangebote
mit
Online
oder
Präsenzunterricht
verbinden.
• Überblick
zu
erweiterten
didak)schen
Konzepten
für
die
Mobler
Cards
App.
• Verstehen
wie
Lernmaterialien
für
die
Mobler
Cards
App
erstellt
werden.
Überblick
Ziele
3. • Mobler
Cards
App
-‐
Basics
• Inhalte
für
die
Mobler
Cards
App.
• Mobile
Blended
Learning
in
Theorie
und
Praxis
Überblick
Drei
Teile
5. Content and Analysis
Digital Library
Communities
Training and ADL (TACC)
ISN
Zürich
–
seit
1994
C ISN Zürich and CC http://www.flickr.com/photos/floridanationalguardonflickr/7096123921/
6. TACC
Mission
Entwicklung
und
Verbreitung
von
Tools
und
Strategien
zur
Einführung
und
Nutzung
von
technologischer
InnovaEon
in
der
Aus-‐
und
Weiterbildung
im
Sicherheits-‐
und
Verteidigungssektor
13. • Direkte
Anbindung
an
ein
LMS
• Gerätesynchronisa)on
• Offline
Funk)onalität
• Mul)-‐LMS
Unterstützung
14. Erste
Kurse
• Military
English
(mit
Bal)c
Defense
College)
• Building
defense
organiza)ons
(PfPC
Online
Kurs)
• ABC
of
Diplomacy
(mit
EDA)
• Introduc)on
to
NATO
(mit
NATO
School)
In
Vorbereitung
• Cultural
Awareness
15. Sie
können
es
selbst
ausprobieren!
PfP
LMS
am
ISN
Zürich
auf
Basis
von
ILIAS
• Autorensystem
(zum
Ausprobieren)
– h`p://hornet.ethz.ch/scorm_editor/
• Lernmanagement
(für
die
Lerner)
– h`p://pfp.ethz.ch/
Richten
Sie
sich
einen
Test
Account
selbst
ein!
18. Wie
werden
die
Mobler
Cards
Inhalte
in
Ilias
erstellt?
Drei
Zutaten:
1. Einen
Kurs
2. Im
Kurs
mindestens
eine
Fragensammlung
Für
die
meisten
Blended
Learning
Konzepte
braucht
man
mehrere
Fragensammlungen
3.
Fragen
in
den
Fragensammlungen
36. Wie
geht
das
konkret?
• Wir
machen
uns
die
Leistungsfähigkeit
des
LMS
zu
nutze.
• Mobler
Cards
kennt
nur
den
Kurskontext
und
unterscheidet
keine
Fragenkataloge,
sondern
mischt
die
verfügbaren
Fragen.
• Drei
Zugänge
1. Zeitorien)erter
Zugang
2. Prozessorien)erter
Zugang
3. Teilnehmerorien)erter
Zugang
44. Einschränkungen
• Keine
Echtzeitsynchronisa)on!
– Lernende
empfangen
neue
Inhalte
leicht
verzögert
(bis
zu
1h)
– Für
Übungen
in
Präsenzschulungen
nicht
geeignet
• Synchronisa)on
benö)gt
immer
online
status
– Lernende
müssen
sich
mit
dem
Server
verbinden
können
45. Nächste
SchriMe
• Anbindung
an
mehr
LMS
Produkte
(speziell
Moodle)
• Mehr
Fragetypen
(speziell
Bilder)
46. Dr.
ChrisEan
Glahn
h`p://www.isn.ethz.ch
The
presented
research
has
been
par)ally
funded
by
the
ADL
Co-‐Lab
and
awarded
by
the
Office
of
Naval
Research
Global
(ONRG)
under
the
grant
no.
N62909-‐12-‐1-‐7022
@phish108
h`p://slidesha.re/phish108
h`p://lo-‐f.at/glahn
h`p://IAMLearn.org