SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CIUDAD IXTEPEC, OAXACA.
Curso: Practicas sociales del lenguaje
Asesora: Amelia Canseco López
Alumno: Felipe García Orozco
Segundo semestre grupo “C”.
Lic. en Educación Primaria.
E.N.U.F.I.
INTRODUCCION
Este portafolio fue creado en el curso de Prácticas Sociales del Lenguaje, con
motivo de juntar los trabajos que hemos realizado durante la primera unidad del
curso, en el cual incluimos una carta personal, en la que se redactó un texto
dirigido a una persona especial para cada uno de nosotros.
Le sigue lo que es un mapa mental elaborado a través de la lectura del libro de
Lengua y cultura de Raúl Ávila; de ahí están las estrategias didácticas que se
implementaron en los grupos que se observaron de tercer a quinto grado de
primaria durante la jornada de observación emprendida del 09-13 de julio del
2014, en el cual cada integrante debería implementar una actividad en el salón
con los alumnos, desarrollando las 4 habilidades lingüísticas: hablar, escuchar,
leer y escribir.
Este incluido la estrategia aplicada por mí en un grupo de quinto grado. Y la
recopilación de las demás actividades realizadas por mis compañeros y como
anexo vienen las evidencias o productos que resultaron durante el proceso de
implementación de dicha actividad.
Ante esto se recogió experiencias previas para lo que es el proceso enseñanza
aprendizaje, aunque fue mínima fue placentera y muy benefactora para nuestra
formación.
Índice Página
Introducción 3
Carta personal 4
Mapa mental (lengua y cultura) 6
Estrategias Didácticas.
1. ¿cómo es esa persona? 7
2. elaboración de poema 9
3. la televisión: ¿cómo la vez? 10
4. Realización de una historia en base a una imagen. 12
5. Armando un cuento 15
6. la otra mitad 17
7. dime como le entiendes y te diré como apoyarnos 19
8. ¿adivina qué? 20
9. carta de despedida 21
10.leyendo fabulas en clases 23
11.¿cuentos con palabras? 24
12. ABCuento. 26
13. Ideas para escribir cuentos. 27
14. Lo que me conto el abuelo. 29
15. El cancionero. 30
Evidencias. 32

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Diario de campo de esapnol
Diario de campo de esapnolDiario de campo de esapnol
Diario de campo de esapnolflorjheny
 
Plan por proyecto de español
Plan por proyecto de españolPlan por proyecto de español
Plan por proyecto de españolandresienriquez
 
Secuencia didáctica de una ficha de español
Secuencia didáctica de una ficha de españolSecuencia didáctica de una ficha de español
Secuencia didáctica de una ficha de españolJocelyne Toledo
 
Secuencia didactica rodrigo diaz alcazar
Secuencia didactica   rodrigo diaz alcazarSecuencia didactica   rodrigo diaz alcazar
Secuencia didactica rodrigo diaz alcazarRodrigoAlcazar5
 
La enseñanza del español en el nivel básico ensayo
La enseñanza del español en el nivel básico ensayoLa enseñanza del español en el nivel básico ensayo
La enseñanza del español en el nivel básico ensayoM Sol Palafox Moreno
 
Planeacion de español para el día 19 de marzo.
Planeacion de español para el día 19 de marzo.Planeacion de español para el día 19 de marzo.
Planeacion de español para el día 19 de marzo.raymonoriega
 
1 tiempo de compartir situación didáctica
1 tiempo de compartir situación didáctica 1 tiempo de compartir situación didáctica
1 tiempo de compartir situación didáctica Paulinna' Lezama
 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL EduardoAbudAguirre
 
Enseñar lengua en primer grado
Enseñar lengua en primer gradoEnseñar lengua en primer grado
Enseñar lengua en primer gradonatty1981
 
Comparación de planes de estudios 1993,2009 y 2011
Comparación  de planes de  estudios 1993,2009 y 2011Comparación  de planes de  estudios 1993,2009 y 2011
Comparación de planes de estudios 1993,2009 y 2011cokis11
 
Unidad didáctica lengua
Unidad didáctica lengua Unidad didáctica lengua
Unidad didáctica lengua gemmatofo
 
12. actividades permanentes
12. actividades permanentes12. actividades permanentes
12. actividades permanentesthaniaacosta
 
Proyecto Lengua
Proyecto  LenguaProyecto  Lengua
Proyecto Lenguaedi08
 
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, españolPlanificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, españolAlma Karely Félix Carrillo
 
informe de observación del 09-13 de marzo
informe de observación del 09-13 de marzoinforme de observación del 09-13 de marzo
informe de observación del 09-13 de marzoArely Osorio Alvarado
 

Mais procurados (20)

Diario de campo de esapnol
Diario de campo de esapnolDiario de campo de esapnol
Diario de campo de esapnol
 
Plan por proyecto de español
Plan por proyecto de españolPlan por proyecto de español
Plan por proyecto de español
 
Secuencia didáctica de una ficha de español
Secuencia didáctica de una ficha de españolSecuencia didáctica de una ficha de español
Secuencia didáctica de una ficha de español
 
Secuencia didactica rodrigo diaz alcazar
Secuencia didactica   rodrigo diaz alcazarSecuencia didactica   rodrigo diaz alcazar
Secuencia didactica rodrigo diaz alcazar
 
La enseñanza del español en el nivel básico ensayo
La enseñanza del español en el nivel básico ensayoLa enseñanza del español en el nivel básico ensayo
La enseñanza del español en el nivel básico ensayo
 
Formato de registro
Formato de registroFormato de registro
Formato de registro
 
Ficha español 2
Ficha español 2Ficha español 2
Ficha español 2
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Planeacion de español para el día 19 de marzo.
Planeacion de español para el día 19 de marzo.Planeacion de español para el día 19 de marzo.
Planeacion de español para el día 19 de marzo.
 
1 tiempo de compartir situación didáctica
1 tiempo de compartir situación didáctica 1 tiempo de compartir situación didáctica
1 tiempo de compartir situación didáctica
 
Lengua julio y jorge
Lengua julio y jorgeLengua julio y jorge
Lengua julio y jorge
 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
 
Enseñar lengua en primer grado
Enseñar lengua en primer gradoEnseñar lengua en primer grado
Enseñar lengua en primer grado
 
Comparación de planes de estudios 1993,2009 y 2011
Comparación  de planes de  estudios 1993,2009 y 2011Comparación  de planes de  estudios 1993,2009 y 2011
Comparación de planes de estudios 1993,2009 y 2011
 
Unidad didáctica lengua
Unidad didáctica lengua Unidad didáctica lengua
Unidad didáctica lengua
 
12. actividades permanentes
12. actividades permanentes12. actividades permanentes
12. actividades permanentes
 
ficheros didácticos
ficheros didácticosficheros didácticos
ficheros didácticos
 
Proyecto Lengua
Proyecto  LenguaProyecto  Lengua
Proyecto Lengua
 
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, españolPlanificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
 
informe de observación del 09-13 de marzo
informe de observación del 09-13 de marzoinforme de observación del 09-13 de marzo
informe de observación del 09-13 de marzo
 

Destaque (20)

Cómo es esa persona
Cómo es esa personaCómo es esa persona
Cómo es esa persona
 
Mapa mental
Mapa mentalMapa mental
Mapa mental
 
Escribir un enunciado con cada palabra
Escribir un enunciado con cada palabraEscribir un enunciado con cada palabra
Escribir un enunciado con cada palabra
 
Planeacion amelia
Planeacion ameliaPlaneacion amelia
Planeacion amelia
 
Informe
InformeInforme
Informe
 
Aprendizaje borrador
Aprendizaje borradorAprendizaje borrador
Aprendizaje borrador
 
Teorias implicitas
Teorias implicitasTeorias implicitas
Teorias implicitas
 
Exposicion de la lectura
Exposicion de la lecturaExposicion de la lectura
Exposicion de la lectura
 
Cuadro de los planes y programas de español
Cuadro de los planes y programas de españolCuadro de los planes y programas de español
Cuadro de los planes y programas de español
 
ensayo de las practicas sociales del lenguaje.
ensayo de las practicas sociales del lenguaje.ensayo de las practicas sociales del lenguaje.
ensayo de las practicas sociales del lenguaje.
 
Planeacion ciencias luis miguel
Planeacion ciencias luis miguelPlaneacion ciencias luis miguel
Planeacion ciencias luis miguel
 
Il marquidondo el cuento
Il marquidondo el cuentoIl marquidondo el cuento
Il marquidondo el cuento
 
La importancia de la tipología social para promover la formación de lectores...
La importancia de la tipología social  para promover la formación de lectores...La importancia de la tipología social  para promover la formación de lectores...
La importancia de la tipología social para promover la formación de lectores...
 
El texto interpretativo español
El texto interpretativo españolEl texto interpretativo español
El texto interpretativo español
 
Notas de lectura español
Notas de lectura españolNotas de lectura español
Notas de lectura español
 
Informe práctica de campo
Informe práctica de campoInforme práctica de campo
Informe práctica de campo
 
Ensayo de español
Ensayo de españolEnsayo de español
Ensayo de español
 
Lenguaje Y Cultura
Lenguaje Y CulturaLenguaje Y Cultura
Lenguaje Y Cultura
 
Diario de campo de esapñol
Diario de campo de esapñolDiario de campo de esapñol
Diario de campo de esapñol
 
Plan primaria 1993
Plan primaria 1993Plan primaria 1993
Plan primaria 1993
 

Semelhante a Indice de lenguaje

Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...
Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...
Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...RafaelPenca
 
Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión
Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión
Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión alejandra de la cruz meza
 
Nosotros tenemos la palabra
Nosotros tenemos la palabraNosotros tenemos la palabra
Nosotros tenemos la palabraInexa Suarez
 
Unidad Didáctica, Alejandro Rodríguez Canillas
Unidad Didáctica, Alejandro Rodríguez CanillasUnidad Didáctica, Alejandro Rodríguez Canillas
Unidad Didáctica, Alejandro Rodríguez CanillasJoan Valero
 
Espanol9 docente
Espanol9 docenteEspanol9 docente
Espanol9 docentestella
 
Guia de docente_espanol_9
Guia de docente_espanol_9Guia de docente_espanol_9
Guia de docente_espanol_9Portizeli
 
Lengua materna trabajo colaborativo 3 tarea convertido
Lengua materna  trabajo colaborativo   3 tarea convertidoLengua materna  trabajo colaborativo   3 tarea convertido
Lengua materna trabajo colaborativo 3 tarea convertidosttefanyPea1
 
Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...
Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...
Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...Alexander Perez Medina
 
Ensayo investigativo desarrolo de una cse interactiva
Ensayo investigativo desarrolo de una cse interactivaEnsayo investigativo desarrolo de una cse interactiva
Ensayo investigativo desarrolo de una cse interactivakattyamaya
 
Propuesta pedagogica
Propuesta pedagogicaPropuesta pedagogica
Propuesta pedagogicakontenidos
 
Tratamiento Integrado de las lenguas en el País Vasco
Tratamiento Integrado de las lenguas en el  País  VascoTratamiento Integrado de las lenguas en el  País  Vasco
Tratamiento Integrado de las lenguas en el País VascoAna Basterra
 
Guia docentes-literatura-8vo
Guia docentes-literatura-8voGuia docentes-literatura-8vo
Guia docentes-literatura-8voRoddy Coba
 

Semelhante a Indice de lenguaje (20)

Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...
Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...
Informe de actividades dela tercera jornada de observación (añadido informe d...
 
Lengua y Literatura
Lengua y LiteraturaLengua y Literatura
Lengua y Literatura
 
Documento final nodo 4
Documento final nodo 4Documento final nodo 4
Documento final nodo 4
 
Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión
Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión
Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión
 
Nosotros tenemos la palabra
Nosotros tenemos la palabraNosotros tenemos la palabra
Nosotros tenemos la palabra
 
Unidad Didáctica, Alejandro Rodríguez Canillas
Unidad Didáctica, Alejandro Rodríguez CanillasUnidad Didáctica, Alejandro Rodríguez Canillas
Unidad Didáctica, Alejandro Rodríguez Canillas
 
Espanol9 docente
Espanol9 docenteEspanol9 docente
Espanol9 docente
 
Guia de docente_espanol_9
Guia de docente_espanol_9Guia de docente_espanol_9
Guia de docente_espanol_9
 
Lengua materna trabajo colaborativo 3 tarea convertido
Lengua materna  trabajo colaborativo   3 tarea convertidoLengua materna  trabajo colaborativo   3 tarea convertido
Lengua materna trabajo colaborativo 3 tarea convertido
 
Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...
Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...
Presentación. inglés conversacional para estudiantes del colegio salesiano pi...
 
Fichero espanol 5
Fichero espanol 5Fichero espanol 5
Fichero espanol 5
 
Fichero español-5
Fichero español-5Fichero español-5
Fichero español-5
 
Ensayo investigativo desarrolo de una cse interactiva
Ensayo investigativo desarrolo de una cse interactivaEnsayo investigativo desarrolo de una cse interactiva
Ensayo investigativo desarrolo de una cse interactiva
 
Tesi alumno FUNIBER. Diana Carolina Szarawara - Formación de Profesores de es...
Tesi alumno FUNIBER. Diana Carolina Szarawara - Formación de Profesores de es...Tesi alumno FUNIBER. Diana Carolina Szarawara - Formación de Profesores de es...
Tesi alumno FUNIBER. Diana Carolina Szarawara - Formación de Profesores de es...
 
Propuesta pedagogica
Propuesta pedagogicaPropuesta pedagogica
Propuesta pedagogica
 
Tratamiento Integrado de las lenguas en el País Vasco
Tratamiento Integrado de las lenguas en el  País  VascoTratamiento Integrado de las lenguas en el  País  Vasco
Tratamiento Integrado de las lenguas en el País Vasco
 
Proyecto de innovacion
Proyecto de innovacionProyecto de innovacion
Proyecto de innovacion
 
Guia docentes-literatura-8vo
Guia docentes-literatura-8voGuia docentes-literatura-8vo
Guia docentes-literatura-8vo
 
enseñanza del castellano como l2 proeib abdes
enseñanza del castellano como l2  proeib abdesenseñanza del castellano como l2  proeib abdes
enseñanza del castellano como l2 proeib abdes
 
Lengua 3ro
Lengua 3ro Lengua 3ro
Lengua 3ro
 

Mais de Felipe Garcia Orozco

Análisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticasAnálisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticasFelipe Garcia Orozco
 
Escuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de claseEscuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de claseFelipe Garcia Orozco
 
Actividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docenteActividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docenteFelipe Garcia Orozco
 
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...Felipe Garcia Orozco
 
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje. Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje. Felipe Garcia Orozco
 
Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...
Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...
Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...Felipe Garcia Orozco
 
Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoFelipe Garcia Orozco
 
Capacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacionCapacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacionFelipe Garcia Orozco
 
Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoFelipe Garcia Orozco
 
Bichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemosBichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemosFelipe Garcia Orozco
 

Mais de Felipe Garcia Orozco (20)

Análisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticasAnálisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticas
 
Escuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de claseEscuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de clase
 
Actividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docenteActividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docente
 
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
 
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje. Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
 
Teorias del aprendizaje
Teorias del aprendizajeTeorias del aprendizaje
Teorias del aprendizaje
 
Actividad 2.3
Actividad 2.3Actividad 2.3
Actividad 2.3
 
Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...
Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...
Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la ...
 
Panzazo
PanzazoPanzazo
Panzazo
 
Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmo
 
Planeacion felipe 1 c
Planeacion felipe 1 cPlaneacion felipe 1 c
Planeacion felipe 1 c
 
Capacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacionCapacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacion
 
Diario de campo
Diario de campoDiario de campo
Diario de campo
 
Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmo
 
Didácticas de las ciencias
Didácticas de las cienciasDidácticas de las ciencias
Didácticas de las ciencias
 
Unviajea nizaanda
Unviajea nizaandaUnviajea nizaanda
Unviajea nizaanda
 
Habalr y leer ciencias
Habalr y leer cienciasHabalr y leer ciencias
Habalr y leer ciencias
 
Valoración diagnostica
Valoración diagnosticaValoración diagnostica
Valoración diagnostica
 
Bichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemosBichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemos
 
Connotación
ConnotaciónConnotación
Connotación
 

Indice de lenguaje

  • 1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CIUDAD IXTEPEC, OAXACA. Curso: Practicas sociales del lenguaje Asesora: Amelia Canseco López Alumno: Felipe García Orozco Segundo semestre grupo “C”. Lic. en Educación Primaria. E.N.U.F.I.
  • 2. INTRODUCCION Este portafolio fue creado en el curso de Prácticas Sociales del Lenguaje, con motivo de juntar los trabajos que hemos realizado durante la primera unidad del curso, en el cual incluimos una carta personal, en la que se redactó un texto dirigido a una persona especial para cada uno de nosotros. Le sigue lo que es un mapa mental elaborado a través de la lectura del libro de Lengua y cultura de Raúl Ávila; de ahí están las estrategias didácticas que se implementaron en los grupos que se observaron de tercer a quinto grado de primaria durante la jornada de observación emprendida del 09-13 de julio del 2014, en el cual cada integrante debería implementar una actividad en el salón con los alumnos, desarrollando las 4 habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir. Este incluido la estrategia aplicada por mí en un grupo de quinto grado. Y la recopilación de las demás actividades realizadas por mis compañeros y como anexo vienen las evidencias o productos que resultaron durante el proceso de implementación de dicha actividad. Ante esto se recogió experiencias previas para lo que es el proceso enseñanza aprendizaje, aunque fue mínima fue placentera y muy benefactora para nuestra formación.
  • 3. Índice Página Introducción 3 Carta personal 4 Mapa mental (lengua y cultura) 6 Estrategias Didácticas. 1. ¿cómo es esa persona? 7 2. elaboración de poema 9 3. la televisión: ¿cómo la vez? 10 4. Realización de una historia en base a una imagen. 12 5. Armando un cuento 15 6. la otra mitad 17 7. dime como le entiendes y te diré como apoyarnos 19 8. ¿adivina qué? 20 9. carta de despedida 21 10.leyendo fabulas en clases 23 11.¿cuentos con palabras? 24 12. ABCuento. 26 13. Ideas para escribir cuentos. 27 14. Lo que me conto el abuelo. 29 15. El cancionero. 30 Evidencias. 32