Vers un curriculum bimodale: changement de paradigme dans la salle de classe

1. Vers un curriculum bimodale:
changement de paradigme dans la salle de classe
Nouvelle culture exige nouveau curriculum
Outils disponibles aujourd'hui pour les "i-Personnes»
Quelle est la "mémoire auxiliaire"?
Le développement du curriculum bimodale
Activités de mémorisation et activités pratiques
Au-delà de la mémorisation: Bloom et les compétences
Pere Marquès (2011). UAB - grupo DIM
http://peremarques.blogspot.com/
Voir aussi: la praxis del currículum bimodal

2. NOUVEAUX
NOUVEAUX OUTILS TIC
OBJECTIFS tableau numérique, classe 2.0, EVA,
contenu, compétences, TIC Internet
NOUVELLE
MÉTHODOLOGIE
activités, rôles, apprentissage
continu, avec autonomie, école,
maison / famille, environnement
CHANGEMENTS
NOUVELLE
ORGANISATION
ÉVALUATION
la mémoire, faire avec l'INFO
INFRASTRUCTURES
Pere Marquès (2010)

3. idées, des visions du monde ...
CULTURE: normes, valeurs ...
instruments de communication
être
ÉDUCATION
ACTION
savoir faire
environnement
environnement coexister domestique
école / travail
Environnement
social général

4. OBJECTIFS DE L'ÉDUCATION (hier)
1. CONTEXTE CULTUREL
π²
O
U
COMMUNIQUER T
I
langage L
CONNAÎTRE coexister S
vocabulaire artistique social
comprendre créatif
AGIR
intelligence
2. MOI résoudre les problèmes
critique DÉVELOPPEMENT
morale - spirituelle
émotionnelle - volonté
gai, optimiste, perseverante
physique
Pere Marquès (2011)

5. OBJECTIFS DE L'ÉDUCATION (aujourd'hui)
1. CONTEXTE CULTUREL
π²
O
U
COMMUNIQUER T
I
langage L
CONNAÎTRE coexister S
vocabulaire artistique social
comprendre créatif
AGIR
intelligence
2. MOI avec TIC et information
critique DÉVELOPPEMENT résoudre les problèmes
morale - spirituelle
émotionnelle - volonté
gai, optimiste, perseverante
physique
Pere Marquès (2011)

6. OUTILS TOUJOURS ACCESSIBLES AUJOURD'HUI
Avons-nous évolué au «i-Personne»
toujours connecté à Internet?
MÉMOIRE
DU CERVEAU
toujours avec moi
INTERNET: COMMUNICATION
réseaux
INTERNET: INFORMATION
www
MÉMOIRE AUXILIAIRE
mon blog ou EPA sûr Internet
toujours avec moi
Pere Marquès (2011)

7. QU'EST-CE QUE LA MÉMOIRE AUXILIAIRE?
a mémoire auxiliaire (mémoire augmentée ou mémoire personnelle en
ligne), est un environnement personnel dans le cyberespace (peut
être un site web, un blog, un wiki ...) où nous avons stocké
ressources d'une manière ordonnée.
ue nous pensons peuvent être utiles:
otes, documents, photographies et autres ressources multimédias.
iens (sites web, blogs, vidéos ...) et des contacts (e-mail, réseaux ...)
utils Internet
• C'est comme un atelier-calendrier-bibliothèque rempli (comme la mémoire)
avec des données et des outils de traitement des informations. Et quand nous
en avons besoin (comme nous avons toujours accès à Internet), nous y allons à
trouver l'information ou à travailler avec nos outils.
• Les élèves devraient commencer à la construire à l'école, peu à peu. Les petits
Il s'agit d'un concept proche de ce qu'on appelle les «environnements personnels d'apprentissage»
peuvent commencer avec un cahier de notes où un dossier où collecter des
(EPA ou PLE), mais lamémoire auxiliaire est un environnement qui sera utile dans de
coupures d'intérêt. Plus tard, au long de la vie commencer àdans les activités
nombreuses circonstances tout
ils poudrant (non seulement créer leur premier
environnement d'apprentissage): études, travail, loisirs , des mesures ...
numérique personnel et au Internet. Pere Marquès (2011)

8. Nous avons besoin d'un
vocabulaire
à comprendre lors de la lecture
à penser
à exprimer
Ainsi ... nous devons avoir mémorisé le
vocabulaire
Pere Marquès (2011)

9. Mais nous pouvons toujours
utiliser la « mémoire auxiliaire »
à faire des choses
résoudre les problèmes
Ainsi ... pas besoin de mémoriser: des
formules, des procédures complexes…
Pere Marquès (2011)

10. DÉVELOPPEMENT DU CURRICULUM BIMODALE
TUTORAT
MÉMORISER •développement
SAVOIR-FAIRE •émotions
dans un temps limité •talents
VOCABULAIRE / •social
INFORMATIONS
ESSENTIELLES ACTIVITÉS PRATIQUES
concepts, personnes, faits… FONDAMENTALES
+ VOCABULAIRE / •se souvenir •individuel / groupe
DONNÉES DÉSIRABLES d'expériences •applicatif / heuristique
je dois •avoir bon
comprendre et jugement
mémoriser + ACTIVITÉS PRATIQUES
AVANCÉES
•toujours avec support: mémoire auxiliaire, Internet
•Pas besoin de mémoriser: données et procédures
Pere Marquès (2011)

11. DÉVELOPPEMENT DU CURRICULUM BIMODALE-2
Au début du cours, l'enseignant donne aux élèves 2 listes: TUTORAT
•développement
•1.- Vocabulaire essentiel, ils doivent apprendre
•émotions
(éventuellement ajouter un autre vocabulaire désirable de savoir)
•talents
•2.- Des activités pratiques à savoir-faire avec le soutien •social
de la «mémoire auxiliaire», livres, Internet ...
(éventuellement ajouter d'autres activités pratiques avancées)
Et chaque jour on fera des activités de vocabulaire du sujet destinées à
comprendre et de mémoriser:
• Explications de l'enseignant et des élèves
• Test d'auto-correction, recherches sur Internet, blog d’étudiants, glossaire
• Les examens du vocabulaire seran courts et de mémorisasion
Il y aura aussi des activités pratiques avec le soutien de la «mémoire
auxiliaire», livres, Internet:
• Problèmes, exercices ...
• Examens pratiques
Apprendre le vocabulaire est reconnaître les mots dans les textes et conférences, les utiliser
correctement pour penser et d'exprimer (oral, écrit) et aussi savoir les expliquer/définir
Pere Marquès (2010)

12. AU-DELÀ DES CONNAISSANCES À MÉMORISER…
Dans les activités d'apprentissage,les élèves doivent: le seul qui exige la
mémorisation, les autres
• RAPPELER, jouer, reconnaître, localiser… exigent la pensée
• COMPRENDRE, conceptualiser, illustrer, raconter, interpréter…
• ANALYSER, comparer, classer, d'organiser…
• SYNTHESE, décrire, résumer, d'intégrer, assembler …
• APPLIQUER, expérience, résoudre des problèmes (hypothèse, déduction,
l'induction), calculer…
• EVALUER(avec des critères),jugement critique,sélectionner,discuter,
s'évaluer
• CRÉATION, des idées novatrices, imaginer, prévoir, transférer…
• PLANIFIER et organiser des projets, établir des objectifs…
Avec l'implication d'autres compétences instrumentales:
• Trouver/selectionner/organiser l'information dans l'environnement, Internet
• Exprimer / communiquer: par voie orale, écrite, multimédia…
• Autres: langues, utilisation d'outils, TIC…
C. personnels: travail indépendant, réflexion, persistance, contrôle de soi
Et habiletés sociales: travail collaboratif
Schéma fondé sur la taxonomie des activités cognitives (Bloom/Anderson)
Pere Marquès (2010)

13. PLUS D'INFORMATIONS…
• La praxis del currículum bimodal
• ¿Qué es el currículum bimodal?
• Hacia un desarrollo curricular bimodal
• ¿Podemos mejorar con las TIC los resultados académicos?
• Recetas para reducir el fracaso escolar: pon exámenes más fáciles
• Recetas para reducir el fracaso escolar: yo soy yo y mi ordenador
• Nuevas técnicas contra el fracaso escolar
• Principios de aprendizaje y de enseñanza
• Investigación DIM-Fundación Telefónica
sobre currículum bimodal y contra el fracaso escolar (2011-2013)
• CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN
• Tecnología educativa. Web de Pere Marquès
• Grupo de investigación DIM-UAB PD Pere Marquès (2008)