Este documento contiene 6 planes de clases para la asignatura de Recursos Naturales. Los planes detallan los objetivos, temas, métodos y evaluaciones de cada clase. Las clases cubren temas como ecosistemas, bosques y animales. Cada plan incluye introducciones, desarrollos de clase y cierres, con énfasis en técnicas participativas y de aprendizaje basado en problemas para maximizar la comprensión de los estudiantes.

1. GRUPO CARLOS AYALA DEL CASTILLO- ERWIN MONTERO- ALVARO MOSCOSO
PLANIFICACION DE CLASES
I. Identificación Plan de clases # 1
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales
Numero de clase: 1
Tema de la clase: Los ecosistemas
Unidad de Aprendizaje: 1
Elemento de competencia:
Conceptualiza principios del sistema natural, sus interrelaciones intra e inter-especifica
y el flujo de energía, de los individuos y las poblaciones, dentro de los ecosistemas,
con alto grado de precisión.
Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva y evaluativa.
II. Introducción de la clase
Actividad Tiempo Conocimientos Aplicaciones del tema
estimado previos
1. Presentación. 10 min. Ninguno Establece un clima adecuado
para el desarrollo de la clase.
2. Diagnostico 10 min. Ciencias Identifica el nivel inicial del
Evaluativo. Naturales conocimiento de los alumnos de
la asignatura.
III. Desarrollo de la clase
Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
estimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
20 min Componentes Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
de los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos,
ecosistemas Reflexivo. capacidad de marcadores,
análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
20 min. Tipos, Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
composición y Participativo grupo. equipo, Papelógrafos,
estructura de Reflexivo. capacidad de marcadores,
los análisis y cinta maskin
ecosistemas. síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
20 min. Diferencias y Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra
similitudes Participativo de mapas equipo, Papelógrafos,
entre los Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores,
niveles análisis y cinta maskin
tróficos. síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del tema
estimado requerida próxima clase
10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación
claves en mapa tema 1. para los estudiantes.
conceptuales.
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2. PLANIFICACION DE CLASES
Plan de clases # 2
I. Identificación
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales.
Numero de clase: 2
Tema de la clase: Los Ecosistemas
Unidad de Aprendizaje: 1
Elemento de competencia: Conceptualiza principios del sistema natural, sus
interrelaciones intra e inter-especifica y el flujo de energía, de los individuos y
las poblaciones, dentro de los ecosistemas, con alto grado de precisión.
Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.
II. Introducción de la clase
Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema
10 min. Tipos, composición y Plantear soluciones a los
estructura de los problemas ambientales con mayor
ecosistemas. conocimiento técnico.
Diferencias y similitudes entre
los niveles tróficos.
III. Desarrollo de la clase
Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
estimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
20 min. Interacciones Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
entre los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
organismos Reflexivo. capacidad de marcadores,
(antagonismo, análisis y cinta maskin
simbiosis y síntesis, y
coevo lución) comunicación
oral y escrita.
20 Clasificación e Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
identificación Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
de los Reflexivo. capacidad de marcadores,
diferentes análisis y cinta maskin
tipos de síntesis, y
ecosistemas comunicación
ecológicos. oral y escrita.
20 Importancia de Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra
los efectos Participativo Mapas equipo, Papelógrafos
antropicos al Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores,
medio mentales. análisis y cinta maskin
ambiente y su síntesis, y
impacto comunicación
negativos. oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentaci Tema de la Auto evaluación del
estimado (min) ón requerida próxima clase tema
20 Aplicación Bosques y Diferencia entre relación
ecosistemas y función en los
ecosistemas.
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3. PLANIFICACION DE CLASES
Plan de clases # 3
I. Identificación
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales
Numero de clase: 3
Tema de la clase: Bosques y Ecosistemas.
Unidad de Aprendizaje: 2
Elemento de competencia:
Identifica y Describe los Distintos Tipos Bosques, Como Componentes de los
Ecosistemas, en Base a Sus Funciones, Importancia y Característica.
Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva y evaluativa.
II. Introducción de la clase
Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema
10 min. Funcionamiento de los Ecosistemas Comprende y analiza los
fenómenos naturales con
mayor conocimiento tec.
III. Desarrollo de la clase
Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
estimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
20 min Componentes Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
de los bosques. Participativo grupo. equipo, Papelógrafos,
Reflexivo. capacidad de marcadores,
análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
20 min. Los tipos de Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
especies que Participativo grupo. equipo, Papelógrafos,
conforman los Reflexivo. capacidad de marcadores,
bosques. análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
20 min. Estructura de Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra
los bosques. Participativo de mapas equipo, Papelógrafos,
Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores,
análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del tema
estimado requerida próxima clase
10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación
claves en mapa tema 2. para los estudiantes.
conceptuales.
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4. PLANIFICACION DE CLASES
Plan de clases # 4
I. Identificación
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales.
Numero de clase: 4
Tema de la clase: Bosques y Ecosistemas
Unidad de Aprendizaje: 2
Elemento De Competencia: Identifica y Describe los Distintos Bosques como
Componentes de los Ecosistemas, en Base a sus Funciones, Importancia y
Característica.
Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.
II. Introducción de la clase
Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema
10 min. Componentes de los bosques. Plantear soluciones a los
problemas ambientales con mayor
conocimiento técnico.
Los tipos de especies que
conforman los bosques.
Estructura de los bosques.
III. Desarrollo de la clase
Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
estimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
20 min. Mecanismo Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
de los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
Reflexivo. capacidad de marcadores,
bosques para análisis y cinta maskin
la absorción síntesis, y
de carbono. comunicación
oral y escrita.
20 Interacción Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
de los Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
Reflexivo. capacidad de marcadores,
organismos análisis y cinta maskin
dentro del síntesis, y
bosque. comunicación
oral y escrita.
20 Sucesión y Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra
comunidades Participativo Mapas equipo, Papelógrafos
Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores,
clímax. mentales. análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentación Tema de la Auto evaluación del
estimado requerida próxima clase tema
20 min. Sucesión de Animales y Mayor apoyo con
comunidades. ecosistemas imágenes y practicas.
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5. PLANIFICACION DE CLASES
Plan de clases # 5
I. Identificación
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales
Numero de clase: 5
Tema de la clase: Animales y ecosistemas.
Unidad de Aprendizaje: 3
Elemento de Competencia: Identifica y Describe los Eslabones Básicos de las Cadenas
Alimenticias o Red Trófica y la Variedad Animal por Distintos Nichos Ecológicos.
Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva y evaluativa.
II. Introducción de la clase
Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema
10 min. Funcionamiento de los Ecosistemas Reconoce importancia de
la preservación de los
animales, para lograr el
equilibrio ecológico.
III. Desarrollo de la clase
Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
estimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
20 min Los tipos de Expositivo Trabajo de Logro de las Pizarra
especies Participativo grupo. competencias Papelógrafos,
animales por Reflexivo. transversales marcadores,
nicho Interpersonales, cinta maskin
ecológico. instrumentales.
20 min. Funciones de Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
los animales Participativo grupo. equipo, Papelógrafos,
carnívoros, Reflexivo. capacidad de marcadores,
herbívoros análisis y cinta maskin
parásitos y síntesis, y
polinizadores comunicación
oral y escrita.
20 min. Los niveles de Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra
competencia Participativo de mapas equipo, Papelógrafos,
animal por Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores,
espacio y análisis y cinta maskin
alimento. síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del tema
estimado requerida próxima clase
10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación
claves en mapa tema 2. para los estudiantes.
conceptuales.
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6. PLANIFICACION DE CLASES
Plan de clases # 6
I. Identificación
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales.
Numero de clase: 4
Tema de la clase: Animales y Ecosistemas
Unidad de Aprendizaje: 3
Elemento De Competencia: Identifica y Describe los Eslabones Básicos de las Cadenas
Alimenticias o Red Trófica y la Variedad Animal por Distintos Nichos Ecológicos.
Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.
II. Introducción de la clase
Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema
10 min. Funcionamiento de los Reconoce importancia de la
Ecosistemas preservación de los animales,
para lograr el equilibrio
ecológico.
III. Desarrollo de la clase
Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
estimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
20 min. Las Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
estrategias de Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
reproducción y Reflexivo. capacidad de marcadores,
competencia análisis y cinta maskin
síntesis, y
animal
comunicación
oral y escrita.
20 Identifica Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
animales Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
carnívoros, Reflexivo. capacidad de marcadores,
herbívoros, análisis y cinta maskin
síntesis, y
parásitos y
comunicación
polinizadores. oral y escrita.
20 Elabora Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra
adecuadament Participativo Mapas equipo, Papelógrafos
e un perfil de Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores,
investigación mentales. análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentación Tema de la Auto evaluación del
estimado requerida próxima clase tema
20 min. Sucesión de cadena Animales y Mayor apoyo con
trofica. ecosistemas imágenes y practicas.
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7. PLANIFICACION DE CLASES
Plan de clases # 7
I. Identificación
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales
Numero de clase: 7
Tema de la clase: Energía en los Ecosistemas
Unidad de Aprendizaje: 4
Elemento de competencia:
Analiza Y Describe Los Diferentes Procesos De Transferencia De Materia y Energía En
Los Ecosistemas De Manera Coherente.
Tipo de clase: Expositiva, Explicativa, Reflexiva.
II. Introducción de la clase
Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema
10 min. Componentes de los Ecosistemas Comprende y analiza los
fenómenos naturales con
mayor conocimiento técnico.
III. Desarrollo de la clase
Tiempo Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
estimado esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
20 min Conceptos de Expositivo Trabajo de Logro de las Pizarra
termodinámica Participativo grupo. competencias Papelógrafos,
importancia de Reflexivo. transversales marcadores,
las leyes. Interpersonales, cinta maskin
instrumentales
20 min. Relaciones Expositivo Trabajo de Logro de las Pizarra
entre la Participativo grupo. competencias Papelógrafos,
alimentación y Reflexivo. transversales marcadores,
la Interpersonales, cinta maskin
productividad instrumentales
20 min. Flujo de Expositivo Elaboración Trabajo en Pizarra
energía en los Participativo de mapas equipo, Papelógrafos,
ecosistemas Reflexivo. conceptuales capacidad de marcadores,
análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentación Tema de la Autoevaluación del tema
estimado requerida próxima clase
10 min. Análisis de ideas Continuación del Aplicar técnicas de motivación
claves en mapa tema 2. para los estudiantes.
conceptuales.
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8. PLANIFICACION DE CLASES
Plan de clases # 8
I. Identificación
Nombre de la Asignatura: Recursos Naturales.
Numero de clase: 8
Tema de la clase: Energía en los Ecosistemas
Unidad de Aprendizaje: 8
Elemento De Competencia: Analiza Y Describe Los Diferentes Procesos De
Transferencia De Materia y Energía En Los Ecosistemas De Manera Coherente.
Tipo de clase: Expositivo, Reflexivo - Aprendizaje Basado en problemas.
II. Introducción de la clase
Tiempo estimado Conocimientos previos Aplicaciones del tema
10 min. Componentes de los Plantear soluciones a los
Ecosistemas y Cadena Trófica. problemas ambientales con mayor
conocimiento técnico.
III. Desarrollo de la clase
Tiemp Saberes Métodos de Técnicas de Evaluación Recursos
o esenciales enseñanza aprendizaje continua didácticos
estima
do
20 Utilización de Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
min. materia y Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
energía por los Reflexivo. capacidad de marcadores,
ecosistemas. análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
20 Transferencia Expositivo Trabajo de Trabajo en Pizarra
de Materia y Participativo grupo. equipo, Papelógrafos
Energía; Reflexivo. capacidad de marcadores,
análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
20 Eficiencia en la Expositivo Elaboración de Trabajo en Pizarra
Transferencia Participativo Mapas equipo, Papelógrafos
de Energía Reflexivo. conceptuales y capacidad de marcadores,
mentales. análisis y cinta maskin
síntesis, y
comunicación
oral y escrita.
IV. Cierre de la clase: Dirección del Proceso de Aprendizaje
Tiempo Retroalimentación Tema de la Auto evaluación del
estimado requerida próxima clase tema
20 min. Utilización de materia Practicas Mayor apoyo con videos
y energía. Visitas, rio Pirai, y prácticas.
parques urbanos,
plaza principal.
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