1. El aprendizaje como producto social y cultural
“A través de otros llegamos a
ser nosotros mismos”
L. S. Vigotsky
PEDAGOGIA
SOCIOCRITICO
ENFOQUE SOCIOCULTURAL

2. Comprensión
Recontextualización
Mediación
Creatividad
Participación
Construcción
Experiencias
Interacción
PEDAGOGIA CRITICO
SOCIAL
SOCIOCULTURAL
Comunicación

3. Aquellas funciones que aún no han madurado pero
están en proceso de maduración
funciones que madurarán mañana pero que se
encuentran en estado embrionario en el presente.
Estas funciones puede decirse que son capullos o
flores... más todavía no los frutos”
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

4. LA CULTURA:
La Cultura institucional se deriva del diario
vivir, inspirada en los principios de la
filosofía institucional, siendo está abierta a
la diversidad étnica, religiosa, de género,
de orientaron sexual, opción política, y de
capacidad sensorial o cognitiva, evitando
las discriminaciones o segregaciones.

5. Entorno social e individual
Intersicológico intrasicológico
Relación dialécticaRelación dialéctica
coexisten

6. .
METAS DE FORMACIÓN
• La consolidación del proyecto de vida
• La autodeterminación e identidad personal
desde el desarrollo humano
• El diálogo con la ciencia, la tecnología, la
cultura, la ética y la política
•Busca el fortalecimiento de la acción educativa
desde una dimensión axiológica y transformación
de la realidad circundante desde los procesos
culturales

7. APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONCEPCIONES Y PRINCIPIOS
ENSEÑANZA
DESARROLLO
Situado o en contexto dentro de
comunidades de práctica
De mediadores instrumentales, guiado
y cooperativo , de origen social
Origen social de los procesos
psicológicos superiores
Recíproca,
Ajuste, ayuda pedagógica.
Dinámica y en contexto.
APRENDIZAJE

8. Enseñanza
Consiste en la
transmisión
de funciones
psicológicas
y saberes culturales
mediante
interacción en ZDP.
APRENDIZAJE
Es la interiorización y
apropiación de
representaciones y
procesos.
Planeación y desarrollo de
la enseñanza a partir del
nivel de desarrollo real y
también del estímulo al
desarrollo potencial
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

9. Escenario básico del desarrollo
humano generan la vida cotidiana
Manifestación de las expresiones,
sentimientos, actos y experiencias
vitales del ser
Familiar, escolar,
social y cultural
Apropiación crítica de
saberes, aptitudes
aprendizajes básicos en los
diferentes ambientes:
Aprendizajes, significativos para la vida
scompetencias básicas,
especificas y laborales necesarias
para
Comprender la realidad
y darle
sentido a su cotidianidad.

10. Agente cultural
Mediador esencial entre el saber sociocultural
y los procesos
de apropiación de los alumnos
.
Enseña en un contexto de prácticas y medios
socioculturales de manera determinada
EL DOCENTE

11. EL DOCENTE
Realiza labor de mediación por ajuste de la
ayuda pedagógica.
Propician el desarrollo de las aptitudes de los
estudiantes y el desarrollo de las
capacidades aún no desarrolladas, pero
cuyas potencialidades para lograrlas están
presentes en ello
Debe plantearle a los estudiantes retos que
desafíen sus aptitudes y capacidades

12. Preparación muy amplia y didáctica
Planear materiales de enseñanza, crear ambientes estimulantes
Facilitar y garantizar la interdependencia
El docente
Estructurar meta grupal e interdependencia positiva
Explicar criterios de éxito
Acompaña , coordina,
anima , colabora
Monitorear, motivar, ser un guía,
dirige a los estudiantes
Brinda experiencias prácticas,organiza

13. Un ser social, producto y protagonista
de las múltiples interacciones sociales
de su vida escolar y extraescolar.
EL ESTUDIANTE

14. Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes
culturales.
ESTUDIANTE
Representa un ser social, producto y actor de múltiples
interacciones sociales
la interacción :fundamental para
lograr aprendizajes colaborativos
Reconstruye el conocimiento mediante procesos de
construcción personal y conjunta

15. LOS CONTENIDOS
Se orientan
hacia las
dimensiones y
los procesos del
ser humano ser
cognitivo,
afectivo y
dinámico
Se orientan
hacia las
dimensiones y
los procesos del
ser humano ser
cognitivo,
afectivo y
dinámico
Elaboraciones desde la cultura
Diálogo de saberes, articulados con
los desarrollos propios de la
institución
Desarrollo de las habilidades del
pensamiento y destrezas, la
formación de valores y actitudes
positivas
problemáticas del saber, abordadas
desde las áreas básicas y optativas
y proyectos transversales,

16. .
APRENDIZAJE
Proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y
las formas de conocer, hacer, convivir
Resultado de la actividad del individuo y de la interacción
con los otros, Le permitan adaptarse a la realidad,
transformándola y crecer como personalidad."
“involucra a toda la escuela y su entorno social."

17. LA PARTICIPACIÓN
Un elemento necesario en el fortalecimiento de la
convivencia, las relaciones intra e inter
 La utilización adecuada del conducto regular
para el manejo del conflicto
 La proyección de la institución
 La comunicación como herramienta de
construcción y procesamiento del saber, el
aprendizaje
Transmisión de las costumbres, tradiciones y de
la cultura del ambiente

18. .
Métodos
•Acción, reflexión, conceptualización y teorización
•Eje articulador los procesos culturales con los que se
desarrollan y fortalecen los contenidos conceptuales,
actitudinales y procedimentales
•Observación, la experimentación, el análisis de hechos
cotidianos, la indagación, la interpretación, argumentación y
proposición a través del trabajo individual y colectivo
•Fortalecimiento de las habilidades comunicativas y del
pensamiento que le permitan al estudiante darle mayor sentido
y significado a lo que hace.

19. Es de carácter permanente y formativa
Diagnósticos individuales y colectivos
Promueven, estimulen, faciliten el desarrollo de
procesos, la adquisición de conocimientos,
valores, actitudes y destrezas
Es de carácter continua, flexible, investigativa,
integrativa
Permita determinar aciertos y limitaciones para
plantear correctivos oportunos y pertinentes en
búsqueda del mejoramiento y desarrollo de
competencias para el desempeño individual y
social.
LA EVALUACIÓN

20. MUCHAS GRACIAS