O documento discute o papel do professor como pesquisador capaz de dialogar com a realidade para construir o conhecimento. O ideal é que o professor interaja o conteúdo com os alunos de forma a levá-los a pesquisar por si mesmos, questionando teorias e a realidade. Entretanto, a realidade nas escolas está distante deste ideal, mas o importante é começar a evoluir rumo a ele.

1. Pedro Demo
Fonte: Projeto de Pesquisa: Educação, Saúde e Trabalho

2. A PESQUISA COMO PRINCÍPIO
CIENTÍFICO
 Cópia e reprodução uma prática comum entre alunos e
professores.
 Professor deve interagir o conteúdo com o aluno de
forma a levá-lo a construir sua aprendizagem.
Fonte: http://4.bp.blogspot.com/-PzH_69SA5QI/Ubvlm0arJeI/AAAAAAAAAL8/6MHYwIMkvhQ/s1600/ensino-pesquisa-educacao.png

3.  Professor é um pesquisador capaz de dialogar com a realidade,
para descobrir, criar e elaborar as ciências, também socializar o
conhecimento, e motivar o novo pesquisador do aluno. Pedro Demo
(2005.pag. 48).
 E a realidade das nossas escolas, como são os professores?
 Condiz com o conceito do Pedro Demo?
Fonte:http://www.ocorreionews.com.br/up/noticia/2011_10_15/noticia-
1318682113_6335.jpg

4.  O professor deve manter-se capaz de dialogar com a
realidade de seu conteúdo e transformá-lo em produção própria.
 Deve também, possuir domínio teórico como forma de discutir
alternativas e explicar a realidade para, então, elaborar teoria
própria.
 Ainda necessita ser capaz de contrapor a realidade com
dados empíricos para se construir o conhecimento embasado
nestas duas esferas.
 A versatilidade metodológica faz com que este professor
consiga discutir ciência, e assim, construir sua própria versão do
conhecimento.
Fonte imagem: https://www.google.com.br/url?
sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=zx4XRw5yOPLv2M&tbnid=3v_rr_m4jF5BtM:&ved=0CAQQjB0&url=http%3A%2F
%2Feedomingospimenta.blogspot.com%2F2012%2F10%2Fser-
professor_14.html&ei=eTQdUpb_AYm49gSsmYGQDg&bvm=bv.51156542,d.dmg&psig=AFQjCNHINOTExn4Br_uvznQ1ZqFl497SIA&ust=1377731564646792

5. • Sua experiência de vida, com a criticidade política e social,
deverá chamar a atenção dos alunos como sujeitos com
opiniões que podem ser contrárias e que isto é saudável
numa sociedade democrática, já que “nada é neutro, muito
menos ciência”.
• Emancipar seus alunos através de diálogo com a realidade,
questionando na teoria e na prática, para tornar a pesquisa
um processo educativo.
• Descobrir as relações da realidade, para ser capaz de
intervenção e compreensão.
Fonte imagem: https://www.google.com.br/url?
sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=zx4XRw5yOPLv2M&tbnid=3v_rr_m4jF5BtM:&ved=0CAQQjB0&url=http%3A%2F
%2Feedomingospimenta.blogspot.com%2F2012%2F10%2Fser-
professor_14.html&ei=eTQdUpb_AYm49gSsmYGQDg&bvm=bv.51156542,d.dmg&psig=AFQjCNHINOTExn4Br_uvznQ1ZqFl497SIA&ust=1377731564646792

6. • De acordo com a realidade dos professores e alunos será muito
difícil alcançarmos o ideal de professor e aluno.
• Ainda estamos longe do ideal segundo o Pedro Demo, mas o
importante é começar e não desistir.
Fonte imagem:
http://fernandonogueiracosta.files.wordpress.co
m/2010/10/pesquisa.jpg

7. DEMO, Pedro – Pesquisa: Princípio Científico
Educativo / Pedro Demo. 12 ed. – São
Paulo: Cortez, 2006. (Biblioteca da educação. Série 1
Escola; V. 14).
Fonte:http://www.ct.ufpb.br/pos/ppgecam/index.
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