SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 41
 
Psic. Yolanda Dávila Estrada WWW.PEIAC.ORG PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN PSICOTERAPÉUTICA
[object Object],WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
* La Psicología en México: - En 1896 se funda el primer curso de psicología en la Escuela Nacional Preparatoria. - En 1959 se funda la carrera de Psicología en la UNAM.  WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
* Divisiones de la Psicología: - Experimental - Social - Educativa - Organizacional WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
* Psicología Clínica: -  “ Estudio, diagnóstico y tratamiento de múltiples problemáticas emocionales, conductuales y de salud ”  (Bezanilla, 2006). WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
[object Object],[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
WWW.PEIAC.ORG Realidades a los que debe responder la formación psicoterapéutica.
- Perdida del sentido existencial - Deterioro de la estructura familiar - Crisis de la posmodernidad: Realidad virtual, evasión, aislamiento. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL GLOBAL
-Colapso del sistema socioeconómico - Abuso de alcohol y drogas - Depresión y suicidio WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL GLOBAL
- Carencias económicas y educativas. - Sociedad pasiva y dependiente. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL LOCAL
- Una sociedad no consciente ni responsable. - Modelo educativo tradicional y obsoleto. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL LOCAL
-Empezar a cuestionar y cuestionarnos - Crear conciencia - Apertura a diversas miradas - Generar alternativas y proponer WWW.PEIAC.ORG POSIBLES MANERAS DE INCIDIR EN ELCONTEXTO SOCIAL
[object Object],[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO EDUCATIVO
Es un hecho que en la actualidad, tanto a nivel mundial como a nivel local, se ha visto que el modelo educativo tradicional está siendo obsoleto y no está cubriendo las  necesidades  de las nuevas generaciones. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO EDUCATIVO
WWW.PEIAC.ORG PROPUESTA PARA CONTEXTO EDUCATIVO * Un modelo integral e interactivo - Piaget: Autodescubrimiento - Vygostski: Instrucción - Wallon: Punto intermedio. Se puede proponer.
WWW.PEIAC.ORG “ Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” es un libro publicado por parte de la UNESCO, en donde su autor, Edgar Morín, plantea puntos fundamentales a tomar en cuenta en el contexto actual de la educación.
[object Object],[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES
[object Object],[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES
WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES 3. Enseñar la condición humana: - Conocimiento, conciencia y sensibilidad de las problemáticas actuales. - Nociones de historia, arte y cultura.
4. Enseñar la identidad terrenal: - Ser concientes y en el devenir psicoterapéutico contribuir a crear dicha conciencia. - Una sociedad conciente aporta soluciones conjuntas a problemas comúnes. WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES
[object Object],[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES
WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES 6. Enseñar la comprensión: - Escuchar para comprender - Escuchar sin juzgar - Atención libre y flotante
WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES 7. La ética del género humano: Responsabilidad. Uno tiene que ser responsable de uno mismo antes de poder responsabilizarse de otros.
WWW.PEIAC.ORG CUALIDADES NECESARIAS DEL PSICOLOGO EN LOS CONTEXTOS ACTUALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
WWW.PEIAC.ORG CUALIDADES NECESARIAS DEL PSICOLOGO EN LOS CONTEXTOS ACTUALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
WWW.PEIAC.ORG ,[object Object],[object Object],[object Object]
WWW.PEIAC.ORG BASE TEÓRICA * ¿ Qué teoría elegir? - En principio una sola. El eclepticismo tiende a confundir.
WWW.PEIAC.ORG PERTINENCIA DE UN MODELO BASADO EN LA RESIDENCIA MÉDICA Un modelo interactivo e integral donde se pueda unir la teoría con la práctica.
Estructura de la residencia
WWW.PEIAC.ORG AREA TEÓRICA La teoría psicodinámica explica de manera amplia al sujeto y la complejidad de sus interacciones con el mundo que lo rodea.
WWW.PEIAC.ORG PERTINENCIA DEL MODELO PSICODINAMICO EN LA PRÁCTICA CLÍNICA - Encaminado a la reflexión, a la introspección y al autoconocimiento. - No juzga, no guía, no dirige. - El crear conciencia es parte fundamental de ella.
WWW.PEIAC.ORG AREA PRÁCTICA ,[object Object],[object Object],[object Object]
WWW.PEIAC.ORG ,[object Object],[object Object],AREA FORMATIVA
WWW.PEIAC.ORG - Modelo abierto al cuestionamiento y a nuevas propuestas. - Modelo en donde la parte teórica se aterrizaría “ in situ ” en la parte práctica. AREA FORMATIVA
WWW.PEIAC.ORG ,[object Object],[object Object]
- Es importante la creación de un modelo propio enfocado a las problemáticas de nuestra sociedad. - Un modelo como el planteado puede contribuir a crear conciencia y responsabilidad, así como en hallar posibles soluciones como sociedad. WWW.PEIAC.ORG
[object Object],[object Object],WWW.PEIAC.ORG
¡¡¡ GRACIAS POR SU ATENCIÓN !!!! WWW.PEIAC.ORG

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Hist. trastornos del aprendizaj
Hist. trastornos del aprendizajHist. trastornos del aprendizaj
Hist. trastornos del aprendizaj
nayaretbrucet
 

La actualidad más candente (18)

Andragogia final ppt
Andragogia final pptAndragogia final ppt
Andragogia final ppt
 
Historia De La Psicopedagogia
Historia De La PsicopedagogiaHistoria De La Psicopedagogia
Historia De La Psicopedagogia
 
Positivismo y Educación
Positivismo y Educación Positivismo y Educación
Positivismo y Educación
 
Psicopedagogía fechas
Psicopedagogía fechasPsicopedagogía fechas
Psicopedagogía fechas
 
CONSTRUCTIVISMO: PRINCIPALES EXPONENTES
CONSTRUCTIVISMO: PRINCIPALES EXPONENTESCONSTRUCTIVISMO: PRINCIPALES EXPONENTES
CONSTRUCTIVISMO: PRINCIPALES EXPONENTES
 
PSICOPARAGUAYOLOGÍA
PSICOPARAGUAYOLOGÍAPSICOPARAGUAYOLOGÍA
PSICOPARAGUAYOLOGÍA
 
Teoria critica equipo de soledad
Teoria critica equipo de soledadTeoria critica equipo de soledad
Teoria critica equipo de soledad
 
Los paradigmas educativos
Los paradigmas educativosLos paradigmas educativos
Los paradigmas educativos
 
Algunos Aspectos de la Pedagogía.
Algunos Aspectos de la Pedagogía. Algunos Aspectos de la Pedagogía.
Algunos Aspectos de la Pedagogía.
 
Mapa concepual el positivismo
Mapa concepual el positivismoMapa concepual el positivismo
Mapa concepual el positivismo
 
ENSAYO YINA
ENSAYO YINAENSAYO YINA
ENSAYO YINA
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
El aprendizaje (1)
El aprendizaje (1)El aprendizaje (1)
El aprendizaje (1)
 
Modelo autoestructurante
Modelo autoestructuranteModelo autoestructurante
Modelo autoestructurante
 
Hist. trastornos del aprendizaj
Hist. trastornos del aprendizajHist. trastornos del aprendizaj
Hist. trastornos del aprendizaj
 
Antecedentes de la psicopedagogía
Antecedentes de la psicopedagogíaAntecedentes de la psicopedagogía
Antecedentes de la psicopedagogía
 
1 rafa omar.existe una manera de hacer ciencia
1 rafa omar.existe una manera de hacer ciencia1 rafa omar.existe una manera de hacer ciencia
1 rafa omar.existe una manera de hacer ciencia
 
Andragogia
AndragogiaAndragogia
Andragogia
 

Destacado (9)

Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro
Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuroEdgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro
Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro
 
Elconocimientocientificoenlaeducacion
ElconocimientocientificoenlaeducacionElconocimientocientificoenlaeducacion
Elconocimientocientificoenlaeducacion
 
7 saberes
7 saberes7 saberes
7 saberes
 
Los 7 saberes necesarios a la educación del futuro
Los 7 saberes necesarios a la educación del futuroLos 7 saberes necesarios a la educación del futuro
Los 7 saberes necesarios a la educación del futuro
 
Quintosaber
QuintosaberQuintosaber
Quintosaber
 
Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro
Los 7 saberes necesarios para la educación del futuroLos 7 saberes necesarios para la educación del futuro
Los 7 saberes necesarios para la educación del futuro
 
7 principios y 7 saberes
7 principios y 7 saberes7 principios y 7 saberes
7 principios y 7 saberes
 
Tercer saber
Tercer saber Tercer saber
Tercer saber
 
Los 7 saberes de edgar morin presentación diapositivas
Los 7 saberes de edgar morin presentación diapositivasLos 7 saberes de edgar morin presentación diapositivas
Los 7 saberes de edgar morin presentación diapositivas
 

Similar a EL FUTURO DE LA FORMACIÓN PSICOTERAPEUTICA

Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
anavegu
 
Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
anavegu
 
Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
anavegu
 
Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
anavegu
 
Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02
Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02
Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02
Tu Sol
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
jd4qbdaniel
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
jd4qbdaniel
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
jd4qbdaniel
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
jd4qbdaniel
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
jd4qbdaniel
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
jd4qbdaniel
 

Similar a EL FUTURO DE LA FORMACIÓN PSICOTERAPEUTICA (20)

El Futuro De La Formacion Psicoterapeutica
El Futuro De La Formacion PsicoterapeuticaEl Futuro De La Formacion Psicoterapeutica
El Futuro De La Formacion Psicoterapeutica
 
Una reflexión sobre la educación por competencias: éthos o techné
Una reflexión sobre la educación por competencias: éthos o technéUna reflexión sobre la educación por competencias: éthos o techné
Una reflexión sobre la educación por competencias: éthos o techné
 
Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
 
Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
 
Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
 
Proyectos
ProyectosProyectos
Proyectos
 
Paradigmas
ParadigmasParadigmas
Paradigmas
 
Paradigmas Educativos
Paradigmas EducativosParadigmas Educativos
Paradigmas Educativos
 
Paradigmas Educativos
Paradigmas EducativosParadigmas Educativos
Paradigmas Educativos
 
Neuropedagogia
NeuropedagogiaNeuropedagogia
Neuropedagogia
 
Neuropedagogia
NeuropedagogiaNeuropedagogia
Neuropedagogia
 
Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02
Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02
Psicologiadelaeducacion 090222224427-phpapp02
 
Paradigmas Educativos
Paradigmas EducativosParadigmas Educativos
Paradigmas Educativos
 
Diplomado Diseño Curricular
Diplomado Diseño CurricularDiplomado Diseño Curricular
Diplomado Diseño Curricular
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
 
Psicología social
Psicología socialPsicología social
Psicología social
 

Más de PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL A.C.

Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5 Revisión de “Un método para el de...
Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5  Revisión de “Un método para el de...Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5  Revisión de “Un método para el de...
Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5 Revisión de “Un método para el de...
PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL A.C.
 

Más de PSICOLOGIA Y EDUCACION INTEGRAL A.C. (20)

Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5 Revisión de “Un método para el de...
Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5  Revisión de “Un método para el de...Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5  Revisión de “Un método para el de...
Wing Chun Kung Fu: “Gong fa” (功法) ver. 1.5 Revisión de “Un método para el de...
 
JUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM 2da parte
JUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM 2da parteJUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM 2da parte
JUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM 2da parte
 
JUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM
JUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUMJUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM
JUNG Y EL ROSARIUM PHILOSOPHORUM
 
JUNG Y LAS ETAPAS DEL PROCESO ALQUÍMICO
JUNG Y LAS ETAPAS DEL PROCESO ALQUÍMICOJUNG Y LAS ETAPAS DEL PROCESO ALQUÍMICO
JUNG Y LAS ETAPAS DEL PROCESO ALQUÍMICO
 
JUNG Y EL PROCESO ALQUÍMICO DE INDIVIDUACIÓN
JUNG Y EL PROCESO ALQUÍMICO DE INDIVIDUACIÓNJUNG Y EL PROCESO ALQUÍMICO DE INDIVIDUACIÓN
JUNG Y EL PROCESO ALQUÍMICO DE INDIVIDUACIÓN
 
JUNG Y LOS CONCEPTOS GENERALES EN PSICOLOGÍA ANALÍTICA
JUNG Y LOS CONCEPTOS GENERALES EN PSICOLOGÍA ANALÍTICAJUNG Y LOS CONCEPTOS GENERALES EN PSICOLOGÍA ANALÍTICA
JUNG Y LOS CONCEPTOS GENERALES EN PSICOLOGÍA ANALÍTICA
 
Sobre los tipos psicológicos y la dinámica del inconsciente
Sobre los tipos psicológicos y la dinámica del inconscienteSobre los tipos psicológicos y la dinámica del inconsciente
Sobre los tipos psicológicos y la dinámica del inconsciente
 
JUNG Y LA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS TIPOS
JUNG Y LA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS TIPOSJUNG Y LA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS TIPOS
JUNG Y LA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS TIPOS
 
JUNG Y LOS TIPOS EN LA BIOGRAFÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA BIOGRAFÍAJUNG Y LOS TIPOS EN LA BIOGRAFÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA BIOGRAFÍA
 
JUNG Y LOS TIPOS EN LA FILOSOFÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA FILOSOFÍAJUNG Y LOS TIPOS EN LA FILOSOFÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA FILOSOFÍA
 
JUNG Y LOS TIPOS EN LA ESTÉTICA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA ESTÉTICAJUNG Y LOS TIPOS EN LA ESTÉTICA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA ESTÉTICA
 
JUNG Y LOS TIPOS EN LA PSICOPATOLOGÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA PSICOPATOLOGÍAJUNG Y LOS TIPOS EN LA PSICOPATOLOGÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA PSICOPATOLOGÍA
 
JUNG Y LOS TIPOS EN LA POESÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA POESÍAJUNG Y LOS TIPOS EN LA POESÍA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA POESÍA
 
JUNG Y LOS TIPOS EN LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTAJUNG Y LOS TIPOS EN LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
JUNG Y LOS TIPOS EN LA OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
 
JUNG, LO APOLINESO Y LO DIONISIACO
JUNG, LO APOLINESO Y LO DIONISIACOJUNG, LO APOLINESO Y LO DIONISIACO
JUNG, LO APOLINESO Y LO DIONISIACO
 
JUNG, SCHILLER Y LOS TIPOS
JUNG, SCHILLER Y LOS TIPOSJUNG, SCHILLER Y LOS TIPOS
JUNG, SCHILLER Y LOS TIPOS
 
UNG Y LOS TIPOS EN LA HISTORIA
UNG Y LOS TIPOS EN LA HISTORIAUNG Y LOS TIPOS EN LA HISTORIA
UNG Y LOS TIPOS EN LA HISTORIA
 
JUNG Y LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
JUNG Y LOS TIPOS PSICOLÓGICOSJUNG Y LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
JUNG Y LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
 
JUNG Y UNA INTRODUCCIÓN A LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
JUNG Y UNA INTRODUCCIÓN A LOS TIPOS PSICOLÓGICOSJUNG Y UNA INTRODUCCIÓN A LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
JUNG Y UNA INTRODUCCIÓN A LOS TIPOS PSICOLÓGICOS
 
UNG, SINCRONICIDAD Y RELATIVIDAD
UNG, SINCRONICIDAD Y RELATIVIDADUNG, SINCRONICIDAD Y RELATIVIDAD
UNG, SINCRONICIDAD Y RELATIVIDAD
 

Último

TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
jlorentemartos
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 

Último (20)

TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée.  Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
 
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptxAEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
AEC 2. Aventura en el Antiguo Egipto.pptx
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 

EL FUTURO DE LA FORMACIÓN PSICOTERAPEUTICA

  • 1.  
  • 2. Psic. Yolanda Dávila Estrada WWW.PEIAC.ORG PERSPECTIVAS DE LA FORMACIÓN PSICOTERAPÉUTICA
  • 3.
  • 4. * La Psicología en México: - En 1896 se funda el primer curso de psicología en la Escuela Nacional Preparatoria. - En 1959 se funda la carrera de Psicología en la UNAM. WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
  • 5. * Divisiones de la Psicología: - Experimental - Social - Educativa - Organizacional WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
  • 6.
  • 7. * Psicología Clínica: - “ Estudio, diagnóstico y tratamiento de múltiples problemáticas emocionales, conductuales y de salud ” (Bezanilla, 2006). WWW.PEIAC.ORG INTRODUCCIÓN
  • 8.
  • 9.
  • 10. WWW.PEIAC.ORG Realidades a los que debe responder la formación psicoterapéutica.
  • 11. - Perdida del sentido existencial - Deterioro de la estructura familiar - Crisis de la posmodernidad: Realidad virtual, evasión, aislamiento. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL GLOBAL
  • 12. -Colapso del sistema socioeconómico - Abuso de alcohol y drogas - Depresión y suicidio WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL GLOBAL
  • 13. - Carencias económicas y educativas. - Sociedad pasiva y dependiente. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL LOCAL
  • 14. - Una sociedad no consciente ni responsable. - Modelo educativo tradicional y obsoleto. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO SOCIAL LOCAL
  • 15. -Empezar a cuestionar y cuestionarnos - Crear conciencia - Apertura a diversas miradas - Generar alternativas y proponer WWW.PEIAC.ORG POSIBLES MANERAS DE INCIDIR EN ELCONTEXTO SOCIAL
  • 16.
  • 17. Es un hecho que en la actualidad, tanto a nivel mundial como a nivel local, se ha visto que el modelo educativo tradicional está siendo obsoleto y no está cubriendo las necesidades de las nuevas generaciones. WWW.PEIAC.ORG CONTEXTO EDUCATIVO
  • 18. WWW.PEIAC.ORG PROPUESTA PARA CONTEXTO EDUCATIVO * Un modelo integral e interactivo - Piaget: Autodescubrimiento - Vygostski: Instrucción - Wallon: Punto intermedio. Se puede proponer.
  • 19. WWW.PEIAC.ORG “ Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” es un libro publicado por parte de la UNESCO, en donde su autor, Edgar Morín, plantea puntos fundamentales a tomar en cuenta en el contexto actual de la educación.
  • 20.
  • 21.
  • 22. WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES 3. Enseñar la condición humana: - Conocimiento, conciencia y sensibilidad de las problemáticas actuales. - Nociones de historia, arte y cultura.
  • 23. 4. Enseñar la identidad terrenal: - Ser concientes y en el devenir psicoterapéutico contribuir a crear dicha conciencia. - Una sociedad conciente aporta soluciones conjuntas a problemas comúnes. WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES
  • 24.
  • 25. WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES 6. Enseñar la comprensión: - Escuchar para comprender - Escuchar sin juzgar - Atención libre y flotante
  • 26. WWW.PEIAC.ORG LOS SIETE SABERES 7. La ética del género humano: Responsabilidad. Uno tiene que ser responsable de uno mismo antes de poder responsabilizarse de otros.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30. WWW.PEIAC.ORG BASE TEÓRICA * ¿ Qué teoría elegir? - En principio una sola. El eclepticismo tiende a confundir.
  • 31. WWW.PEIAC.ORG PERTINENCIA DE UN MODELO BASADO EN LA RESIDENCIA MÉDICA Un modelo interactivo e integral donde se pueda unir la teoría con la práctica.
  • 32. Estructura de la residencia
  • 33. WWW.PEIAC.ORG AREA TEÓRICA La teoría psicodinámica explica de manera amplia al sujeto y la complejidad de sus interacciones con el mundo que lo rodea.
  • 34. WWW.PEIAC.ORG PERTINENCIA DEL MODELO PSICODINAMICO EN LA PRÁCTICA CLÍNICA - Encaminado a la reflexión, a la introspección y al autoconocimiento. - No juzga, no guía, no dirige. - El crear conciencia es parte fundamental de ella.
  • 35.
  • 36.
  • 37. WWW.PEIAC.ORG - Modelo abierto al cuestionamiento y a nuevas propuestas. - Modelo en donde la parte teórica se aterrizaría “ in situ ” en la parte práctica. AREA FORMATIVA
  • 38.
  • 39. - Es importante la creación de un modelo propio enfocado a las problemáticas de nuestra sociedad. - Un modelo como el planteado puede contribuir a crear conciencia y responsabilidad, así como en hallar posibles soluciones como sociedad. WWW.PEIAC.ORG
  • 40.
  • 41. ¡¡¡ GRACIAS POR SU ATENCIÓN !!!! WWW.PEIAC.ORG