Programa de capacitación docente en el uso de las tic

FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de
Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

Programa de capacitación docente
institucional en el uso de las TIC dirigido a
los docentes de Postgrado de la
Universidad Beta de Panamá

Diego Conrado

Adiestramiento Elearning Migleydis Cova
Slogan: Elearning y pedagogía de calidad
Reinerys González

Soraya Didenot

Fatla, Enero 2013 Pedro Larrea

Adiestramiento Elearning

¿Quiénes Somos?

Somos “Adiestramiento Elearning”, un consorcio
internacional comprendido por profesionales de
diversas áreas del saber, cuyo objetivo es
proporcionar capacitación de calidad basada en
tecnología Elearning.

Elearning y pedagogía de calidad


¿Quiénes Somos?

Nuestra empresa cuenta con los siguientes
asesores para la capacitación:
Diego Conrado – Ingeniero en Informática Especialista en Tecnología
Educativa
Migleydis Cova – Psicopedagoga Especialista en Tecnología Educativa
Reinerys González – Docente Especialista en Tecnología Educativa
Soraya Didenot – Administradora Especialista en RRHH
Pedro Larrea – Ingeniero en Finanzas Especialista en Gestión y Eval. De
Proyectos



Visión

Se fundamenta en la aportación de soluciones
prácticas, novedosas y efectivas para
nuestros clientes a través de programas
actualizados y especializados, basados en
educación virtual de calidad. Llegar a ser la
empresa líder de EaD en el mercado
Latinoamericano y mundial.



Misión

Lograr a través de nuestros cursos basados
en EaD y/o Virtual, transmitir conocimientos
que ayuden a formar profesionales capaces
de asumir roles de competitividad y
liderazgo, contribuyendo al éxito personal y
de sus organizaciones.



Situación actual

Partiendo un diagnóstico inicial, realizado por
medio de un cuestionario en la Universidad Beta
de Panamá, se obtuvo la siguiente información:
la universidad cuenta con tres (3) sedes o
núcleos a nivel de Postgrado, con un total de
ciento sesenta (160) docentes, de los cuales el
60% no posee destrezas informáticas. Dos (2) de
las sedes cuentan con plataforma Moodle y la
otra carece de la misma.



Situación actual

En tal sentido, el presente proyecto de
investigación tiene como propósito: diseñar un
programa de capacitación docente institucional
en el uso de las TIC dirigido a los docentes de
postgrado de la Universidad Beta de Panamá.



Institución a Capacitar

UNIV
ERSID
βETA AD

β



Objetivo General

Diseñar un programa de capacitación docente
institucional en el uso de las TIC dirigido a los
docentes de postgrado de la Universidad Beta de
Panamá.



Objetivo Específicos

• Seleccionar cual plataforma tecnológicas es la
más adecuada para capacitar a los docentes en
el uso de las TIC.

• Establecer el contenido del curso para la
capacitación de los docentes.

• Diseñar el programa de capacitación docente
basado en el uso de las TIC.


Matriz FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
 La Universidad Beta de Panamá cuenta con 2  La plataforma moodle no está configurada
plataformas moodle. para su uso.
 70% de los profesores posee equipos personales 60% de los profesores no posee destrezas
con conexión a internet. informáticas.
 Conexión a internet banda ancha en 2 de las  1 de las sedes no posee conexión a internet
sedes. banda ancha.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 El Ministerio de Educación de Panamá otorgó a la  Disponibilidad presupuestaria.
universidad un crédito adicional para la capacitación  Factor tiempo, pues sólo se dispone de 12
de su personal en tecnología E-Learning. meses para la ejecución total del proyecto.
 La universidad estudia posibles convenios con  Problemas que puedan surgir con la
universidades a distancia de España, Ecuador y empresa de telecomunicaciones de Panamá
Venezuela, así mismo, con la Universidad Virtual para llevar internet banda ancha a la sede que
Fatla, para futuras capacitaciones y actualizaciones no dispone.
en educación virtual.



Recurso Humano Requerido

• Cinco personas con funciones tecno pedagógicas
(la cual está conformado por el personal del
equipo R).

• Un Licenciado en pedagogía.

• Un Técnico en informática y telecomunicaciones.



Recurso Humano Requerido

• Dos docentes académicos de la universidad Beta
quienes servirán de facilitadores.
• Tres personas Administrativas como coordinadores
(Uno por cada Sede o Núcleo).
• Un Diseñador grafico que se encargue de la imagen
corporativa y la plataforma virtual.



Recursos Tecnológicos Disponibles

•Dos plataformas Moodle para educación
:
virtual.

•Dos núcleos o sedes con conexión a internet
banda ancha.



Recursos Tecnológicos Requeridos

• Tres laboratorios (Uno en cada sede)
informáticos con treinta computadoras cada
:
uno, con acceso a Internet.

• Un servicio de Internet banda ancha para la sede
o Núcleo que lo requiere.

• Un servidor.


Oferta de servicio

• El programa de capacitación que ofrecemos a la
Universidad Beta de Panamá cuenta con 5 módulos, los
cuales serán totalmente bajo modalidad E-learning.

• El curso va dirigido a los 160 profesores que hacen vida
en la institución, los cuales están distribuidos así:

 Sede principal: 70 docentes
 Sede 2: 40 docentes (Sin internet)
 Sede 3: 50 docentes


Fases del Proyecto

• FASE I: PLANIFICACIÓN (Duración: 4 semanas.)
• FASE II: ORGANIZACIÓN (Duración 4 semanas)
• FASE III: EJECUCIÓN (Duración 40 semanas)
 Módulo I: Conocimientos básicos de informática
 Módulo II: Ofimática
 Módulo III: Las TIC
 Módulo IV: Plataformas virtuales
 Módulo V: Metodología PACIE
• FASE IV: MONITOREO Y EVALUACIÓN



Propuesta

“Pasamos de la sociedad de la información a la
sociedad del aprendizaje a través de las nuevas
competencias, incluida la digital. El objetivo es
aprender a aprender en la red y con la red”
(González, 2011).

Debido a la creciente necesidad del manejo y uso
de la Tecnología de la Información y la
comunicación (TIC), en todo los ámbitos y…


Propuesta

… posterior a la Fase de Investigación del programa
de capacitación docente institucional en el uso
de las TIC dirigido a los docentes de Postgrado de
la Universidad Beta de Panamá, se plante a la
siguiente propuesta como proyecto de
capacitación factible, a fin de dar respuesta a la
situación problemática existente; además, a
futuro dicha propuesta permitirá mejorar el
rendimiento académico de los estudiantes y
aumentar el alcance institucional.


Fase I: Organización

• Verificación del recurso humano, quiénes
asumirán las responsabilidades administrativas y
docentes.
• Establecer los equipos de trabajo.
• Contratación de personal requerido.
• Inventariar los equipos y materiales existentes
en la institución para determinar si se cumple
con los requerimientos necesarios.


Fase I: Organización

• Asegurar la interconexión entre las sedes de la
institución.
• Garantizar el funcionamiento de la plataforma
Moodle.



Fase II: Planificación

• Configuración de la plataforma Moodle.
• Creación de DEL (Departamento de Educación en
Línea).
• Diseñar las aulas virtuales.
• Asignar tutores y crear grupos de trabajo de los
docentes.



Fase III: Ejecución
Dentro de la ejecución se darán los siguientes
módulos:



OBJETIVOS Y DURACIÓN
Módulo I Módulo II Módulo III
Objetivo de los Módulos:
Brindar a los Desarrollar Desarrollar destrezas y habilidades en el
docentes las destrezas y docente para que pueda aplicar las TIC en
herramientas básicas habilidades en el el desarrollo de su ejercicio profesional,
en cuanto a los docente en además orientarlos para que hagan un
conocimientos en cuanto al manejo uso responsable y coherente en el
computación para el de las proceso de enseñanza y aprendizaje
progresivo desarrollo herramientas apoyándose en las diferentes
de los módulos ofimáticas. herramientas que nos ofrecen las TIC.
siguientes.
Duración:
4 semanas 8 horas 6 semanas 8 6 semanas 8 horas semanales.
semanales. horas semanales.


OBJETIVOS Y DURACIÓN
Módulo IV Módulo V
Objetivo del Módulo:
Promover en el docente el desarrollo de Manejar de la mejor manera el proceso de
habilidades y destrezas que le permitan la transición, tanto en los procesos áulicos
creación de aulas virtuales, con base a los convencionales, como en los
procesos administrativos y académicos institucionales, y tutelar en el cambio de
que facilita el Sistema de Gestión de enseñar en el aula a guiar por Internet
Aprendizaje. como un soporte adicional a los recursos
didácticos usados actualmente en las
clases.
Duración:
10 semanas 8 horas semanales. 14 semanas 8 horas semanales.




• Todos los módulos son:
– Totalmente elearning.
– Se requiere un mínimo del 80% de total de la
puntuación para su aprobación.


Fase III: Contenido Programático

1.- Introducción a la Informática.
Concepto.
Origen de los Términos.
Elementos y conceptos fundamentales.
Esquema básico del elemento físico (hardware)
Esquema básico del elemento lógico (software).
2.- Unidades Funcionales de la Computadora.
Concepto de Electrónica Digital Básica.
Módulo I La Unidad Central del Procesamiento
La memoria Central.
Conocimientos Básicos Carga y Almacenamiento de Datos.
de Informática 3.- Soporte de la Información unidades de entrada y salida.
Medios Perforados.
Medios Magnéticos.
Medios Ópticos.
Terminales de Teclado, pantalla e impresora.
Otras unidades de entradas y salidas.
4.- Sistemas Operativos y Traductores.
Concepto.
Función




1.- Microsoft Word Básico.
Introducción
Administración de Documentos
Tareas de Edición de texto
Diseño, Impresión y visualización de documentos
Módulo II Formato de carácter
Formato de Párrafos
Bordes y Sombreados
Ofimática Listas y Viñetas
Ortografía y gramática
Estilos
Plantillas
Tablas
Manejo de Gráficos




2.-Microsoft Excel Básico.
Introducción
Organizar Documentos.
Formato de Hojas de Cálculo.
Operaciones básicas de Edición.
Ortografía
Impresión
Módulo II Fórmulas
Funciones
Trabajo con varias hojas y varios libros
Ofimática Gráficos
Organización de Información mediante listas.
3.-Microsoft Power Point Básico.
Introducción
Crear una presentación.
Insertar texto
Insertar elementos gráficos.
Presentaciones electrónicas.
El trabajo en grupo con presentaciones.
Agregar animaciones y sonidos




1.- Introducción a la TIC.
las Tic
Que son las Tics
Plataformas de Tic.
2.- Ambientes en que se implementan las TIC
2.- Correo Electrónico.
Correo electrónico
Concepto y generalidades.
Creación del correo electrónico
Módulo III Personalización del correo Electrónico.
Manejo del correo Electrónico.

Las TIC en la 3.- Blog´s y páginas web.
EL Blog
Educación Concepto y generalidades
Creación de un Blog
Personalización del Blog.
Manejo del Blog
Páginas web.
Herramientas Útiles para páginas web.
Voki, concepto y manejo.
Videos, concepto y manejo.
Calameo, concepto y manejo.
Slideshare, concepto y manejo.




4.- Redes Sociales
Facebook, concepto y manejo
Twitter, concepto y manejo
Módulo III Second Life, concepto y manejo
Google +, concepto y manejo
Las TIC en la LinkedIn+, concepto y manejo
Educación 5.- Mensajería Instantanea
Skype
Facebook Messenger
Windows Live Messenger



1.-EVAS
Plataformas de formación virtual
Características de los EVAs
Selección de un EVA
Plataformas virtuales (comerciales y open source)
Diseño de un Aula virtual
2.- Los módulos de comunicación.
Módulo IV Correo electrónico.
Foros
Chats
Plataformas Diálogos
Virtuales Reuniones.
3.- Los módulos de contenidos materiales.
El editor de texto HTML
Etiquetas
Recursos
Libros
Lecciones
Glosarios
Wikis
SCORM
Los filtros de expresiones embebidas.



4.- Los módulos de actividades.
Cuestionarios
Diarios
Tareas
Módulo IV Talleres
Consultas
Plataformas Encuestas
Virtuales 5.- Gestión y administración del curso.
El panel de Administración.
Gestión de personas.
Revisión, evaluación y calificaciones.
Gestor de archivos del curso.
Copias de seguridad.




1.- Introducción a la Metodología PACIE.
2.- Fases de PACIE
Fase de Presencia:
Dar un impacto visual con el aula virtual.
Usar correctamente los recursos en línea.
Presentar contenidos educativos con eficiencia.
Usar herramientas adicionales a la plataforma.
Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
Módulo V Fase de Alcance:
Planificar el alcance de un aula virtual.
Decidir la practicidad del aula virtual.
Metodología PACIE. Definir estándares y marcas académicas.
Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

Fase de Capacitación:
Conocer el Ciclo del Diseño.
Implementar una investigación permanente.
Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA’s.
Planificación correcta de las tutorías.
Crear EVA’s que generen conocimiento.




Fase de Interacción
Generar interacción real en un EVA.
Motivar la participación estudiantil en Línea.
Fomentar la socialización por Internet.
Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
Módulo V Generar EVA’s interactivos.

Metodología PACIE.
Fase de Elearning:
Conocer técnicas de evaluación por Internet.
Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
Fomentar la autoevaluación crítica.
Automatizar procesos de evaluación.
Conjugar tutoría en línea y evaluación.



Fase IV: Monitoreo y evaluación

Dentro de la fase de monitoreo y evaluación se realizarán las
siguientes actividades:

Dar seguimiento a las intervenciones de los docentes en los
diferentes foros.
Resolver cualquier duda existente entre los participantes.
Evaluar a través de recursos informáticos el grado de
aprendizaje.



Diagrama de Gant

Meses: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Semanas: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Fase I

Fase II

Fase III/Modulo I

Fase III/Modulo II

Fase III/Modulo III

Fase III/Modulo IV

Fase III/Modulo V

Fase IV



Referencias

• González, J. (2011). “III Congreso Escuela 2.0 ”.
[Documento en línea]. Disponible:
http://www.ite.educacion.es/es/al-minuto/683-tic-y-
formacion-del-profesorado [Consulta: 2013, enero 2].
• http://www.promonegocios.net/empresa/mision-
vision-empresa.html
• http://www.monografias.com/trabajos82/elaboracion-
plan-capacitacion/elaboracion-plan-capacitacion.shtml
• http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empres
arios/gannt.htm

Integrantes que participaron en la
discusión sobre el tema.

• Diego Conrado
• Migleydis Cova
• Reinerys González
• Soraya Didenot
• Pedro Larrea


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