Apartado 2 del tema de "El aprendizaje". Psicología, bachillerato.

1. El aprendizaje
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Psicología – Bachillerato – I.E.S. Ortega y Rubio

2. Esquema del tema
1)
Condicionamiento
clásico
6) Estrategias de 2)
aprendizaje: los Condicionamiento
mapas operante
conceptuales
Aprendizaje
5) Taxonomía del 3) Aprendizaje
aprendizaje social
4) Aprendizaje
cognitivo

3. 2) CONDICIONAMIENTO OPERANTE
 Primeras investigaciones
Thorndike estableció un principio que llamó
ley del efecto
Edward L. Thorndike (1874-1949)
“Cualquier conducta que en una situación
produce un resultado satisfactorio, se hará
más probable en el futuro”.

4.  Primeras investigaciones
Diseñó sus investigaciones
siguiendo los principios del
conductismo. Propuso las técnicas Burrhus F. Skinner (1904-1990)
de modificación de conducta
(sobre todo el condicionamiento
operante) como herramienta de
cambio en las acciones humanas.

5. Diferencias entre el condicionamiento
clásico y el operante
◦ En el Condicionamiento Clásico el sujeto asocia
diferentes estímulos que no puede controlar.
◦ En el Condicionamiento Operante: permite al sujeto
asociar el comportamiento con sus consecuencias.
Semejanzas entre el condicionamiento
clásico y el operante
oLa adquisición.
oLa extinción.
oLa recuperación espontánea.
oLa generalización.
oLa discriminación.

6. ¿Qué es el condicionamiento
operante?
Tipo de aprendizaje asociativo según el cual el
sujeto asocia comportamientos con sus
consecuencias.
Este tipo de aprendizaje aumenta si viene
seguido por un refuerzo o disminuye si le sigue
un castigo.

7. Experimentos realizados por
Skinner
 La caja de Skinner

8. Elementos del condicionamiento
operante
En el condicionamiento operante, un organismo opera en
su ambiente y efectúa respuestas voluntarias para producir
un resultado deseable.
PRINCIPIO DE REFUERZO

9. Procedimientos de condicionamiento
Refuerzo Refuerzo
positivo negativo
Entrenamiento
por omisión Castigo

10. Procedimientos de condicionamiento
Objeto, evento o
conducta que
Cantidad de la
incrementa la
recompensa.
frecuencia de la
respuesta.
Refuerzo
positivo
Su efectividad
Proximidad temporal
depende de:
Nivel de motivación

11. Procedimientos de condicionamiento
Cuando la realización
de una conducta
elimina un estímulo
aversivo o
Refuerzo desagradable.
Condicionamiento de
negativo escape.
Dos procedimientos:
Aprendizaje de
evitación.

12. Procedimientos de condicionamiento
Cuando la respuesta
operante impide la
presentación de un
reforzador apetitivo o
de un hecho agradable.
Entrenamiento por
omisión
Se logra un descenso
de la respuesta
instrumental.

13. Procedimientos de condicionamiento
Provoca la disminución
de una conducta
porque el suceso que Intensidad
la sigue es un estímulo
aversivo.
Castigo
Debe aplicarse
Factores que influyen después de la
en su aplicación: conducta que se
quiere suprimir
Constancia

14. Programas de reforzamiento
 Patrones o reglas que indican el momento y la forma en que la
aparición de una respuesta va a ir seguida de un reforzador.
Dos tipos
básicos de
reforzamiento
Reforzamiento Reforzamiento
continuo intermitente

15. Programas de reforzamiento
 Cuatro programas de reforzamiento
Razón fija (RF): Un refuerzo se obtiene después de
un número fijo de respuestas
Razón variable (RV): El número de respuestas
necesarias para obtener un reforzador varía
aleatoriamente.
Intervalo fijo (IF): El refuerzo se entrega al sujeto
por la primera respuesta transcurrido un tiempo. Este
tiempo es constante de una ocasión a la siguiente.
Intervalo variable (IV): El refuerzo está disponible
después de un tiempo que varía aleatoriamente.