O documento discute a importância da alfabetização digital e do trabalho com conhecimento no século 21. Ele também reflete sobre como as tecnologias podem ser melhor utilizadas nas escolas para promover mudanças rápidas no desenvolvimento social e econômico, desde que haja mudanças nas formas de organização do trabalho com conhecimento e aprendizagem crítica. Por fim, o documento descreve programas do governo brasileiro para capacitar professores e melhorar a infraestrutura tecnológica nas escolas.

1. InfoBrasil 2009
Fortaleza, Ceará, 27 de maio 1

2. 2

3. Reflexões
• A alfabetização digital e o trabalho do conhecimento é
muito importante à concretização da força de
trabalho deste século, muitas vezes ignorados nas
atuais práticas educativas de formação do cidadão
• Mudanças rápidas de desenvolvimento social e
econômico, como resultado de um maior acesso à
informação, podem ocorrer se houverem mudanças
nas formas de organização do trabalho do
conhecimento nos ambientes de ensino e
aprendizagem, não simplesmente pelo acesso a
equipamentos nas escolas e nas atividades em geral
3

4. Reflexões
• Um resultado fundamental de qualquer experiência
de aprendizagem é a criticidade com a informação
encontrada, a fim de decidir se ela pode ser
considerada útil no processo de construção do
conhecimento
• Professores e gestores escolares têm o papel
fundamental na liderança das formas de organização
do trabalho do conhecimento, determinando como as
tecnologias podem ser melhor utilizadas de acordo
com a cultura, necessidades e condições de cada
contexto
4

5. 5

6. UTILIZAÇÃO DE TIC NAS ESCOLAS
CONTRIBUIÇÕES
• Alfabetização digital de alunos e comunidades escolares
• Estratégias pedagógicas baseada em solução de
problemas e investigação (pesquisa)
• Maior acesso à informação e a conteúdos digitais de
ensino e aprendizagem em novos formatos e dinâmicas
de apresentação
• Autonomia, autoria e colaboração
• Aprendizagem aberta e flexível
• Ao repensar sobre as revisões curriculares visando a
formação da cidadania contemporânea
• Ao desenvolvimento da inteligência flexível ilimitada 6

7. 7

8. 8

9. 9

10. • Implementar as medidas necessárias a aquisição das
competências pedagógicas em TIC sejam efetivadas nas
licenciaturas; não fiquem entregues à formação continuada
• Orientação detalhada de referenciais curriculares para
utilização inovadora das TIC nas práticas educativas e da
gestão escolar
• Incorporação do uso das TIC no projeto político-pedagógico
em perspectiva diferenciada (não simplesmente adaptar as
formas tradicionais de ensino), a partir de uma profunda
reflexão coletiva sobre:
– a escola e o ensino que ela oferece,
– as formas de avaliação da aprendizagem e do processo
pedagógico em ação
10

11. • Outros recursos de qualidade, diversificados e adequados
ao desenvolvimento dos alunos
• Necessidade da direção da escola desenvolver uma
liderança clara e esclarecida em relação às TIC,
fomentando de forma estruturada a sua utilização e
promovendo adaptações às condições de trabalho da
escola
• Necessidade de uma infraestrutura apropriada às
exigências do trabalho docente com as TIC: não apenas
equipamentos, mas também assistência técnica,
condições de trabalho e mudanças no plano de horário
de aula e para o professor preparar e desenvolver as
atividades com as TIC 11

12. 12

13. SEEDMEC
PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL –
PROINFO
(Decreto nº 6.300, de 27 de dezembro de 2007)
Proinfo Integrado – três eixos:
• Infraestrutura ambientes tecnológicos (laboratórios de informática) com
conexão internet em banda larga, projetor de multimídia e laptops educacionais
conectados (UCA)
• Capacitação continuada de professores e gestores escolares para o uso das
TIC nas escolas
• Conteúdos educacionais e recursos para interatividade, formação e de
informação – “Portal do Professor”, “Banco de Conteúdos”, “TV/DVD Escola”, “e-
ProInfo” (ambiente de curso LMS) 13

14. SEEDMEC capacitação de professores e gestores
Capacitação Mídias na Educação– 360 horas, em 3 ciclos (IESCAPES)
formadores/gestores Tecnologias na Educação – 400 horas em 3 eixos (PUC Rio)
Especialização
Atualização c/Aperfeiçoamento para professores e
Capacitação geral
gestores das escolas beneficiárias do ProInfo, utilizando a
rede de NTE e NTM e os professores capacitados nos
últimos 10 anos pelo MEC, módulos:
• Educação Digital – 40h
• Ensinando e aprendendo com as TIC – 100 h
• Elaboração de Projetos – 40h
Ano 2007 2008 2009 2010
Proinfo Integrado - 118.000 218.000 200.000
(Aperfeiçoamento 180h)
Mídias na Educação 15.000 43.758 52.184 53.600
(Especialização 360 horas)
Tecnologias em Educação 1.400 - 6.030 6.030
(Especialização 400 horas)
Total de professores em formação 16.400 161.758 276.214 259.600 14

15. Caracterização dos cursos ProInfo Integrado
• Especialização
– Mídias na educação (360h)
• Semipresencial:
• 3 ciclos: básico, intermediário e avançado
• Objetivo geral:
– Tecnologias na educação (400h)
• Semipresencial
• 400h, 3 eixos:
• Objetivo geral:
• Atualização com aperfeiçoamento
– Educação digital (40h)
• Presencial
• Introdução: Linux, aplicativos
– Aprendendo e ensinando com as TIC (100h)
• Clientela
• 3
– Elaboração de projetos (40h)
• Clientela
15

16. 16

17. Créditos
• Imagens
– Slides 2 e 15: Pedro Andrade
– Slide 12: Márcio Negrão
– Slide 7: Autor desconhecido. Do álbum Pedro Andrade
– Slide 5: Internet, domínio público

18. Obrigado!
Pedro Ferreira de Andrade
pedroandrade@mec.gov.br
Coordenador de Política em Tecnologia Educacional
Secretaria de Educação a Distância
Ministério da Educação
http://portal.mec.gov.br/seed
18