2 itens fonemas 2008 a 2013

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2 itens fonemas 2008 a 2013

  1. 1. Estudo Comentário Análise Interpretação Comparação 2008 a 2013 ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NA CONSCIÊNCIA FONÊMICA CADERNO Eixo: Apropriação do Sistema de Escrita
  2. 2. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante edemar.cavalcante@educacao.mg.gov.br Luana de Araújo Carvalho luanadaraujo@hotmail.com e Maria Célia Elias Mattos maria.elias.mattos@educacao.mg.gov.br Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres
  3. 3. LEITURA GUIA DE APLICAÇÃO 2013 • TESTE 1 201310 Questão 4 Comentário: A questão avalia a capacidade de o aluno relacionar grafema e fonema que apresenta correspondência sonora única. O aluno que opta pelo gabarito B consegue identificar a letra inicial da figura apresentada e demonstra bom domínio em relação às representações gráficas de sons semelhantes, pois as demais alternativas apresentam letras com semelhança fonética à letra solicitada. 88 Veja a figura. 88 Marque com um X o quadradinho com a letra inicial do nome da figura. (A) D (B) P (C) B (D) T Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. 1 Teste 1/2013 D3 (2013/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única (P e B).
  4. 4. 16 2ºS/2010-Teste02 Questão 07 Item: AL0630 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho da primeira letra da palavra TUCANO (A) B (B) D (C) P (D) T Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f e v) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras. 2 D3 (2010/2) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única. Teste 2/2010
  5. 5. 15 1ºS/10 - Teste 0114 QUESTÃO 04 Item: ALIN0874 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Qual a primeira letra da palavra BOLO? (A) F (B) B (C) C (D) V Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras. CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 15 21/1/2010 09:01:24 3 D3 (2010/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única Teste 1/2010
  6. 6. 12 1º S/ 2011 Teste1 Questão 05 Item: ALIN0876 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Qual a primeira letra da palavra DEVER? (A) T (B) P (C) R (D) D Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras. 4 D3 (2011/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única. Teste 1/2011
  7. 7. 2ºS/09-Teste0215 Questão: 6 Item: ALIN0877 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.   Qual a primeira letra da palavra FÉRIAS? (A)V (B)B (C)P (D)F 5 D3 (2009/2) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única. Teste 2/2009
  8. 8. 8 Questão 02 Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a primeira letra da palavra LIVRO. (A) L (B) P (C) T (D) V Comentário: a habilidade avaliada nessa questão é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador, apoiado pela figura. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras. 6 D3 (2012/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única. Teste 1/2012
  9. 9. 2º S/11 TESTE 2 GUIA DE APLICAÇÃO •10 Questão 04 DF32101 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho em que aparece apenas a primeira letra da palavra LARANJA: (A) J (B) N (C) A (D) L Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras. 7 D3 (2011/2) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única. Teste 2/2011
  10. 10. 1ºS/08-Teste0118 Questão: 6 Item: AL0171 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadrinho em que aparece a primeira letra do nome CAMA. (A) M (B) S (C) C (D) N 8 D6 (2008/1) - Identificar relações fonema/grafema (som/letra). Letras com mais de uma correspondência sonora. Teste 1/2008
  11. 11. Questão: 7 Item: 0171 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho em que aparece a primeira letra do nome CAMA. (A) M (B) S (C) C (D) N 9 D3 (2009/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras com mais de uma correspondência sonora. Teste 1/2009
  12. 12. 13 Questão 06 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Veja a imagem: Comentário: a habilidade avaliada nesta questão é a de identificação de letras que possuem mais de uma correspondência sonora em palavras. O aluno deve reconhecer, entre as alternativas apresentadas, aquela que possui a letra inicial do nome da figura, que é também lido pelo aplicador. Uma das alternativas (D) apresenta a letra “s”, cuja sonoridade, em determinados contextos, corresponde à da letra “c” requerida. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (grafemas como c, g, r, s) não possuem correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras. Faça um X no quadradinho onde aparece a primeira letra da palavra CENOURA. A(A) (B) (C) (D) C N S 10 D3 (2012/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras com mais de uma correspondência sonora (C e S) . Teste 1/2012
  13. 13. 9 Questão 03 Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a primeira letra do desenho. (A) O (B) D (C) Q (D) G Comentário: a habilidade avaliada nessa questão é a de identificação de letras que possuem correspondências sonoras distintas em palavras, associando-a a uma figura dada. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como c, g, r, s) não possuem correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras. 11 D3 (2012/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras com mais de uma correspondência sonora. Teste 1/2012
  14. 14. 12 Questão 5 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Observe o desenho do brinquedo.  Marque um X no quadradinho da palavra que tem a primeira letra do brinquedo. (A)  PATO (B)  BALA (C)  TETO (D)  DEDO Comentário do item: O item avalia a habilidade de identificar a relação fonema/grafema (letra/som), escolhendo, dentre as alternativas, aquela relacionada ao nome de uma figura, fazendo o reconhecimento do valor sonoro de apenas uma letra. Ao anotar as demais alternativas, que não o gabarito, o estudante demonstra que, possivelmente, não reconhece quais as letras iniciais das palavras contidas no item, seja o da figura (B de “boneca”) ou as demais (P, T e D). Portanto, não estabelece a relação fonema/grafema. GUIA_LEITURA.indd 12 16/08/2013 10:32:29 12 D3 (2013/2) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras que possuem correspondência sonora única. Teste 2/2013
  15. 15. LEITURA GUIA DE APLICAÇÃO 2013 • TESTE 1 201318 Questão 12 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar a relação entre grafema e fonema (letra/ som) com correspondência sonora única em uma palavra. Nesse caso, se o aluno opta pelo gabarito B, provavelmente demonstra que já consegue atender ao que foi solicitado. Se o aluno escolhe as alternativas A e C, possivelmente identifica apenas o som predominante da sílaba inicial e não distingue o som das letras iniciais (/f/ e /m/). Se o aluno opta pela alternativa D, provavelmente ele troca o fonema /p/ pelo /b/ de sílaba nasal inicial, devido à proximidade do valor sonoro entre ambas. 88 Marque com um X o quadradinho em que está escrita a palavra PONTE. (A) FONTE (B) PONTE (C) MONTE (D) BONDE 13 D3 (2013/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras com correspondência sonora única. Teste 1/2013
  16. 16. 13 Questão 6 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.  Marque um X no quadradinho em que aparece o nome da figura. (A)  GAVETA (B)  GAMELA (C)  CARETA (D)  CANETA Comentário do item: Este item avalia a habilidade de identificar a relação grafema/fonema com mais de uma correspondência sonora - “C/G” - seguido de uma vogal que altera o valor sonoro da sílaba. Ao escolher a opção (A), o aluno pode ter realizado a troca dos fonemas surdo/sonoro “C/G” e conservado a semelhança fonética “ETA” do final da palavra. Na opção (B), o aluno pode ter realizado a troca dos fonemas surdo/sonoro “C/G” e conservado a semelhança fonêmica das vogais. Ao escolher a opção (C), o aluno não percebeu a única letra que diferencia as duas palavras em comparação neste item. Ao marcar a alternativa (D), o aluno demonstra identificar a relação grafema/fonema (letra/som) com mais de uma correspondência sonora. GUIA_LEITURA.indd 13 16/08/2013 10:32:31 14 D3 (2013/2) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras com mais de uma correspondência sonora. Teste 2/2013
  17. 17. 181ºS/10 - Teste 01 CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 18 21/1/2010 09:01:25 15 D3 (2013/1) - Estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas. Letras com mais de uma correspondência sonora. Teste 1/2013
  18. 18. Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 – 2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e do Letramento Inicial de 2008 a 2013.

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