Didatica teórica e tendências
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Didatica teórica e tendências

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Didatica teórica e tendências Presentation Transcript

  • 1. DIDÁTICA: Aspectos conceituais: fundamentos, trajetória e tendências. Profª. Rosângelis Lima Cachoeira– BA 2013
  • 2. Para início de conversa... Mais estranho que a ficção (vídeo)
  • 3. Didática: atividade pedagógica escolar • O que investiga a pedagogia? A natureza das finalidades da educação intencional como processo social, no seio de uma determinada sociedade. • Neste sentido o que assegura a didática? O fazer pedagógico intencional. Garante a arte de “ensinar”. • E o que vem a ser ensinar? Caráter instrutivo e formativo. • 1. 2. 3. Perspectiva tridimensional da didática: Político-social; Técnica; Humana.
  • 4. Didática no contexto histórico • Sociedades “primitivas”; • Idade Média; • Séculos XVI, XVII e XVII; • Séculos XIX e XX. • Vamos ao pai da didática?
  • 5. COMENIUS 1. Nasce na Morávia e vive entre os anos de 1592 à 1670; 2. Pertencente a comunidade evangélica dos irmãos morávios; 3. Se torna órfão de pai muito cedo e tem sua educação negada até os 16 aos de idade; 4. Foi pastor, diretor, professor e militante político; 6. Foi o fundador da didática e de certa forma da pedagogia moderna; 7. Sua pedagogia baseia-se nas ideias religiosas e realistas; 8. Para ele o fim último da educação é a felicidade eterna, a salvação, e para tanto sua pedagogia não poderia pautarse em um credo, mas antes de tudo em uma relação íntima com Deus; 9. Os fins resumem-se portanto no saber, na virtude e na piedade.
  • 6. COMENIUS 10. Defendia uma educação acessível a pobres e ricos, meninos e meninas; 11. Dividiu o período de escolarização em 4 momentos: infância (doméstica), puerícia (comuns), adolescência (ginásio), juventude (academias). 12. Em sua didática estabelece regras metódicas para o ensino de ciências, línguas e artes: a) Deve-se ensinar o que se cumpre fazer; b) Com utilidade e de acordo com o contexto; c) Sem rodeios; d) Deve-se evidenciar o porquê das coisas; e) No fato ou fenômeno deve-se estudas todas as partes; f) Cumpre deter-se em cada coisa e a partir daí prosseguir; g) Deve-se ensinar uma coisa por vez; h) As diferenças das coisas devem ser explicadas para que se construa um conhecimento claro.
  • 7. Divisão da didática e ciências da educação e didática • Didática Geral • Didática especial ou metodológica • Ciências que favorecem o entendimento da didática e a construção dos seus fundamentos e aplicações.
  • 8. ... A propósito do Conceito de didática! Para abrir o debate... “Didática” significa: arte de ensinar.
  • 9. Você disse didática? No início, havia um triângulo!
  • 10. Não se pode falar de “didática” sem mencionar uma das mais antigas descrições da relação triangular que se estabelece entre um professor, um aluno e um conteúdo de aprendizagem. O diálogo a seguir ilustra a relação triangular entre um mestre (Sócrates), um aluno (Menon) e um conteúdo de aprendizagem (a reminiscência):
  • 11. Trecho O Menon de Platão “Sócrates: me chame qualquer um desses muitos escravos que te acompanham, o que você quiser, para que eu te faça ver nele aquilo que você desejar. Menon: voluntário, venha aqui! Sócrates: ele é grego? Menon: com certeza; ele nasceu em minha casa. Sócrates: examine com atenção se ele te parece recordar por si mesmo ou aprender comigo. Menon: ficarei atento. Sócrates: diga-me, minha criança, você sabe que este é um espaço quadrado? Escravo: sim...”
  • 12. PROFESSOR UM CONTEÚDO DE APRENIZAGEM ALUNO Triângulo Simbólico
  • 13. Outros conceitos de didática... Libâneo (1997) – Disciplina integradora, que opera a interligação entre a teoria e a prática.
  • 14. Outros conceitos de didática... Libâneo (1997) – engloba um conjunto de conhecimentos que entrelaçam contribuições de diferentes esferas científicas (teoria da educação, teoria do cinhecimento, psicologia, sociologia, etc), junto com requisitos de operacionalização. Isto significa um campo de estudo com identidade própria e diretrizes normativas de ação docente, que nenhuma outra disciplina do currículo de formação dos professores cobre ou substitui.
  • 15. Outros conceitos de didática... A didática, quer enquanto campo do conhecimento, que enquanto campo disciplina no currículo dos cursos de formação do educador, deve ser entendida em seu caráter prático de contribuição ao desenvolvimento do trabalho de ensino, realizado no dia-a-dia da escola , e demandado pela sociedade concreta à área pedagógica (OLIVEIRA, 1993).
  • 16. Outros conceitos de didática... A didática é a disciplina que ordena e estrutura teoria e práticas em função do ensino, isto é, está a serviço do trabalho profissional do professor e, por isso, (...) é a disciplina chave da profissionalidade do professor. (LIBÂNEO, 1998).
  • 17. Estes conceitos nos remete a... ...DOCÊNCIA – defendida como exercício do magistério (FERREIRA, 1975, p. 489).
  • 18. DOCENTE, adjetivo que ensina, que diz respeito a professores. Do latin docens, docentis, particípio presente de docere, “ensinar” . (CUNHA, 1982, p. 274).
  • 19. Mas, é preciso ir além do triângulo! a)Uma reflexão sobre sobre os objetos do ensino. b) Uma reflexão sobre as condições de apropriação dos saberes. c)Uma reflexão sobre as intervenções do professor. Essas dimensões são indissociáveis umas das outras Só para lembrar... “a didática é uma disciplina teórico-prática: seu objetivo essencial é produzir argumentações teóricas fundamentadas e coerentes, capazes de orientar efizcamente as práticas de ensino.” (Halté (1992)
  • 20. E os professores o que pensam sobre o conceito de didática?
  • 21. E você qual o seu conceito de Didática?
  • 22. “Hoje mundo é muito grande, porque Terra é pequena”. (GILBERTO GIL) Mundo vasto mundo... (DRUMMOND DE ANDRADE, 1964)
  • 23. Então... •Como ser professor neste mundo? •Como fazer o exercício da docência? •Que recursos usar para atender às demandas que se colocam? •Como os saberes da docência podem auxiliar o professor na direção de uma atuação competente?
  • 24. REFERÊNCIAS CUNHA, Antonio G. Dicionário etimológico Nova Fronteira da língua portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1982. FERREIRA, Aurélio B. H. Novo dicionário da língua portuguesa, Nova Fronteira, 1975 JONNAERT, Philippe. Criar condições para aprender: o socioconstrutivismo na formação de professores. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. LIBÂNEO, Educação: pedagogia e didática – o campo investigativo da pedagogia e da didática no Brasil: esboço histórico e buscas de identidade epistemológica e profissional. IN: PIMENTA, Selma (org.). Didática e formação de professores. São Paulo, Cortez, 1997. _________. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática. Anais II do IX Endipe – Coneferências, mesas-Redondas e Simpósios , Águas de Lindóia, v. 1, 1998c. OLIVEIRA, Maria Rita S. A reconstrução da didática – elementos teóricos x metodológicos. 2 ed. Campinas, Papirus, 1993.