1. U N I V E R S I D A D D E
SAN MARTIN DE PORRES
INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA Y
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INTEGRACIÓN DE ARTE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EN EL AULA
TEMA : RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
PROFESOR : Mg. Jaime Sánchez
ALUMNA : María Coronado Rivera
CICLO : III

2. • Acción o suministro de materiales que pueden usarse para
una función eficaz.
RECURSOS • Recursos Digitales son un bien público o recursos
renovables
• Mejorar el aprendizaje, formal o informal, habilita el
desarrollo de capacidades individuales y sociales,
EDUCATIVOS
• Libertad para utilizar, contribuir y compartir, ejemplo
ABIERTO software de código abierto, “código fuente que se publica
bajo licencia de copyright.

3. La expresión "recursos educativos abiertos" (educational
open resources) no es nueva, ya lleva varios años en el
mundo educativo y en el de las tecnologías de información y
comunicación.
En el 2002 fue asumido por la Unesco en el sentido de
"materiales y recursos educativos ofrecidos libre y
abiertamente para que cualquiera los pueda usar".
Wikipedia, básicamente comprenden contenidos,
herramientas y otras facilidades. Los contenidos
constituyen los componentes más fáciles de entender:
textos, documentos, imágenes, audios, videos,
módulos temáticos, series de ejercicios y prácticas,
demos, tutoriales, cursos completos

4. Se asocia habitualmente con contenidos abiertos compartidos en repositorios
públicos, adaptables, modulares y flexibles.
Desarrollados de forma agregada (con una estructura básica de bloques
y módulos temáticos) en torno a un área y nivel educativo, y con tres
perfiles de posibles usuarios (alumnado, profesorado y público), esta
línea de trabajo ha marcado las pautas de la acción colaborativa llevada
a cabo por todas las administraciones educativas.

5. Si la naturaleza ha creado algo que es menos susceptible
que todo lo demás a la propiedad exclusiva, es la acción
del poder del pensamiento llamado idea.
Que puede ser poseída exclusivamente por un individuo
mientras sólo él lo sepa; pero al momento que es
divulgada, se obliga a sí misma a ser poseída por todos y
el receptor no puede disponerla en exclusiva…
Aquél que recibe de mí una idea se instruye a sí mismo
sin disminuir mi educación; como aquél que enciende su
vela en la mía, recibe luz sin oscurecerme… Las ideas no
pueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad. (Thomas
Jefferson, 1813)

6. 1. Accesible
2. Se puede compartir (distribuir, copiar, desplegar)
3. Puede ser adaptado (traducido)
4. Puede ser utilizado como base para otros
trabajos (re-mezcla)

7. Compartir el conocimiento es una buena tradición
académica.
Mejorar la calidad de los contenidos académicos
una estrategia para estimular la innovación.
Cuando cooperamos y compartimos, todos
ganamos de forma exponencial.
Es justicia social: todo el mundo tiene el
derecho de acceder el conocimiento global.

8. TRABAJO EN TRABAJO
Dimensiones GRUPO COLABORATIVO
Sujetos Grupos Heterogéneos Grupos Homogéneos
Liderazgo Líder Compartido por Todos
Responsabilidad del Individual Compartida
trabajo y/o Aprendizaje
Objetivo Final Completar Tarea De Aprendizaje y
Relación
Rol del Tutor Hay un Coordinador que Escasa intervención:
toma las decisiones Observación y
retroalimentación sobre
el tema

9. ASPECTOS INDIVIDUAL COOPERACIÓN COLABORACIÓN
Relación de
Desigualdad Igualdad Igualdad
Control
Naturaleza de
Múltiples
la Tarea Interdependencia Actividad Conjunta
aportaciones
Discurso Unidireccional Multidireccional Multidireccional
Estructura Comunicación Alta interacción de
Media Alta
Interactiva Reactiva todos los miembros
Transmisión,
Concepción Transformación,
Transmisión de la transformación,
de la búsqueda del
Información búsqueda del
Enseñanza consenso
consenso
modelo Tradicional Participativo Colaborativo

10. La creciente colección global de recursos educativos
abiertos ha creado un terreno fértil:
•Materiales de cursos con licencias abiertas,
• Planificaciones de clases,
• Libros de textos,
•Juegos, software
• Otros materiales que apoyen la enseñanza y el
aprendizaje.
Los REA contribuyen a hacer la educación más
accesible al conocimiento, en lugares de bajos
recursos, además permite: La creación, el compartir
y la colaboración que las sociedades del
conocimiento de rápida evolución necesitan.

11. En este estudio King encontró que los investigadores
de ocho países —liderados por Estados Unidos, el
Reino Unido, Alemania y Japón— producen casi el
85% de las publicaciones más citadas del mundo,
mientras que otros 163 países, casi todos, países
subdesarrollados, acumulan menos del 2.5% de
publicaciones (King, 2004).
La ciencia y el conocimiento se encuentran
monopolizados por grupos editoriales.
(La comunicación de la ciencia en los países en
vías de desarrollo y el Movimiento Open
Access, Nancy Sánchez Tarragó) Biblios,
Año 8, No.27, Ene – Mar. 2007

12. Desarrollar un archivo institucional para publicar
investigaciones y trabajos en progreso de la
Institución en la que trabajamos.
Publicar artículos en revistas abiertas de calidad.
Educar sobre el acceso abierto (charlas,
conferencias, artículos)
Publicar en un blog.
Seleccionar libros de texto abiertos para ser …
miembro de SPARC, un consorcio de bibliotecas
académicas que apoyan el acceso abierto:
http://www.arl.org/sparc/

14. Recursos Educativos Abiertos
Herramientas
Software de Código Contenido Recursos
Abierto para el desarrollo Materiales Publicados Para de
y distribución de los formación o Referencia Implementación
recursos
Herramient
a de Referencias Herramientas
Recursos Buenas
de Licencias
desarrollo de Creative Prácticas
Collections CMU
de Aprendizaje Internet
Commons
GNU free (designs
Conexiones Courseware
archive Documentation principles)
Licence
MIT OCW
Paris Tech Google
Japan OCW scholar
Sistemas
Software Consortiem
de Gestión
Social. Library of
Interoperabilidad
de
Wikis Objetos de
-IMS
Aprendizaje
H20 Aprendizaje Congress
-SCORM
Oslo research
Moodele MERLOT
Sakai Connexiones wikis -OKI
ARIADNE

15. HERRAMIENTAS
Moodle
Reseña de herramientas y
estándares
OpenCourse
EduCommons
RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN
Reseña de licenciamientos
Creative Commons
Iniciación al OpenCourseWare (MIT)
Tutoriales sobre REA
Licencia GNU (copyleft)
Red de Uso Honrado
Licencia de Contenido Abierto (OPL).
Licencia Académica

16. CONTENIDOS EDUCATIVOS
Eduteka (español)
Cursos del MIT (español)
Proyecto Gutenberg (español)
Objetos de Aprendizaje (Colombia Aprende)
iBiblio
Development Gateway Foundation (español)
OER Commons
Smithsonian Institute
EducaNext
Discovery Channel
Tierra Visible (NASA)
Wikipedia
Internet Archive
Monterey Institute for Technology
Open Learning Initiative (OLI)
Universidad Virtual (UNESCO)
Acceso a Laboratorios Reales (MIT)
Observatorio de contenidos para eLearning
Sofía
Reseña de repositorios de Contenidos Educativos
Directorio de Repositorios de REA

17. http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/index.htm

18. Tres maneras fundamentales de trabajar en grupo
•Estas 3 maneras constituyen las 3Cs del groupware para describir
las formas en que trabajamos juntos (Target, 1999):
 Las personas Colaboramos al trabajar en grupo.
 Las personas Coordinamos al ser copartícipes de actividades
o tareas, y
 Las personas nos Comunicamos para enviar información,
solicitudes o instrucciones.
Colaboración
Comunicación

24. MIT.(Masachussets Institute of tecnology) Recursos
Organizados por áreas de conocimiento.
http://web.mit.edu/
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/courses/index.htm
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/courses/lang/es/es.htm
www1 http://ocw.mit.edu
www2 http://www.ocwconsortium.org
www3 http://mit.ocw.universia.net/ocw.htm
http://www.rediris.es/list/
(forja.rediris.es): Los archivos de los proyectos de la Forja de Conocimiento
Libre de la Comunidad RedIRIS, son ahora replicados a través de este servicio.
MIT OpenCourseWare es MIT OpenCourseWare noes
Una Publicación de materiales Un programa que ofrezca un
de estudio por parte del MIT. título equivalente a una
Gratuito y abierto al Mundo educación MIT

25. http://www.galptuenergiapositiva.com/galp/

26. . En el entorno de las sociedades del conocimiento,
debemos participar de manera colaborativa en la
formación de las nuevas generaciones, empleándola con
fines constructivos, compartir nuestros avances, evaluar
nuestros errores y tomar en cuenta los comentarios de
los demás, avanzaremos en la edificación de una
sociedad más justa y global.
La información y el conocimiento son recursos
esenciales para el desarrollo humano, entendido éste
como el aumento de opciones y libertades de mujeres y
hombres para vivir de manera digna.
Hoy, los recursos educativos abiertos son una alternativa
valiosa e interesante para brindar un impulso decisivo a
la educación en cualquier lugar del mundo

27. •Debe tenerse presente que el desarrollo de
tecnologías, plataformas y servicios no
resuelve el problema educativo, son sólo
ayudas para resolverlo.
Un factor clave es la producción de
contenidos con valor educativo, que
promuevan o faciliten aprendizajes.
Sin éstos contenidos producidos, no habrán
recursos educativos abiertos.

28. la utilización de los REA debe conducir a
establecer alianzas
institucionales: regionales para aprovechar las
similitudes culturales y de enfoques
extrarregionales para incorporar elementos que
reduzcan nuestras diferencias, ampliar las
perspectivas e introducir innovaciones que nos
permitan potenciar los resultados e intentar
aplicaciones educativas de la tecnología, acordes
con las perspectivas que favorezcan la réplica y
la producción del conocimiento a lo largo de la
formación”.

29. http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/demo/demo.php
Gracias