Modelo de TI

1. 1
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Instituto de Ciências Econômicas e Gerenciais
Curso de Ciências Contábeis
Trabalho de Conclusão de Curso I
Nome completo do aluno
TÍTULO DO PROJETO DE MONOGRAFIA:
subtítulo, se houver
Belo Horizonte
29 junho 2012

2. 2
Nome completo do aluno
TÍTULO DO PROJETO DE MONOGRAFIA:
subtítulo, se houver
Projeto de monografia apresentado à
disciplina Trabalho de Conclusão de
Curso I do 7º Período do Curso de
Ciências Contábeis Manhã do Instituto
de Ciências Econômicas e Gerenciais
da PUC Minas BH.
Professora: Anna Florência M. Pinto
Belo Horizonte
29 junho 2012

3. 3
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ..............................................
1.1 Tema ..................................................
1.2 Objeto ................................................
1.3 Problematização .......................................
1.4. Objetivos ............................................
1.4.1 Objetivo geral ......................................
1.4.2 Objetivos específicos ...............................
1.5 Justificativa .........................................
2 REFERENCIAL TEÓRICO .....................................
3 METODOLOGIA .............................................
4 CRONOGRAMA ..............................................
REFERÊNCIAS ...............................................
3

4. 4
1 INTRODUÇÃO
1.1
Tema
Citar o tema de modo claro, preciso e objetivo, usando
expressão
técnica,
de
acordo
com
a
criatividade
do
aluno.
Exemplo: O presente projeto tem como tema ...
1.2 Objeto (delimitação do tema)
Delimitar um tema significa estabelecer as partes específicas que
interessam, considerando-o por período de tempo, situação geográfica ou
sua significação política, cultural ou histórica. (ALMEIDA, 1996, p. 47).
Exemplo de delimitação de um tema: pensou-se em realizar um estudo
sobre: Ética o que a princípio seria bastante abrangente. Assim, o
assunto poderia ser delimitado para: As condutas éticas do profissional
da Contabilidade, no Estado de Minas Gerais, no período de 2007 a 2009.
1.3 Problematização
Problematização ou formulação de perguntas consiste na
primeira
etapa
permanecer
de
assunto,
uma
não
pesquisa,
se
pois,
iniciou
enquanto
ainda
a
o
assunto
investigação
propriamente dita. O assunto escolhido será questionado pela
curiosidade e reflexão do pesquisador, que o transformará em
problema.
Quando o pesquisador começa a refletir sobre o tema escolhido por
ele, aí começa a surgir o problema como indagação necessária em busca de
soluções, pois é preciso ter ideia clara do problema a ser resolvido.
Segundo Silva (2003, p. 51), considera-se um problema de natureza
científica quando envolve variáveis que podem ser testadas: Exemplos:
“Qual será o papel do contador na condução do planejamento
tributário para a sobrevivência das pequenas empresas da cidade de
Salvador?”
ou

5. 5
“O que mudou no perfil do profissional contábil, inserido no mercado
de trabalho de 1990 a 2000 no município de Salvador – Bahia?”
(Exemplos de pesquisas realizadas na Fundação Visconde de Cairu,
Salvador, Bahia).
1.4 Objetivos
A formulação dos objetivos significa definir com precisão
o
que
pretende
alcançar
com
a
realização
deste
trabalho
acadêmico, o que propõe fazer, que aspectos pretendem analisar
no desenvolvimento do assunto. (MARCONI, 2000, p. 80).
1.4.1 Objetivo geral
O objetivo geral tem a intenção de dar uma visão geral do assunto
(tema) do trabalho, estabelecendo o que espera conseguir com o mesmo e
definir
aonde
pretende
chegar.
Neste
momento,
não
precisa
ficar
preocupado com a delimitação do tema, que será bem detalhado nos
objetivos específicos. (SILVA, 2003, p. 57). Exemplo de objetivo geral:
Conhecer as principais causas do baixo desempenho dos Cursos X, bem
como levantar propostas para superação desse quadro.
1.4.2 Objetivos específicos
Consiste em um desdobramento do objetivo geral em questões mais
específicas e cada um dos objetivos. Exemplos de objetivos específicos:
Tanto o objetivo geral quanto os específicos são construídos em uma
frase ou período, contendo verbos no infinitivo e o assunto em questão.
Enumerar as causas de se ter no Brasil uma formação deficiente em
uma boa parte dos Cursos X.
Explicar as causas de se ter no Brasil uma formação deficiente em
uma boa parte dos Cursos X.
Selecionar as propostas que possam contribuir para a melhoria da
formação do corpo docente e discente dos Cursos.
Avaliar as propostas que possam contribuir para a melhoria da
formação do corpo docente e discente dos Cursos.

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1.5 Justificativa
A justificativa consiste em apresentar e explicar os motivos
de ordem prática para o autor da pesquisa, como também as
razões
de
ordem
teórica
para
a
ciência,
isto
é
aquelas
baseadas na relevância social e científica da pesquisa, que
levaram o pesquisador a estudar tal temática específica e não
outra
qualquer,
com
criatividade
e
capacidade
de
convencer
sobre a importância da mesma, no campo da teoria existente,
como
também,
apresentar
as
contribuições
teóricas
estudo pretende proporcionar para o problema abordado.
que
tal

7. 7
2 REFERENCIAL TEÓRICO
Consiste na identificação dos elementos (ver: roteiro)
de fundamentação teórica da pesquisa e, também, a definição
dos conceitos empregados. Assim, o aluno deverá apresentar:
a) a contextualização do tema;
b) e a síntese dos elementos teóricos que darão
para a
escrever
realização
o
da
suporte
pesquisa, utilizando-se
referencial
teórico (em
normas de citação direta e
indireta
para
parágrafos) as
e
como
também
observar a impessoalidade, isto é, verbo na 3ªpessoa.
Na
contextualização
do
tema
apresenta
a
evolução
histórica do mesmo, onde se busca identificar: sua natureza,
sua origem, seu desenvolvimento ao longo do tempo e em que
estágio do conhecimento se encontra.
Na síntese apresenta a fundamentação teórica do tema, como também,
define os conceitos, esclarece-os e indica seu emprego na pesquisa.

8. 8
3 METODOLOGIA
A Metodologia usada deve em esclarecer a forma utilizada
na
análise
do
tema
em
questão,
citando,
caracterizando
e
explicando os procedimentos e técnicas utilizados na coleta de
dados,
de
tal
maneira
que
o
leitor
tenha
uma
visão
dos
elementos necessários para poder compreender, identificar e
avaliar os procedimentos utilizados na investigação. (KOCHE,
1977, p. 145).

9. 9
CRONOGRAMA
O
trabalho
de
pesquisa
exige
uma
disciplina
intelectual
do
pesquisador e para facilitar suas ações deve elaborar um cronograma para
ordenar as etapas do projeto pesquisa e para indicar, com clareza, o
tempo de execução previsto para as diversas etapas.
Assim,
deve-se
fazer
um
cronograma
indicando
as
etapas
(atividades) do projeto de pesquisa e o tempo de execução previsto para
cada uma.
Seguem algumas sugestões para fazer o cronograma, com
total liberdade de fazer adaptações, criar ou utilizar modelo
pesquisado pelo aluno.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO DE PESQUISA -2º semestre 2012
Data / Período
Atividades
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO DE PESQUISA - 2º semestre 2012
Atividades
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro

10. 10
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO DE PESQUISA - 2º semestre 2012
Agosto
Setembro
Outubro
ATIVIDADES
Novembro
X
X
X
X
X
X

11. 11
REFERÊNCIAS
Listam-se, em ordem alfabética e sem indicativo numérico,
as
referências
pertinentes
a
todas
as
citações
feitas
no
projeto, de acordo com as normas vigentes da ABNT, usando-se
espaço simples entre as linhas das referências e 1 espaço
simples para separá-las entre si.
ALMEIDA, Maria Lúcia Pacheco de. Projeto de pesquisa. In: ALMEIDA, Maria
Lúcia Pacheco de. Como elaborar monografias. 4. ed. rev. e atual. Belém:
Cejup, 1996. Cap. 4, p. 42-100.
GIL, Antônio Carlos. Como formular um problema de pesquisa? In: GIL,
Antônio Carlos. Como elaborar projeto de pesquisa. São Paulo: Atlas,
1981. Cap. 2, p. 26-34.
KÖCHE, José Carlos. Elementos textuais. In: KÖCHE, José Carlos.
Fundamentos de Metodologia científica. 14. ed. rev. e ampl. Petrópolis:
Vozes, 1997. p. 145-146.
SILVA, Antônio Carlos Ribeiro de. Elaborando projeto de pesquisa. In:
SILVA, Antônio Carlos Ribeiro de. Metodologia da pesquisa aplicada à
Contabilidade: orientações de estudos, projetos, relatórios, monografias,
dissertações, teses. São Paulo: Atlas, 2003. Cap. 3, p. 47-77.