AULÃO - PRIMEIRO ANO

EREM Prof. Trajano de Mendonça – Semana do Fera 2013
EREM PROFº TRAJANO DE MENDONÇA
AULAS E SIMULADOS -2013
Texto: PALAVRAS SEM FRONTEIRAS
Muito se questiona acerca da penetração de pala-
vras estrangeiras na nossa língua. Se até certo
ponto esse combate se justifica, todo radicalismo,
como exigir o banimento puro e simples de qual-
quer termo estrangeiro, cheira a preconceito xenó-
fobo, fanatismo cego e, mais ainda, ignorância da
real dinâmica das línguas.
Antes de lançar ao fogo do inferno tudo que vem de
fora, é preciso tentar compreender sem paixões por
que os estrangeirismos existem. Se olharmos aten-
tamente para todas as línguas, veremos que ne-
nhuma tem se mantido pura ao longo dos séculos:
intercâmbios comerciais, contatos entre povos, via-
gens, grandes ondas migratórias, disseminação de
fatos culturais, tudo isso tem feito com que as lín-
guas compartilhem palavras e expressões.
Portanto, quando se trata de discutir uma política
de proteção do idioma contra uma suposta “invasão
bárbara”, é preciso, em primeiro lugar, compreen-
der que nenhuma língua natural passa incólume às
influências de outras línguas, e que isso, na maioria
das vezes, é benéfico tanto para quem exporta
quanto para quem importa palavras. Toda língua se
vê enriquecida com contribuições externas, que
sempre trazem novas visões de mundo, por vezes
simplificam a comunicação e, sobretudo, tiram o
idioma de uma situação de “autismo” linguístico.
(Aldo Bizzocchi, Revista LÍNGUA, Ano 5, Nº 58, Agosto 2010. Adapta-
do.)
01 Marque a alternativa que traduz o tema central do
Texto.
a) A importação de expressões estrangeiras deve ser
entendida como um diálogo que traz contribuições cultu-
rais significativas.
b) O preconceito linguístico revela preocupação com os
usos adequados a cada região, ao mesmo tempo, fiéis à
norma culta.
c) O emprego de expressões estrangeiras representa um
sério risco à autonomia e identidade das línguas natu-
rais.
d) O diálogo entre as línguas só se tornou possível gra-
ças ao intercâmbio econômico promovido pela era da
globalização.
e) A questão linguística deve ser protegida por uma le-
gislação rigorosa, capaz de coibir qualquer risco de inva-
são estrangeira.
02 Para a formulação do TÍTULO, o autor se valeu de
um recurso chamado “catáfora”, que significa:
a) retomar uma ideia que já foi enunciada.
b) antecipar o tema que vai ser discutido.
c) jogar com palavras de sentido diferente.
d) comparar palavras com a mesma função.
e) repetir ideias para reforçar a temática
03O emprego das aspas em “invasões bárbaras” serve
para destacar dois aspectos, a saber:
a) termo deselegante / recurso da ironia
b) diálogo com outro texto / termo deselegante
c) expressão estrangeira / dito popular
d) recurso da ironia / diálogo com outro texto
e) dito popular / termo deselegante
04 Acerca da construção do sentido, no Texto , é correto
afirmar que:
a) A expressão “preconceito xenófobo” (linha 3) faz refe-
rência às pessoas que são favoráveis ao
intercâmbio cultural.
b) O trecho “lançar ao fogo do inferno” (linha 5) é dese-
legante e não está contextualizado, portanto é conside-
rado incoerente.
c) Ao sugerir a atitude “compreender sem paixões” (2º
parágrafo), o autor se contrapõe à linha argumentativa
do 1º parágrafo.
d) A expressão “tudo isso” (linha 8) não só retoma o que
foi dito, mas também resume o trecho, para articular bem
as ideias.
e) O conector “portanto” (início do 3º parágrafo) introduz
uma argumentação contrária à que foi defendida no pa-
rágrafo anterior.
05) Assinale o item em que o comentário NÃO está de
acordo com a norma culta escrita.
a) Em “é preciso tentar compreender sem paixões por
que os estrangeirismos existem”, – a grafia do termo
grifado está correta.
b) O emprego das formas verbais “olharmos” e “vere-
mos” (linhas 6 e 7) favorece o sentido, porque respei-
ta o paralelismo verbal.
c) Os dois pontos, no 2º parágrafo, cumprem a função de
introduzir ilustrações que servem para explicar uma pro-
posição de teor mais geral.
d) No segmento “incólume às influências”, a crase foi
usada adequadamente, já que se configura a fusão da
preposição com o artigo.
e) Em “tiram o idioma de uma situação de “autismo” lin-
guístico” (última linha) o verbo deveria
estar no singular, para concordar com o sujeito “língua”.
06 Assinale o item em que a expressão significa ausên-
cia de diálogo entre as línguas.

a) palavras estrangeiras;
b) dinâmica das línguas;
c) autismo linguístico;
d) intercâmbios comerciais;
e) contribuições externas.
07 “Portanto, quando” se trata de discutir uma política
de proteção do idioma contra uma suposta “invasão
bárbara”, é preciso, em primeiro lugar, compreender
que nenhuma língua natural passa incólume às in-
fluências de outras línguas, e que isso, na maioria das
vezes, é benéfica (...).”
Os conectores destacados, no trecho acima transcrito,
indicam, respectivamente, ideia de:
a) conclusão / causa
b) causa / finalidade
c) finalidade / tempo
d) conclusão / tempo
e) tempo / causa
TEXTO – serve de base para as questões 8 e 9
Meses e meses recolhida e murcha, sai de casa, liberta-
se da estufa, a flor guardada (o guarda-chuva). Agora
cresce na mão pluvial, cresce. Na rua sustento o caule
de uma grande rosa negra Que se abre sobre mim na
chuva. (Mauro Mota)
08 Com o emprego do fragmento “a grande rosa negra”,
identificamos uma figura de linguagem denominada.
a) personificação
b) pleonasmo
c) metáfora
d) eufemismo.
e) antítese
09 Pelo contexto, entende-se por “mão pluvial” uma
mão.
a) encolhida de frio
b) exposta à chuva
c) suja de lama
d) ensopada de suor
e) manchada se sangue
10Considerando o contexto, pode-se afirmar que bani-
mento, xenófobo e incólume significam respectivamente.
a) Expulsão, aversão ao que é estrangeiro e inalte-
rado.
b) Adesão ao estrangeirismo, receptivo e alterado.
c) Transformado, cumplicidade com o que é es-
trangeiro e comunhão.
d) Expulsão, repudio ao que é estrangeiro e altera-
do
e) Importação, aceitação e compartilhado.
11 . O professor Pedro realizou uma pesquisa com
alunos dos primeiros anos do Ensino Médio que
utilizam transporte coletivo para irem à escola. A
pesquisa tinha como objetivo investigar o tempo
médio que eles levam para chegar à escola. Com os
dados, o professor Pedro construiu o seguinte gráfi-
co:
Tempo de deslocamento
Com base nesse gráfico, analise as seguintes afirmati-
vas:
I. Sessenta alunos levam mais de 25 min. para chega-
rem à escola.
II. 30% dos alunos gastam até 45 min para chegarem à
escola.
III. O tempo médio que o grupo consultado gasta para
chegar à escola é de superior 40 min.
Está CORRETO o que se afirmar, apenas, em
A) I. B) III. C) I e II. D) I e III. E) II e III.
12 . Para abastecer navios petroleiros no Porto de
Sopape, são utilizados dois tipos de bombas, B1 e
B2, com vazões diferentes. Quatro bombas B1 e três
bombas B2 despejam em cinco horas a mesma quan-
tidade de petróleo que três bombas B1 e cinco bom-
bas B2 despejam em quatro horas.
De acordo com esses dados, a vazão da bomba B2 é:
A) 40% maior que a vazão da bomba B1
B) 50% maior que a vazão da bomba B1
C) 60% maior que a vazão da bomba B1
D) 70% maior que a vazão da bomba B1
E) 80% maior que a vazão da bomba B1
13. Menos de 100 alunos se inscreveram na Gincana
de Matemática, e o professor Paulo deseja montar
grupos de mesmo número de alunos, usando todos
os alunos. Se ele montasse grupos de 4 sobra dois
alunos, montando grupo de 5 sobra 1 aluno e se
montar grupos de 6 não sobra alunos. Afinal, quantos
alunos se inscreveram na Gincana de Matemática?

A) 48 B) 60 C) 66 D) 72 E) 84
14. A empresa KFG vai lançar um modelo de apare-
lho celular. Com base em estudos realizados, essa
empresa prevê, com referência ao modelo a ser lan-
çado, que a relação entre o número n de aparelhos
celulares (em milhares) a serem vendidos e o preço
p de cada aparelho (em reais) estará de acordo com
a expressão:
n = - 0,02 p + 8
Com base nessas informações, analise as afirmativas
seguintes:
I. A previsão de vendas da empresa é de 4 mil apare-
lhos, se o preço, por unidade, for de 200 reais.
II. Para conseguir vender 4,4 mil aparelhos, o preço uni-
tário deverá ser de 280 reais.
III. Se o preço unitário for de 250 reais, a receita prevista
é de 3 mil reais.
Está CORRETO o que se afirmar, apenas, em
A) I B) II C) III D) I e II E) I e III
15. Jorge comprou, na CEASA, 8 caixas de laranja
pera com 36 unidades em cada caixa e 10 caixas de
laranja lima com 48 unidades em cada caixa. Ele
quer fazer sacos de laranja pera e sacos de laranja
lima, todos com a mesma quantidade, usando todas
as laranjas e de forma que a quantidade de laranjas
em cada saco seja a maior possível. Nessas condi-
ções, quantos sacos de laranja Jorge poderá fazer?
A) 8 B) 12 C) 18 D) 36 E) 48
16. A figura a seguir representa uma praça circular,
com centro no ponto O, na escala de 1:1000. O triân-
gulo ADC é retângulo em D e mostra a área construí-
da em que funcionam uma pequena academia de
ginástica, sanitários e salão de dança. Se o diâmetro
AB mede 13 cm, e o segmento CD mede 6 cm, qual é,
em metros quadrados, a medida da área construída?
A) 800 B) 1 000 C) 1 100 D) 1 200 E) 1 400
17. O Instituto POPOP entrevistou 200 torcedores de
futebol e encontrou o resultado indicado na tabela
seguinte:
Escolhendo-se, ao acaso, um desses torcedores, qual a
probabilidade de ser uma mulher torcedora do Santa?
A) B) C) D) E)
18. A figura abaixo mostra um retângulo de lado
maior igual ao dobro do lado menor . Se os pontos M
e N são iguais aos pontos médios de cada lado, e o
lado menor tem comprimento “a”(maior que zero),
então a área do triângulo AMN é igual a:
19. Um lugar comum na construção civil diz que,
aumentando o número de trabalhadores, é possível
reduzir o prazo de entrega de qualquer obra de forma
proporcional. Também é lugar comum que uma obra
maior exige, de forma proporcional, mais tempo para
ser entregue. Acreditando em ambos os ditados co-
mo verdades matemáticas, um engenheiro determi-
nou que uma obra sob sua responsabilidade que
teve seu tamanho quadruplicado com relação a seu
tamanho original e para qual foi contratado um efeti-
vo três vezes maior que o efetivo de trabalhadores
orçado originalmente poderia ser terminada em 2
(dois) meses. Nessas condições, a obra originalmen-
te orçada tinha como prazo de término (consideran-
do meses de 30 dias cada).

A) 1 mês e 15 dias.
B) 1 meses e 20 dias.
C) 25 dias.
D) entre 15 e 20 dias.
E) 1 mes.
20.Numa festa, cada prato de arroz foi servido para
duas pessoas; cada prato de maionese, para três
pessoas; cada prato de carne, para quatro pessoas,
e cada prato de doces, exatamente para cinco pes-
soas. Foram utilizados 77 pratos, e todas as pessoas
se serviram de todos os pratos oferecidos. Quantas
pessoas havia na festa?
A) 20 B) 30 C) 45 D) 60 E) 75
21. Um gato, que deseja agradar a sua dona, tocaia um
rato que tem o costume de se esconder em um bu-
raco na parede. O rato encontra-se a uma distância
de 2,40 m do buraco e, observando a situação peri-
gosa da presença do gato, desloca-se no sentido do
buraco, desenvolvendo uma velocidade constante de
3,00 m/s. Inicialmente o gato está em repouso, a
uma distância de 2,40 m do rato.
A aceleração mínima do gato, para que ele alcance o
rato, antes que este se esconda no buraco, vale, em
m/s2
,
A) 13,00 B) 10,00 C)8,00 D)15,00 E) 7,00
22 UEMS Com base no gráfico, referente ao movimento
de um móvel, podemos afirmar que:
A) a função horária do movimento é S = - 40 + 4 t;
B) o móvel tem velocidade nula em t = 20 s;
C) o móvel passa pela origem em 20 s;
D) a velocidade é constante e vale - 4 m/s;
E) o móvel inverte o sentido do movimento no instante
t = 10 s.
23. UFRS Um automóvel, A, faz o percurso de ida e de volta
sobre o mesmo trecho, de 20 km, de uma rodovia. Na ida sua
velocidade média é de 60 km/h e na volta sua velocidade mé-
dia é de 40 km/h, sendo tA o intervalo de tempo para completar
a viagem. Outro automóvel, B, faz o mesmo percurso, mas vai
e volta com a mesma velocidade média, de 50 km/h, comple-
tando a viagem em um intervalo de tempo tB.Qual é a razão tA /
tB entre os citados intervalos de tempo?
24U.F. Santa Maria-RS No gráfico, representam-se as
posições ocupadas por um corpo que se desloca numa
trajetória retilínea, em função do tempo. Pode-se, então,
afirmar que o módulo da velocidade do corpo:
A) aumenta no intervalo de 0 s a 10 s;
B) diminui no intervalo de 20 s a 40 s;
C) tem o mesmo valor em todos os diferentes intervalos
de tempo;
D) é constante e diferente de zero no intervalo de 10 s a
20 s;
E) é zero no intervalo de 10 s a 20 s.
25. F.M. Itajubá-MG Considerem-se dois pontos A e B,
e movimentando sobre uma mesma reta, num mesmo
sentido. Na origem dos tempos eles distam 1250 m.

Sendo a velocidade escalar de A igual a 100 km/h e a de
B igual a 50 km/h, constantes, em quantas tempo A en-
contra B?
a) 0,4hora b) 0,25hora c) 2,5min d) 2min e 3s e) 1min
e 30s
26. UFRS O gráfico de velocidade (v) contra tempo (t),
mostrado ao lado, representa, em unidades arbitrárias, o
movimento retilíneo de uma partícula. O quociente d1/
d2 entre a distância d1, percorrida pela partícula no in-
tervalo de tempo (t1), e a distância d2, percorrida pela
partícula no intervalo de tempo (t2), é:
27. PUC-PR Dois motociclistas, A e B, percorrem uma pista
retilínea com velocidades constantes Va = 15 m/s e Vb = 10
m/s. No início da contagem dos tempos suas posições são Xa =
20 m e Xb = 300 m.
a) 36 s b) 66 s c) 56 s d) 86 s e) 76 s
28. U. Uberaba-MG/Pias Em um jogo de futebol, um jogador
lança a bola para o seu companheiro, localizado
a certa distância, em um movimento como o esquematizado
na Figura ao lado.
Assinale a alternativa incorreta.
a) Durante todo o movimento da bola, o módulo de sua
velocidade vertical diminui durante a subida e aumenta
na descida.
b) No ponto de altura máxima, a velocidade da bola
sempre tangente à trajetória, tem o módulo igual a zero.
c) A trajetória descrita pela bola pode ser analisada atra-
vés da composição dos movimentos uniforme e unifor-
memente variado.
d) O alcance da bola, distância máxima percorrida no
eixo x, é função do ângulo de lançamento α.
29. Fuvest-SP Um motociclista de motocross move-se
com velocidade v = 8 m/s, sobre uma superfície plana,
até atingir uma rampa (em A), inclinada de 45° com a
horizontal, como indicado na figura. A trajetória do moto-
ciclista deverá atingir novamente a rampa a uma distân-
cia horizontal D (D = H), do ponto A, aproximadamente
igual a:
a) 10,8 m b) 12,8 m c) 10 m d) 7,5 m e) 5,8 m
30. U.F. Pelotas-RS Uma pedra é lançada para cima,
como mostra a figura e, após 6 s, retorna ao solo. Des-
prezando a resistência do ar e considerando g = 10
m/s2, o gráfico que representa a posição da pedra em
função do tempo é:

Text (questions 31 to 33)
31 SSA-2010 Com base no texto, analise os seguintes
itens:
I. O projeto Vélib’ é responsável pelo transporte diário de
grande parte dos parisienses e, hoje, já supera o uso do
carro, dos ônibus e dos trens na França.
II. Vélib’ é um projeto de mobilidade ousado, por isso
ainda não encontrou adesão em países importantes da
Europa, como Espanha, Inglaterra e Alemanha.
III. Usuários do Vélib’ podem pegar uma bicicleta numa
determinada estação, ir para onde desejam e deixá-la
em outra, pois há milhares de estações Velib’ em Paris.
IV. No caso do usuário Julian, o Vélib’ só é viável porque
ele reside perto do trabalho, mas é desconfortável, além
de não ser tão vantajoso quanto se propaga.
V. O projeto Vélib’ teve início em 2007, em Paris, onde o
número de usuários chega a 195 000, mas esse serviço
de transporte urbano já existe em outros países.
Estão CORRETOS:
A) I, III e V. B) I, II e V. C) III e V.
D) III e IV. E) III, IV e V.
32 SSA-2010 When Julian says: ‘It’s great. The trip to
work is not long, I feel good and it’s cheap’, he is
A) expressing his own opinion about the project.
B) suggesting that only Vélib’ is a safe means of
transport.
C) expressing disagreement with this means of transport.
D) requesting help to get a bike in a Vélib’ station.
E) offering a tourist help in a Vélib’ station in Paris.
33 SSA-2010 Verifique a análise linguística do texto Pe-
dal Power e assinale a alternativa INCORRETA.
A) Os termos “more e less”, no 3º parágrafo, indicam
ações que estão em oposição.
B) Em: ‘Julian isn’t taking his car, he’s going by bike’, o
tempo verbal indica as ações habituais do sujeito, o que
ele faz cotidianamente.
C) A sentença: ‘There are urban bicycle networks in cit-
ies in Spain, England, Austria (…),’ expressa um fato.
D) Em: ‘They take it where they want to go, and leave it
at another station’, os pronomes sublinhados substituem
as palavras users ou people.
E) Na oração: ‘He usually goes by car, but this week is
different’, o conector em destaque expressa ideia de
contraste.
Read the cartoon below and answer the questions
34,35 to BÔNUS.
FROM: MANIN, G. J.; ARTUSI, A. Engage. Ed. Oxford. Hong Kong,
2010.
ARE YOU PLANNING A TRIP TO PARIS? YOU
CAN VISIT THE CITY OF LIGHT ON A BIKE!
Every day, Julian gets up, gets dressed and goes to
work in Paris, France. He usually goes by car, but this
week is different. Julian isn’t taking his car, he’s going
by bike. Julian is one of Paris’s 195,000 users of
Vélib’, a bicycle hire network which started in 2007.
With Vélib’, people can go to a special station and take
a bicycle. They take it where they want to go, and
leave it at another station. There are thousands of
Vélib’ stations around the city with over 20,000 bicy-
cles at their disposal. It isn’t only in France. Across
Europe, projects like Vélib’ are becoming popular. Peo-
ple are traveling more by bicycle and less by car. There
are urban bicycle networks in cities in Spain, England,
Austria, Germany, Holland, Denmark and Finland.
Other countries across Europe are thinking of similar
projects. ‘I think it’s great. The trip to work is not very
long, I feel good and it’s cheap’, says Julian. Pick a
Vélib’ up from one station and then leave it at another
one near your destination. What could be easier than
that? CLANDFIELD, Lindsay & PICKERING, Kate. Global. Oxford: Macmil-
lan Publishers Limited, 2010. (Adaptado)

34 Most of the sentences in the text are in the:
A) future with “going to”. B) imperative form.
C) past continuous tense. D) simple present tense.
E) present progressive tense.
35 A question to the sentence “He has the money” can
be:
A) What does he has?
B) What does he have the money?
C) What does he have?
D) What do he have?
E) What do he has?
BÔNUS
According to the story,
1. Daniels and Lee must be detectives.
2. the man and the woman must be suspects.
3. the man and the woman exchange briefcases.
4. Daniels is watching the man and the woman.
5. Lee is going to follow the woman.
It is CORRECT only :
A) 1 B) 5. C) 2, 3 and 4
D) 3, 4 and 5. E) 1, 2, 3 and 4.
36 (UPE SSA 2011) Apesar de toda modernidade pre-
sente na cultura atual, o mito ainda faz parte da nossa
vida cotidiana como uma das formas importantes do
existir humano. Assim, o mito não é exclusividade de
povos primitivos, mas continua, em todos os tempos,
presente nas diversas sociedades. Sobre mito, é correto
afirmar que:
I. tem como critério de verdade a sensibilidade.
II. é um conhecimento, um modo de compreender a rea-
lidade.
III. traz uma verdade instruída, sem exigir comprovação.
IV. é verdade que tem como critério a crença.
V. é verdade que tem como critério a evidência.
Estão CORRETAS apenas:
A) I, II, III e IV. B) II, III e IV.
C) I e IV. D) I, II, IV e V.
E) IV e V.
37 (UPE SSA 2009) A vivência humana, desde os tem-
pos mais remotos, sempre foi marcada pela crença em
mitos. A Filosofia também se ocupa do estudo das rela-
ções do homem com os mitos por ele produzidos. Sobre
os mitos, avalie as afirmações abaixo.

I. A palavra “mito” vem do grego mythos e significa “fábu-
la”.
II.Os mitos demonstram, através das palavras, a existên-
cia do homem no mundo.
III. Os mitos, pelo fato de serem simples invenções alea-
tórias, não possuem importância filosófica.
IV. A produção de mitos se restringia à cultura da Grécia
Antiga.
V. Os mitos são um sistema simbólico institucionalizado.
Estão CORRETAS apenas:
A) I, II, III e IV. B) II, III e IV.
C) I e IV. D) I, II, e V.
E) IV e V.
38 (UPE SSA 2009) Quando nos questionamos filosofi-
camente acerca da condição humana, estamos, na práti-
ca, buscando respostas a seguinte pergunta: Em essên-
cia, o que é o homem? Nas alternativas abaixo, encon-
tramos respostas para esta questão, EXCETO.
a) O homem é um ser racional e pensante.
b) O homem escolhe valores e age de acordo com eles.
c) O homem é incapaz de produzir bens culturais.
d) O homem é dotado de inteligência e sentimentos.
e) O homem vive em sociedade e tem uma história.
39 (UPE 2011) A crítica que faz a autora no texto a
seguir lembra uma característica-chave da atitude filosó-
fica, “a decisão de não aceitar como óbvias e evidentes
as coisas, as idéias, os fatos, as situações, os valores,
os comportamentos de nossa existência cotidiana; ja-
mais aceitá-los, sem antes havê-los investigado e com-
preendido.” (Chauí)
Quais ações abaixo se pode afirmar como sendo uma
atitude filosófica?
I. Conhecer por que cremos, no que cremos, por que
sentimos o que sentimos, e o que são nossas crenças
e nossos sentimentos.
II. Dizer não ao senso comum, aos pré-conceitos, aos
pré-juízos, aos fatos e às ideias da experiência
cotidiana e ao que “todo mundo diz e pensa”.
III. Perguntar qual é a realidade de que se refere, ou o
valor, ou a ideia.
IV. Compreender o que são as coisas, de modo a forne-
cer a chave de compreensão da realidade.
V. Interrogar sobre o que são as coisas, as ideias, os
fatos, as situações, os comportamentos, os valores, nós
mesmos.
Estão CORRETAS apenas
A) II e III. B) II, IV e V.
C) I e V. D) I, II, III e V.
E) IV e V.
40 (Ueg 2013) O ser humano, desde sua origem, em
sua existência cotidiana, faz afirmações, nega, deseja,
recusa e aprova coisas e pessoas, elaborando juízos de
fato e de valor por meio dos quais procura orientar seu
comportamento teórico e prático. Entretanto, houve um
momento em sua evolução histórico-social em que o ser
humano começa a conferir um caráter filosófico às suas
indagações e perplexidades, questionando racionalmen-
te suas crenças, valores e escolhas. Nesse sentido, po-
de-se afirmar que a filosofia
a) é algo inerente ao ser humano desde sua origem e
que, por meio da elaboração dos sentimentos, das per-
cepções e dos anseios humanos, procura consolidar
nossas crenças e opiniões.
b) existe desde que existe o ser humano, não havendo
um local ou uma época específica para seu nascimento,
o que nos autoriza a afirmar que mesmo a mentalidade
mítica é também filosófica e exige o trabalho da razão.
c) inicia sua investigação quando aceitamos os dogmas
e as certezas cotidianas que nos são impostos pela tra-
dição e pela sociedade, visando educar o ser humano
como cidadão.
d) surge quando o ser humano começa a exigir provas e
justificações racionais que validam ou invalidam suas
crenças, seus valores e suas práticas, em detrimento da
verdade revelada pela codificação mítica.
41 (UPE-SSA/2010) Sobre os aspectos da vida em So-
ciedade, é CORRETO afirmar que
a) nesta, faz-se necessária a existência de leis e re-
gras que encontram, no Estado, um dos seus agen-
tes formadores.
b) prevalecem as relações de cunho afetivo, como as
familiares.
c) não caracterizam a atividade dos grupos sociais em
termos de vivência.
d) isolam as atividades do indivíduo, marcando a pre-
valência da personalidade.
e) se fortalecem no ambiente do privado e da intimida-
de.
42 (UPE-SSA/2010) Dentre os processos sociais exis-
tentes, NÃO é correto citar
a) competição.
b) acomodação.
c) conflito.
d) cooperação.
e) sujeição.
43 (UPE-SSA/2012) Émile Durkheim (1858-1917) é con-
siderado, por muitos estudiosos, o fundador da Sociolo-
gia como ciência independente das demais Ciências
Sociais. Sua contribuição foi fundamental, pois, por meio
do estabelecimento de regras e de métodos próprios,
determinou o objeto da Sociologia e formulou alguns
conceitos importantes para compreender a sociedade.
Com relação a esse assunto, analise os itens a seguir:

I. A sociedade prevalece sobre o indivíduo, pois as
regras e as normas sociais são construídas exteri-
ormente às consciências individuais.
II. A Sociologia tem como principal objeto de estudo a
compreensão dos fatos sociais.
III. Fatos sociais podem ser definidos como “coisas”, ou
seja, são maneiras de agir, pensar e sentir construí-
das coletivamente e que orientam a vida dos indiví-
duos em sociedade.
IV. Os fatos sociais são dependentes dos indivíduos e
dotados de poder coercitivo.
V. As instituições sociais, como a Igreja, o Exército e a
família, são importantes para compreender como as
normas sociais são consolidadas fora dos indiví-
duos.
Estão CORRETOS
a) I, II, III e IV, apenas.
b) I, II, III e V, apenas.
c) II, III e V, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III, IV e V.
44 (UPE-SSA/2010) Sobre os grupos sociais, é COR-
RETO afirmar que
a) neles não existe o princípio da reciprocidade.
b) necessitam de objetivos e/ou interesses em comum.
c) não dependem de contatos contínuos para a sua
formação ou manutenção.
d) seus membros agem de forma descoordenada.
e) não compartilham entre si o sentimento de perten-
cer a uma mesma unidade social.
45 (UPE-SSA/2010) Os conceitos de relações sociais e
interação social estão ligados à
a) Noção de individualidade.
b) Comunicação entre membros de uma sociedade.
c) Atividade industrial.
d) Reflexão filosófica.
e) Segregação étnica.
Émile Durkheim foi um dos responsáveis por tornar
a sociologia uma matéria acadêmica, sendo aceita como
ciência social. Durante sua vida, publicou centenas de
estudos sociais, sobre educação, crimes, religião, e até
suicídio.
Um dos focos de Durkheim era em como as socie-
dades poderiam manter a sua integridade e coerência na
era moderna, quando as coisas como religião e etnia
não poderiam estavam tão dispersas e misturadas. A
partir disto, ele procurou criar uma aproximação científi-
ca para os fenômenos sociais. Descobriu a existência e
a qualidade de diferentes partes da sociedade, divididas
pelas funções que exercem, mantendo o meio balancea-
do. Isto ficou conhecido como a teoria do Funcionalismo.
Também falava que a sociedade é mais do que a
soma de suas partes. Ao contrário de Max Weber, ele
não estava focado no que motivava as ações individuais
das pessoas (individualismo), mas no estudo dos “fatos
sociais”, termo criado por ele mesmo que descreve os
fenômenos que não são limitados apenas a uma pessoa.
Os fatos sociais tem uma existência independente e
mais objetiva do que as ações individuais, e podem so-
mente ser explicados por outros fatos sociais, como a
região onde a sociedade está submetida, governos, etc.
Discutiu o fato de que na sociedade moderna, a di-
visão do trabalho ser bem maior do que antes. Várias
classes de funcionários foram criadas nas fábricas. Nu-
ma linha de produção, um trabalhador não precisa saber
de todo o processo de fabricação do produto, apenas da
parte que lhe foi conferida. Isto gerou uma dependência
cada vez maior. Antes, o fazendeiro trabalhava na sua
propriedade auto-suficiente, sem depender de outros
grupos de trabalhadores para alimentar as necessida-
des. Agora, o trabalhador ganha seu dinheiro, e tem de
confiá-lo a outros grupos para poder se manter (roupas,
alimentação, etc).
Livros de Émile Durkheim:
 Da divisão do trabalho social, 1893;
 Regras do método sociológico, 1895;
 O suicídio, 1897;
 Sociedade e trabalho, 1907;
As formas elementares de vida religiosa, 1912
46 Abaixo tem-se uma representação simplificada de um pro-
cesso biológico celular, exergônico. Analise a figura e identifi-
que a alternativa que indica a denominação deste processo
representado por (X).
A) fermentação lática
B) respiração celular
C) fermentação alcoólica
D) fotossíntese
E) quimiossíntese
47 - UFPE-2003-Observe o gráfico, relacionado ao ciclo
menstrual humano onde estão indicados: o período da
menstruação, a variação da concentração de hormônios (cur-
vas A, B, C e D) e uma das fases do referido ciclo (E). Analise
as correspondências estabelecidas na proposições abaixo.

0-0) A variação da concentração do hormônio FSH é mostrada
na curva A.
1-1) A variação da concentração do hormônio LH é mostrada
na curva B.
2-2) A variação da concentração de estrogênio é mostrada na
curva C.
3-3) A variação da concentração de progesterona é mostrada
na curva D.
4-4) A fase folicular é mostrada no intervalo representado em
E.
a)VVVVF b)VVFFF c)VFFFV d) FFFVV e)VVVFF
48 Os zigotos de quase todas as células animais possuem
substâncias nutritivas, armazenadas no citoplasma,constituindo
o vitelo. As substâncias contidas no vitelo nutrirão as células
embrionárias até que o embrião consiga obter alimento do
ambiente. A figura representa um tipo de ovo quanto à quanti-
dade e à distribuição do
vitelo, analise-a.
Identifique-o em uma das alternativas abaixo.
A) Centrolécito.
B) Isolécito.
C) Telolécito.
D) Oligolécito.
E) Heterolécito.
49 UnB-DF Diante do aumento da incidência da obesidade
em todo o mundo, especialistas propuseram um sistema de
classificação para avaliar essa condição em pessoas adultas.
Para isso, criaram o índice de massa corporal (IMC), que é
obtido a partir da divisão da massa do indivíduo (em kg) pelo
quadrado de sua altura (em metros). Nesse sistema, os indiví-
duos são classificados de acordo com a tabela abaixo.
De acordo com essas informações, julgue os itens seguintes,
usando (C) para certo e (E) para errado:
( ) Se a altura h, em metros, de uma pessoa de massa igual a
80 kg obedecer à condição 1,8 < h < 2,0, então essa pessoa
será classificada como normal.
( ) Na atualidade, a grande quantidade de pessoas obesas
decorre da combinação de uma vida sedentária com uma ali-
mentação inadequada, rica em gorduras e altamente energéti-
ca.
( ) Obesos da classe III têm menor chance que os da classe I
de desenvolverem a hipertensão, as doenças vasculares e o
diabete.
( ) Supondo que, para a população de um estado brasileiro, o
gráfico abaixo mostre a relação entre a quantidade de indiví-
duos adultos em função do IMC, então é correto concluir que a
maioria dos adultos desse estado é de obesos.
a)CCEC b) CCCE c) CEEC d)ECEC e)EECC
O texto a seguir refere-se às questões 50 e 51
“O aborto é um problema cada vez mais freqüente entre as
adolescentes. No período de 93 a 98, o SUS atendeu mais de
50 mil casos de abortamentos, dos quais 3.000 eram de meni-
nas com idade entre 10 e 14 anos.
Em relação ao tema, é possível caracterizar pelo menos duas
linhas de pensamento coletivo. A primeira linha de raciocínio é
seguida por aqueles que são contra a interrupção da gravidez
em qualquer fase, porque imaginam que a alma se instale no
momento em que o gameta masculino penetrou no ovócito. De
acordo com eles, a partir desse estágio, o produto conceptual é
sagrado. Interromper seu desenvolvimento aos dez dias das
concepção constituiria crime tão grave quanto tirar a vida de
alguém aos trinta anos de idade. Para essas pessoas, a mu-
lher grávida é responsável pelo estado em que se en-
contra e deve arcar com as conseqüências de trazer o
filho ao mundo, não importa em que circunstâncias.
Na segunda linha, predomina o raciocínio biológico de que o
feto, até a 12ª semana de gestação, é portador de um sistema
nervoso tão primitivo que não existe possibilidade de apresen-
tar o mínimo resquício de atividade mental ou consciência.
Para essas pessoas, abortamentos praticados até o terceiro
mês de gravidez deveriam ser autorizados, pela mesma razão
que as leis permitem a retirada do coração de um doador aci-
dentado cujo cérebro se tornou incapaz de recuperar a consci-
ência.”
A questão do aborto. “Ilustrada”, p. E8.
In: Folha de S. Paulo, 26/8/2000 (com adaptações).
50. UnB-DF Em relação ao tema do texto, julgue os itens a
seguir.
( ) Maturidade sexual precoce, influência dos meios de comu-
nicação e ignorância acerca dos métodos anticoncepcionais
são alguns dos fatores que podem levar à gravidez precoce.
( ) A crença de que a alma se instala “no momento em que o
gameta masculino penetrou no ovócito” tem fundamentação
científica.
( ) A gravidez pode ser diagnosticada pela detecção do hor-
mônio que estimula o desenvolvimento do corpo lúteo na circu-
lação materna.
( ) No terceiro parágrafo do texto, ao afirmarem que o feto,
“até a 12ª semana de gestação, é portador de um sistema
nervoso tão primitivo que não existe possibilidade de apresen-
tar o mínimo resquício de atividade mental ou consciência”, os
adeptos da segunda linha de pensamento estão se referindo
ao fato de que até essa idade o sistema nervoso é difuso.
a) CEEE b)CCEE c) EECC d) EEEC e) CECE
51. UnB-DF Ainda com relação ao assunto do texto, julgue os
itens que se seguem.
( ) O aborto não é considerado um método anticonceptivo,
mesmo por aqueles que o defendem.
( ) Substâncias que estimulam a contração da musculatura
uterina podem provocar aborto.
( ) A introdução de objetos no útero para provocar aborto pode
ter conseqüências graves como hemorragias e infecções.

( ) A pílula do dia seguinte, que deve ser tomada depois do
ato sexual, seria bem aceita por pessoas que se enquadram na
primeira linha de pensamento descrita no texto I.
( ) Do ponto de vista estritamente legal, os defensores da
primeira linha de pensamento estão certos, pois a legislação
brasileira não admite o aborto em nenhuma hipótese
a)CCCEE b) CEECC c) EEECC d) CCEEE e)CECEC
52 UFMS A seqüência de ilustrações a seguir representa com
genialidade uma propriedade de praticamente todas as rea-
ções que se processam nos sistemas vivos: a ação enzimática.
Da analogia com a ilustração pode-se dizer que a enzima:
a) viabiliza uma reação cujo produto dela sempre dependerá
para exercer seu papel biológico;
b) perde definitivamente suas propriedades ao desprender-se
do produto final;
c) fica disponível para uma nova reação depois de favorecer a
ligação dos reagentes;
d) catalisa a reação exigindo muito mais energia de ativação do
que seria necessário;
e) é consumida integralmente pelo produto que ajudou a sinte-
tizar.
53 ENEM -A identificação da estrutura do DNA foi fundamen-
tal para compreender seu papel na continuidade da vida. Na
década de 1950, um estudo pioneiro determinou a proporção
das bases nitrogenadas que compõem moléculas de DNA de
várias espécie.
A comparação das proporções permitiu concluir que ocorre
emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que elas for-
mam
(A) pares de mesmo tipo em todas as espécies, evidenciando a
universalidade da estrutura do DNA.
(B) pares diferentes de acordo com a espécie considerada, o
que garante a diversidade da vida.
(C) pares diferentes em diferentes células de uma espécie,
como resultado da diferenciação celular.
(D) pares específicos apenas nos gametas, pois essas células
são responsáveis pela perpetuação das espécies.
(E) pares específicos somente nas bactérias, pois esses orga-
nismos são formados por uma única célula.
54Faça a associação entre as três colunas da tabela abai-
xo.
Assinale a alternativa que apresenta a associação COR-
RETA.
A) I-1-B; II-4-D; III-3-C; IV-2-A.
B) I-2-D; II-3-B; III-4-C; IV-1-A.
D) I-3-D; II-1-B; III-4-A; IV-2-C.
C) I-4-C; II-2-B; III-3-D;IV-1-A.
E) I-4-A; II-3-C; III-1-B; IV-2-D.
55 Univali-SC “A Academia Chinesa de Medicina Preventiva
de Pequim afirma que uma xícara de chá por dia pode prevenir
alguns tipos de câncer, principalmente de boca e garganta.
Cinqüenta e nove pacientes com lesões pré-cancerosas na
boca tiveram suas lesões regredidas após aplicação local de
chá.”
( Isto É, 30 setembro de 1998).
O câncer, chamado cientificamente de neoplasia, é decorrente
de sucessivas e descontroladas divisões:
a) mitóticas, também responsáveis pelo crescimento dos orga-
nismos unicelulares;
b) mitóticas, capazes, também, de produzir gametas, geneti-
cametne, diferentes;
c) mitóticas, as quais têm, também, como função repor células
velhas nos organismos pluricelulares;
d) meióticas, as quais produzem a partir de uma célula, quatro
células-filhas diferentes entre si;
e) mitóticas, também responsáveis pela produção de gametas
e esporos.
56 (PUC-PR) No esquema abaixo estão as distribuições
eletrônicas de alguns átomos representados por letras
que
não correspondem aos símbolos reais.
X; 1s
1
.
Y: 1s2
2s2
2p5
.
Z: 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
5
.
T: 1s2
2s2
2p4
.
W: 1s2
2s2
2p6
3s2
.
Os compostos X2T, Y2, WZ2, WT são, respectivamente:
a) iônico, iônico, molecular, molecular.
b) iônico, molecular, iônico, iônico.
c) molecular, molecular, molecular, iônico.
d) iônico, iônico, iônico, molecular.
e) molecular, molecular, iônico, iônico.
57(ACR-2004) “Por que as pessoas põem gelo nos mic-
tórios? O gelo serve para reduzir a mau cheiro nos mic-
tórios.
Nem toda mulher sabe disso, mas o arsenal antifedor no
banheiro dos homens inclui também limão, casca de
laranja e bolinhas de naftalina.

Gelo é o método mais eficaz porque, no contato com a
urina quente, derrete e ajuda a levar o líquido para o
esgoto. A temperatura baixa também inibe o crescimento
de bactérias e diminui a volatilidade das substâncias, o
que dificulta a propagação do odor. Já o limão e a nafta-
lina servem só para mascarar o cheiro da urina recente
ou do material acumulado na tubulação.
Em bares e restaurantes, o consumo de bebidas alcoóli-
cas e sal aumenta a concentração de amoníaco, respon-
sável pelo odor. (Super interessante, junho 2004)
Sobre as moléculas de água (H2O) e amônia (NH3) é
correto afirmar que:
a) Apenas a água apresenta entre suas moléculas inte-
rações de Van der Waals.
b) A geometria da molécula de amônia é trigonal plana.
c) Moléculas de água são polares e de amônia são apo-
lares.
d) As interações entre as moléculas da amônia são co-
valentes polares.
e) Tanto a amônia como a água apresentam interações
entre suas moléculas do tipo pontes de hidrogênio.
58(UDESC-SC) Considere os seguintes elementos quí-
micos: Na, Mg, S, H e Br. Os compostos iônicos forma-
dos entre esses elementos são:
a) Na2S - MgS - NaH - MgH2 - NaBr - MgBr2.
b) Na2S - MgS - H2S - NaBr - MgBr2 - HBr.
c) NaS - MgS - Mg2H - NaBr - Mg2Br.
d) NaS2 - MgS - NaH - Mg2H - NaBr - Mg2Br.
e) Na2S - MgS - NaBr - MgBr2 - Na2Mg
59(UFAL) Para um elemento químico representativo
(grupos A), o número de elétrons na camada de valência
é o número do grupo. O número de camadas eletrônicas
é o número do período. O elemento químico com confi-
guração eletrônica 1s
2
2s
2
2p
6
3s
2
3p
6
4s
2
3d
10
4p
3
está
situado na tabela periódica no grupo:
a) 3A e período 4.
b) 3B e período 3.
c) 5A e período 4.
d) 5B e período 5.
e) 4A e período 4.
60Com relação ao elemento sódio (Z=11) são feitas as
seguintes afirmações:
I. É um metal alcalino
II. É menos eletropositivo que o estrôncio (Z=38)
III. Tem maior volume atômico que o Lítio (Z=3)
IV. É menos denso que o Magnésio (Z=12)
V. Tem menor ponto de fusão que o Lítio
São verdadeiras as afirmações:
a) I, IV e V b) I e II c) I, II e III
d) I e III e) Todas
61 (FURG-RS) Leia as afirmativas a seguir:
I. A primeira energia de ionização cresce da esquerda
para a direita, para elementos de um mesmo período da
tabela periódica, porque o aumento do número atômico
acarreta maior atração dos elétrons pelo núcleo.
II. A segunda energia de ionização, para um elemento
químico, é menor que a primeira, porque a retirada do
segundo elétron é favorecida após a primeira ionização.
III. A energia de ionização corresponde à energia libera-
da quando um elétron é adicionado a um átomo na fase
gasosa.
Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) cor-
reta(s):
a) II e III. b) III. c) I. d) II. e) I, II e III.
62 (FAEE-GO) Um elemento X, cujo número atômico é
12, combina-se com um elemento Y, situado na família
5A da tabela periódica e resulta num composto iônico
cuja fórmula provável será:
a) XY. b) XY2. c) X2Y. d) X2Y3. e) X3Y2.
63 O número de mols existentes em 160g de hidróxido
de sódio (NaOH) é:
Dados: H = 1 u; O = 16 u; Na = 23 u
a) 2 mols b) 3 mols c) 4 mols
d) 5 mols e) 6 mols
64 O que significa dizer que a massa molecular da água
é 18 u?
a) Significa que 1 molécula de água é 12 vezes 1/12 da
massa do átomo de carbono – 12.
b) Significa que 2 moléculas de água é 12 vezes 1/12 da
c) Significa que 2 moléculas de água é 18 vezes 1/12 da
d) Significa que 1 molécula de água é 18 vezes 1/12 da
e) Significa que 1 molécula de água é 1/12 do átomo de
carbono – 12.

65 Os elementos que possuem na última camada:
I) 4s2
II) 3s2 3p5
III) 2s2 2p4
IV) 2s1
Classificam-se, dentro dos grupos da tabela periódica,
respectivamente como:
a) alcalinos-terrosos, halogênios, calcogênios e alcali-
nos.
b) halogênios, alcalinos-terrosos, alcalinos e gases no-
bres.
c) gases nobres, halogênios, calcogênios e gases no-
bres.
d) alcalinos-terrosos, halogênios, gases nobres e alcali-
nos.
e) alcalinos-terrosos, halogênios, alcalinos e gases no-
bres.
66 As cidades [do Mediterrâneo antigo] se formaram,
opondo-se ao internacionalismo praticado pelas anti-
gas aristocracias. Elas se fecharam e criaram uma
identidade própria, que lhes dava força e significado.
Norberto Luiz Guarinello, A cidade na Antiguidade
Clássica. (São Paulo: Atual, p.20, 2006. Adaptado).
As cidades-estados gregas da Antiguidade Clássica
podem ser caracterizadas pela
a) autossuficiência econômica e igualdade de direitos
políticos entre seus habitantes.
b) disciplina militar imposta a todas as crianças durante
sua formação escolar.
c) ocupação de territórios herdados de ancestrais e defi-
nição de leis e moeda próprias.
d) concentração populacional em núcleos urbanos e
isolamento em relação aos grupos que habitavam o meio
rural.
e)submissão da sociedade às decisões dos governantes
e adoção de modelos democráticos de organização polí-
tica.
67 No período Clássico, a Grécia atingiu seu apogeu,
marcado por grande desenvolvimento econômico e
esplendor cultural, porém esta fase também foi caracte-
rizada pela ocorrência de graves conflitos. Indique a
alternativa CORRETA a respeito deste período:
a) As chamadas Guerras Médicas (492-479 a.C.) envolve-
ram combates entre a Grécia e o Egito, pois os egíp-
cios pretendiam impor seu domínio sobre os gregos.
b) Com o objetivo de proteger a Grécia contra um possível
ataque externo, Atenas organizou uma aliança de cida-
des gregas, união conhecida como Santa Aliança.
c) Terminadas as guerras contra inimigos externos, a
Grécia envolveu-se em conflitos internos relacionados à
disputas pela hegemonia praticadas por póleis como
Atenas, Esparta e Tebas.
d) Enfrentar povos estrangeiros foi importante para a for-
mação de uma unidade político-militar entre os gregos,
que passaram a integrar sua sociedade como um impé-
rio unitário.
68 (Puccamp-SP) A decadência da Grécia, que teve
início a partir do século IV a.C., é explicada, entre ou-
tros fatores, pela:
a) ausência de unidade política e pelas lutas entre as
cidades-estados.
b) invasão dos cretenses na cidade de Tróia e pela des-
truição da civilização micênica.
c) evolução da polis, que colaborou para o desenvolvi-
mento do ideal da democracia na região do Pelopone-
so.
d) organização social das cidades-estados de Atenas e
Esparta, estruturada no trabalho escravo dos indivíduos
oriundos da Messênia.
69 Dentre os períodos da história grega, encontra-
mos o Período Homérico, que tem como aspectos os
seguintes acontecimentos e informações, EXCETO:
a) As principais fontes escritas sobre esse período são
a Ilíada e a Odisséia, dois longos poemas atribuídos
a Homero.
b) Nos tempos homéricos a sociedade grega estava
organizada em genos, grandes famílias cujos mem-
bros descendiam de um único antepassado; cultua-
vam, também, o mesmo deus-protetor.
c) Durante este período ocorreram sangrentas guerras
entre os gregos e os persas, levando à destruição
completa dos invasores que tentaram dominar a
Grécia.
d) No final dos tempos homéricos, o crescimento da
população, a falta de alimentos e de terras férteis
começaram a causar violentos conflitos no interior
dos genos.
70 Leia atentamente os textos abaixo e assinale a alter-
nativa correta.
"Pois que eu, Constantino Augusto, e eu, Licínio Augus-
to, viemos sob os bons auspícios a Milão e aqui tratamos
de tudo o que respeitava ao interesse e ao bem público,
entre as outras coisas que nos pareciam dever ser úteis
a todos sob muitos aspectos, decidimos, em primeiro
lugar e antes de tudo, emitir regras, destinadas a asse-
gurar o respeito e a honra da divindade, isto é, decidi-
mos conceder aos cristãos e a todos os outros a livre
escolha de seguir a religião que quisessem, de tal modo
que tudo a que existe de divindade e de poder celeste
nos possa ser favorável, a todos e a todos os que vivem
sob nossa autoridade." (Edito de Milão/313)
"Se alguém ousar fazer dessas oferendas que, embora
de pouco valor, fazem (...) injúria à religião cristã, esse
indivíduo, como culpado de violar a religião será despo-
jado da casa ou da propriedade onde se verifique que
ele praticou alguma superstição gentílica." (Edito Imperi-
al de Teodósio/392)

a) os dois documentos marcam a oficialização do mono-
teísmo cristão no Império Romano;
b) Constantino Augusto e Licínio Augusto, diferentemen-
te de Teodósio, propõem o reconhecimento do cristia-
nismo como religião oficial do Império;
c) os dois documentos mostram diretamente a incapaci-
dade dos imperadores em conter o avanço do cristianis-
mo;
d) o princípio da liberdade de culto, contido no Edito de
Milão, é totalmente abandonado no Edito Imperial de
Teodósio, prevalecendo o princípio da obrigatoriedade
religiosa ao cristianismo;
e) os dois documentos apresentam argumentos plausí-
veis às decisões;
71 O Concílio de Trento, uma das medidas da Refor-
ma Católica, cujo objetivo era enfrentar o avanço das
idéias protestantes, apresentou uma série de decisões
para assegurar a unidade da fé católica. Entre essas de-
cisões, a de:
a) favorecer a interpretação individual da Bíblia
de acordo com seus princípios fundamentais.
b) adotar uma atitude mais liberal com relação aos livros
religiosos, o que fez com que diminuísse a censura me-
dieval.
c) criar uma comissão com o intuito de melhorar
o relacionamento com os povos não cristãos.
d) estabelecer uma corporação para o Sacro Colé-
gio, pois, dessa forma, todas as nações cristãs estariam
aí representadas.
e) estimular a ação das ordens religiosas em vá-
rios setores, principalmente no educacional.
72A Reforma Protestante rompeu a unidade cris-
tã existente na Europa e deu origem a uma reforma
religiosa na igreja Católica, a chamada Contra Reforma.
A esse respeito, julgue os itens adiante e marque o úni-
co errado:
a) O combate ao lucro e à usura, bases da vida comercial
e financeira que se dinamizava ao final da Idade Média,
mostrava o descompasso da Igreja romana em relação
às transformações ocorridas na sociedade.
b) As ideias de Lutero centravam-se na salvação pela fé e
na leitura direta e interpretação pessoal do Evangelho,
além de contestarem a supremacia da Igreja sobre o
Estado.
c) Exaltando o trabalho e a poupança na condu-
ta humana, Calvino consagrava valores morais e políti-
cos defendidos pela burguesia mercantil.
d) A Contra-Reforma significou a tentativa da Igre-
ja Católica de reorganizar-se com base em princípios
liberais: abrandamento da hierarquia clerical e
da autoridade papal, tolerância quanto aos hereges e
abandono das práticas de censura.
73 No século XVI, nas palavras de um estudioso, "re-
formar a Igreja significava reformar o mundo, porque a
Igreja era o mundo". Tendo em vista essa afirmação, é
correto afirmar que
a) os principais reformadores, como Lutero, não se en-
volveram nos desdobramentos políticos e
socioeconômicos de suas doutrinas.
b) o papado, por estar consciente dos desdobramentos
da reforma, recusou-se a iniciá-la, até ser a isso obrigado
por Calvino.
c) a burguesia, ao contrário da nobreza e dos príncipes,
aderiu à reforma, para se apoderar das riquezas da Igre-
ja.
d) os cristãos que aderiram à reforma estavam preocu-
pados somente com os benefícios materiais que dela
adviriam.
e) o aparecimento dos anabatistas e outros grupos radi-
cais são a prova de que a reforma extrapolou o campo
da religião.
74 Em relação ao contexto das reformas religiosas do
século XVI, é correto afirmar que:
a) a Reforma Puritana possibilitou à Coroa Portuguesa
efetivar seu rompimento definitivo com o Catolicismo
Romano.
b) a Contra-reforma procurou conciliar a visão religiosa
dos seguidores de Lutero com o pensamento dos segui-
dores de Calvino.
c) os Tribunais da Inquisição ficaram responsáveis pela
punição dos infiéis e pela censura aos livros considera-
dos ofensivos à fé católica.
d) a Contra-reforma opôs-se à Companhia de Jesus e
delegou à Igreja Anglicana a tarefa de combater a ex-
pansão protestante na Europa.
e) a Reforma Protestante fortaleceu a venda de relíquias
sagradas e aplicou o dinheiro das indulgências na edifi-
cação de templos católicos.
75 (PUC-MG) Na Alemanha, no século XVI, o monge
agostiniano Martinho Lutero levantou-se contra os abu-
sos cometidos pelo papado de Roma, desencadeando
um movimento que ficou conhecido por Reforma Pro-
testante. Sobre esse movimento, é incorreto afirmar:
a - O movimento da Reforma teve os seus objetivos de-
fendidos, ampliando o poder da burguesia contra a ideo-
logia senhorial.

b - As idéias veiculadas na Europa, no contexto do século
XVI, significaram uma brecha importante na estrutura
política feudal.
c - A disseminação dos ideais reformadores no seio da
população possibilitou a vitória do nacionalismo contra
o poder do papado.
d - A revolta dos camponeses contra a cobiça dos gran-
des senhores feudais pelos bens da Igreja contou com o
apoio de Lutero.
76-Desde a segunda metade do século XIX até as
primeiras décadas do século XX, o método geográfi-
co apoia-se em, basicamente, cinco princípios. Um
desses princípios defende que: “O geógrafo, ao inves-
tigar um dos fatores geográficos ou uma área, deveria,
inicialmente, procurar localizá-lo e estabelecer os seus
limites, utilizando mapas disponíveis e o conhecimento
da área.”
Qual é esse princípio?
A) Princípio da Geograficidade.
B) Princípio da Atividade.
C)Princípio da Analogia.
D) Princípio das Causas Atuais.
E)Princípio da Extensão.
77-Observe, atentamente, a paisagem a seguir.
Vamos supor que um remador saiu num barco, pelo
rio de A até B. Para qual direção, ele se deslocou?
A) Nordeste.
B) Leste.
D) Noroeste.
C) Sudoeste.
E) Impossível dizer, pois não se sabe a hora do dia.
78-Uma ampla faixa do território brasileiro, mais
especificamente na Região Norte, apresenta um cli-
ma que não possui estação seca; a temperatura mé-
dia anual é elevada bem como a umidade relativa do
ar, não havendo grandes variações térmicas, sendo
as chuvas convectivas de maneira dominante no
espaço.
Essas características permitem afirmar que esse
clima é do tipo
A) Equatorial.
B) Subtropical.
C) Tropical Úmido.
D) Tropical de Altitude.
E) Mesotérmico.
79Considerando a riqueza dos recursos hídricos brasilei-
ros, uma grave crise de água em nosso país poderia ser
motivada por
A) reduzida área de solos agricultáveis.
B) ausência de reservas de águas subterrâneas.
C) escassez de rios e de grandes bacias hidrográficas.
D) falta de tecnologia para retirar o sal da água do mar.
E) degradação dos mananciais e desperdício no consu-
mo.
80-(Faculdade Trevisan) Em síntese, o Brasil é um país
inteiramente Ocidental, predominantemente do Hemisfério
Sul e da Zona Intertropical.
Considere as afirmações:
I. O Brasil situa-se a oeste do meridiano de Greenwich.
II. O Brasil é cortado ao norte pela linha do Equador.
III. Ao sul, é cortado pelo Trópico de Câncer.
IV. Ao sul é cortado pelo trópico de Capricórnio, apresentando
92% do seu território na zona intertropical, entre os trópicos de
Câncer e de Capricórnio.
V. Os 8% restantes estão na zona temperada do sul.
a) Apenas I, II e IV são verdadeiras
b) Apenas I e II são verdadeiras
c) Apenas IV e V são verdadeiras
d) Apenas I, II, IV e V são verdadeiras
e) Apenas I, II, III e V são verdadeiras
81 A linguagem cartográfica é essencial à geografia. Nes-
te âmbito, considere as afirmações adiante.
I. O mapa é uma reprodução idêntica da realidade.
II. São elementos que c ompõem os mapas: escala, projeção
cartográfica, símbolo ou convenção e título.
III. A escala é a relação entre a distância ou comprimento no
mapa e a distância real correspondente à área mapeada.
Considerando as três assertivas, pode-se afirmar corretamente
que:
a) apenas I é verdadeira.
b) apenas II é verdadeira.
c) apenas III é verdadeira.
d) apenas I e III são verdadeiras.
e) apenas II e III são verdadeiras.
82- Com relação a figura podemos afirmar que

1. o movimento de translação é aquele que a terra realiza ao
redor do sol, junto com os outros planetas, definido, assim, os
dias e as noites, percorrendo um caminho que tem forma elípti-
ca.
2. ela representa o movimento da terra em um período de 365
dias (um ano), definindo as estações do ano.
3. os equinócios são demarcados pelos dias 21 de março e 23
de setembro.
4 . o solstício é um período em que as noites são iguais aos
dias.
5. no verão do hemisfério sul, é possível considerar que a inci-
dência dos raios do sol na superfície da terra é praticamente
perpendicular.
Estão corretas:
A) 2, 3 e 5. B) 1, 2, 3, 4 e 5.
C) 2, 3 e 4. D) 1, 2 e 3. E) 2, 4 e 5.
83O globo terrestre é uma forma de representação da
Terra. Nele podemos observar as linhas imaginárias, im-
portantes para o estabelecimento das coordenadas geo-
gráficas, que são medidas estabelecidas para localizar
um ponto na superfície do planeta. Considerando as coor-
denadas geográficas, associe os termos listados na Colu-
na A aos conceitos apresentados na Coluna B.
COLUNA “A”
(1) latitude
(2) longitude
(3) paralelos
(4) meridianos
COLUNA “B”
( ) linhas imaginárias verticais que convergem para os pólos
( ) linhas imaginárias cujo plano é perpendicular ao eixo de
rotação da Terra
( ) distância, expressa em graus, cujo ponto inicial é
Greenwich
( ) medida, em graus, que estabelece as coordenadas ao
norte e ao sul
Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênte-
ses da Coluna B, de cima para baixo.
A) 1, 2, 3, 4 B) 1, 2, 4, 3 C) 4, 3, 2, 1
D) 3, 1, 2, 4 E) 3, 2, 1, 4
84-– Sobre as rochas que compõem a crosta terrestre,
assinale a alternativa correta.
A) As rochas sedimentares formaram-se pelo resfriamento e
pela solidificação de minerais da crosta terrestre, isto é, o
magma.
B) As rochas metamórficas formaram-se a partir das
transformações sofridas pelas rochas magmáticas e sedimen-
tares quando submetidas ao calor e à pressão do interior da
Terra.
C) As rochas magmáticas formaram-se a partir da
compactação de sedimentos de outras rochas.
D) O arenito e o calcário são exemplos de rochas
metamórficas.
E) O gnaisse e o mármore são exemplos de rochas
sedimentares.
85- Solo é a camada superior da superfície terrestre, onde
se fixam as plantas, que dependem de seu suporte físico,
água e nutrientes. Um perfil de solo é representado na
figura abaixo. Sobre o perfil apresentado é correto afirmar:
A)O horizonte (ou camada) O correspondente ao acúmulo de
material orgânico que é gradualmente decomposto e incorpo-
rado aos horizontes inferiores, acumulando-se nos horizontes
B e C.
B)O horizonte A apresenta muitos minerais não alterados da
rocha que deu origem ao solo, sendo normalmente horizonte
menos fértil do perfil
C)O horizonte C corresponde à transição entre solo e rocha,
apresentando, normalmente, em seu interior, fragmentos da
rocha não alterada.
D)O horizonte B apresenta baixo desenvolvimento do solo,
sendo um dos primeiros horizontes a se formar e o horizonte
com a menor fertilidade em relação aos outros horizontes.

86 (COVEST/2005.2) Suponha que a população de
capivaras de determinada região seja dada, em cente-
nas de capivaras, por P(t) = 2 + 0,002 . t3
, com t sendo o
número de meses, contados a partir de julho de 2005.
Em qual mês a população P(t) atingirá o valor de 400
capivaras (4 centenas)?
a) maio de 2006.
b) julho de 2006
c) setembro de 2006
d) junho de 2006
e) agosto de 2006
87 (FUNESA/2007.2) Após efetuarmos as operações
indicadas, quantos algarismos tem o número 8
5
. 25
8
?
a) 13
b) 14
c) 15
d) 16
e) 17
88 (SSA-UPE) Em uma pesquisa de mercado, foram
entrevistadas várias pessoas sobre os produtos A, B e
C, fabricados por uma mesma indústria. O resultado da
pesquisa foi o seguinte:
__ 230 pessoas consomem o produto A.
__ 220 pessoas consomem o produto B.
__ 180 pessoas consomem o produto C.
__ 80 pessoas consomem os produtos A e B.
__ 95 pessoas consomem os produtos B e C.
__ 75 pessoas consomem os produtos A e C.
__ 60 pessoas consomem os três produtos.
__ 30% dos entrevistados não consomem nenhum dos
três produtos.
Considerando-se esses dados, é CORRETO afirmar que
o número total de pessoas entrevistadas foi
A) 3100 B) 4100 C) 2200 D) 880 E) 4200
89 (SSA-UPE) Uma montadora de automóveis demora 8
dias para produzir 200 veículos, trabalhando 9 horas por
dia. Nessas condições, é CORRETO afirmar que essa
montadora, funcionando 12 horas por dia, em 15 dias,
montará
A) 350 veículos.
B) 450 veículos.
C) 550 veículos.
D) 500 veículos.
E) 580 veículos.
90 (SSA-UPE) No lançamento de uma bola de basque-
te, a altura da bola (h) em função da distância horizontal
da bola até o atleta (x), em metros, é dada pela equação
h = 2,15 + 2x – 0,4x2. Sabendo-se que a cesta de bas-
quete se encontra a 3,05 m de altura em relação ao solo,
qual deve ser a distância horizontal entre a cesta e o
atleta, para que seu lançamento acerte a cesta?
A) 3,0 m B) 3,6 m C) 4,5 m D) 5,2 m E) 5,8 m
91 (Cap-UFRR) Considere o triângulo ABC na figura
abaixo.
O valor da medida x é igual a:
a) √ – 1

b)
√
c) √ + 1
d) √ + 1
e) √ + 6
92 (Cap-UFRR) Na figura abaixo, cada círculo tem 2 cm
de diâmetro. Logo, a área da região escura é de:
(considere para esta questão π = 3,14)
a) 13,14cm² b) 1,31cm² c)16cm²
d) 8cm² e) 3,44cm²;
93 (Cap-UFRR) A figura abaixo representa uma arruela
onde o diâmetro do buraco é de 3cm e o diâmetro total é
de 5cm. Assim sendo, a área da parte escura da figura
representa a área da arruela que é de:
a) 16 cm2
b) 7 cm2
c) 15 cm
2
d) 24 cm2
e) 5 cm
2
94 A figura a seguir representa um quadrado ABCD em
que o triângulo ABY é equilátero.
Quanto mede o ângulo CŶD?
a) 60º
b) 122º
c) 135º
d) 143º
e) 150º
95 Um terreno foi vendido num plano de parcelas de-
crescentes mensais, de forma que o 1º pagamento, de
R$ 700,00, é feito no final do 1º mês; o 2º pagamento, de
R$ 684,00, no final do 2º mês; o 3º pagamento, de R$
668,00, no final do 3º mês; e assim sucessivamente.
Qual foi o valor total pago pelo terreno se a última parce-
la foi de R$ 300,00?
a) R$ 12 500,00
b) R$ 14 000,00
c) R$ 15 000,00
d) R$ 13 500,00
e) R$ 13 000,00

AULÃO - PRIMEIRO ANO

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (20)

Semelhante a AULÃO - PRIMEIRO ANO

Semelhante a AULÃO - PRIMEIRO ANO (20)

Mais de Paulo Alexandre

Mais de Paulo Alexandre (20)

AULÃO - PRIMEIRO ANO