Pauliinan Kupilan esitys 8.12.2010 lähitapaamisessa

1. Verkkokeskustelun suunnittelu ja toteutus Avoimen yliopiston yliopistopedagogiikan koulutusPauliina Kupila 8.12.2010 8.12.2010 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila 1

3. Selittää, mitä tekijöitä opettajan tulee ottaa huomioon suunnitellessaan/hyödyntäessään verkko-opetusta kurssillaan?

4. Selittää mitä konstruktivisesti linjakas verkko-opetus tarkoittaa käytännössä?Keskustele vierustoverisi kanssa hetki, Miten oppimistavoitteiden saavuttamisessa onnistuttiin? Mikä tuntui mukavalta? Miksi? Mikä tuntui ikävältä? Miksi? Aikataulu: 10 min + lyhyt yhteinen purku 8.12.2010 2 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Verkkokeskustelun analysointi

6. eli kirjoitettuja viestejä, luettuja viestejä/sivun latauksia yms.8.12.2010 3 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Verkkokeskustelun analysointi

8. Agora: 8 + 14 = 22

9. Kärppä: 5 + 33 = 38

10. Metamorfoosi: 5 + 48 = 53

11. Pedagia: 4 + 13 = 17

13. keskustelut noudattivat ”tuttua kaavaa”

14. osa ryhmistä käynnistyi heti ja täydellä rytinällä

15. osalla aloitus vei pidempään

16. joitakin teknisiä ongelmia

17. ajanpuute tai liian lyhyt keskusteluaika?

18. ryhmien pj:t aloittivat keskustelut, miettivät teemat tekstien ja oppimistavoitteiden kannalta

19. myös muut aloittivat keskustelupolkuja

20. viestien otsikointiin tarkkuutta (esim. teema 1:, kysymys 1.)

21. viestien pituus (ei kaikkea samaan viestiin)8.12.2010 5 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Muita huomioita keskusteluista

22. ”Ryhmässä todettiin, että asetetuista tavoitteista ensimmäistä oli hieman vaikea toteuttaa annetun materiaalin pohjalta, koska käsitteellinen selkeys on niissä vielä haussa. Toisen tavoitteen osalta korostui monimuotoisen opetuksen käytännön toteutus, ja lähinnä opiskelijakeskeisen opiskelun järjestäminen toi implisiittisesti esille kysymyksen konstruktiivisesta linjakkuudesta verkko-opetuksessa. Kolmas tavoite toteutui, koska verkkovälineen soveltamiseen saatiin vinkkejä etenkin verkkokirjasta ”Laadukkaasti verkossa” ja myös kirjan artikkelista (luku 14). Näiden lukemista voi suositella siinä vaiheessa, kun alkaa suunnitella verkkojen hyödyntämistä omalla kurssilla. ” (Ote Agoran pöytäkirjasta) 8.12.2010 6 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Poimintoja keskustelusta: käsitteiden määrittely

24. paljon keskustelua ko. käsitteestä, mitä itse asiassa tarkoittaa? Onko sama kuin monimuoto-opetus?

25. monimuoto-opetus = opetusmuotojen monimuotoisuus (luento/ryhmä…) ja opetuksen toteuttaminen lähi- etä-opetuksena sekä näiden yhdistelmänä

26. sulautuva opetus = opetuksen eri ympäristöt sulautuvat yhdeksi uudeksi kokonaisuudeksi

27. käännöksenä parempi sulautuva oppiminen

28. oppimisprosessissa käytetään sulautuen erilaisia oppimisympäristöjä (fyysinen, verkko…) ja näihin soveltuvia välineitä ja menetelmiä

29. keskiössä opiskelija ja opiskelu, opiskelu sulautuu muuhun opiskelijan arkeen8.12.2010 7 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Poimintoja keskustelusta: sulautuva opetus

30. " Myös täällä tämä keskustelu tuntuu mielestäni työläältä tai jotenkin väkinäiseltä. En sitten tiedä kuinka paljon kyse on alustasta ja kuinka paljon tehtävänannosta. Provosoivaa ja kiinnostavaa lehtijuttua kun voi helposti kommentoida verkkosivun kökköydestä riippumatta. Heheheh. Kun meitäkin tässä ryhmässä on vain neljä, niin kokisin, että tätä kirjoittelua mielekkäämpi vaihtoehto voisi olla kokeilla yhteistä videokeskustelua skypen kautta tai esimerkiksi porukalla chattailya." 8.12.2010 8 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Poimintoja keskusteluista: keskustelun sujuvuus

32. ryhmäytyminen ja pelisäännöistä sopiminen

33. orientointi ja kontekstin luominen

34. tavoitteiden asettaminen

35. omien selitysten esittäminen/hypoteesit

36. muiden käsityksiin tutustuminen

37. omien käsitysten reflektointi

38. tiedon rakentelu

39. syventävän tiedon tuottaminen oppimisprosessiin

40. oppimisprosessin ja/tai lopputuotoksen reflektointi

41. ohjaus

42. palautteen anto

43. vertaisarviointi…8.12.2010 9 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila ELI Verkkokeskustelua voidaan käyttää:

45. Esim. lähdemateriaaliin, toisen opiskelijan tuotokseen liittyen (vertaisarviointi)

46. osallistujien vapaus keskustelujen avaukseen ja kommentointiin

47. Argumentoiva keskustelu (ongelmanratkaisu)

48. Mitä tietty käsite/teoria/näkökulma pitää sisällään?

49. Vahvuudet? Millä tavalla se on perusteltu?

50. Miten voi kritisoida? Mitä näkökulmia se jättää huomiotta?

51. Millaisia vaihtoehtoisia käsitteitä/teorioita/näkökulmia aiheeseen on?

52. argumentoinnin harjoittelu esim. roolien kautta

53. Teemoitettu keskustelu (ypeda10)

54. valmiit ohjaajan laatimat keskustelun avaukset/kysymykset (struturoitu)

55. aikataulutus teemakeskusteluille ja yhteenvedolle8.12.2010 10 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Eri tapoja järjestää verkkokeskustelu esim.

57. eivaadiopettajaltavarsinaistaopetustavaanopiskelijoidenselkeääohjausta

58. sopiivastuuntuntoisilleopiskelijoille (vastuuomastajatoistenoppimisesta)

59. voi olla hauskempitapaopiskellakirjansisällötkuinperinteinenyksinopiskelu

60. sopiikorvaamaankirjatentin (vrt. opetuksenlinjakkuus) 8.12.2010 11 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila

62. järkevää käyttää pienempiä ryhmiä

63. aihe/teemakohtaiset ryhmät

64. dialogi

65. yhdessä työskentelyä, tavoitteena yhteinen ymmärrys -> kysymysten tekeminen

66. näkökulma laajentuu ja ehkä muuttuu

67. näkökulmat tuodaan arvioitavaksi jo keskeneräisinä8.12.2010 12 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila

69. työyhteisön eri ammattiryhmiä

70. erilaiset ominaisuuksia

71. kuvitteellisia (esim. kuusi hattua: deBono)

72. keskustelu saattaa olla vapaampaa roolin kautta

73. erilaisten näkökulmien löytäminen

74. voidaan myös vaihtaa roolia työskentelyn puolessa välissä8.12.2010 13 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila

76. miten tavoitteet saavutetaan verkkokeskustelussa

78. ryhmäytyminen

79. orientointi ja kontekstin luominen

80. tavoitteiden asettaminen

81. muiden käsityksiin tutustuminen

82. omien käsitysten reflektointi

83. oppimisprosessin ja/tai

84. lopputuotoksen reflektointi

86. viesteihin vastaaminen, asian eteenpäin vieminen, perustelu

89. osallistumisen arviointi: hyväksytty – täydennettävä

90. tehtävänanto: väh 4 keskustelunavausta ohjasi keskustelupolkujen lukumäärään

91. vaikuttiko mielestänne keskusteluun/aktiivisuuteen?

92. Yksilön arviointi

93. Ei määrä, vaan sisältö?

94. vrt. lähiopetuksen tuntiaktiivisuus (+/ - arvosanaan)

95. opettajalle työtä helpottamaan tarkistuslistatTunnisteet (eri sarakkeisiin ylös, mitä viestissä on ollut) copy-pastet yhteenvetoihin Erilaiset raportit (esim. moodle) 8.12.2010 15 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Verkkokeskustelun arvioinnista (1)

97. Opiskelijat mukaan luomaan kriteereitä/tunnisteita

98. Sosiaalisen aktiivisuuden tunnisteet

99. Montako viestiä?

100. Onko innostunut, tukenut prosessia, kannustanut, tuonut uutta työskentelyyn?

101. Miten on pysynyt tavoitteissa…? Jne

102. Tunnisteille annetaan numeraalinen vastine

103. Millainen toiminta antaa kiitettävän, hyväksyttävän, tyydyttävän?8.12.2010 16 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Verkkokeskustelun arvioinnista (2)

104. 8.12.2010 17 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Opettajan rooli verkossa (1)

106. opettaja ei verkossa 24/7 vaan esim. joka toinen pv

107. ohjauksen aikatauluttaminen omaan kalenteriin

108. jos lupaa yksilöohjausta verkossa, laskettava siihen käytettävä aika/per osallistuja

109. työn palastelu, ei liikaa kerralla (ähky)

110. Keinoja helpottaa omaa työtä

111. valmiit viestipohjat

112. valmiit ohjauslomakkeet

113. viestien lukeminen osissa ja copy-pastet yhteenvetoja varten8.12.2010 18 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Opettajan rooli verkossa (2)

114. Olen pohtinut samoja asioita kuin Paula koskien opiskelijoitten vuorovaikutusta. Väärien asioiden toistaminen ja jopa koko keskustelun pohjaaminen vääriin lähtökohtiin voi olla mahdollista, koska opettaja ei aina voi olla joka paikassa…” "Paradoksaalista on, että keskenään keskusteltuanne tulette siihen tulokseen, että verkkokeskustelussa on olennaista, että opettaja osaa asiansa. Odotatteko minun arviointiani tai palautetta, jotta voitte tietää, oletteko puhuneet oikein ja oikeasta asioista? Minkälainen palaute ja milloin edistäisi sinun ja koko ryhmän oppimisprosessia?” 8.12.2010 19 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Opettajan rooli verkossa (3): poiminta keskustelusta

115. Muita keinoja toteuttaa opetusta verkossa? HY:n verkko-opetuksen tuetut palvelut 8.12.2010 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila 20

117. lähitapaamiset kannattaa käyttää sellaiseen, johon F2F kontakti tuo lisäarvon

118. oppimisprosessi verkossa on ”näkyvämpi” verkossa niin opettajalle kuin opiskelijalle

119. aikaan ja paikkaan sitoutumattomuusHUOM! Oppimistavoitteet ja sisällöt ohjaavat mahdolliset väline- ja menetelmävalinnat (linjakkuus) 8.12.2010 21 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Milloin ja miksi opetusta verkkoon?

121. tavoitteet -> menetelmät -> arviointi

122. teknologian/median valinta

123. verkko-opetus vie (ehkä?) opettajalta eri tavalla aikaa kuin lähiopetus

124. painotus ennakkovalmisteluihin

125. ohjeistus

126. ohjaussuunnitelma -> näkyväksi myös opiskelijoille

127. verkko-opetus kuormittaa opiskelijaa eri tavalla kuin lähiopetus

128. kokonaistyömäärän arviointi (esim. http://www.komiti.fi/tiedostot/mitoituskehikko_2006.pdf )8.12.2010 22 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Verkko-opetuksen erityispiirteet

130. Yhteisöllinen tiedonrakentelu: wiki

131. Helppo julkaiseminen: blogi

132. Digitaalinen oppimateriaali: ApuMatti

133. Sähköinen tiedonkeruu: E-lomake

134. Videoviestintä (videoneuvottelu ja verkkokokous)18.11.2010 23 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila HY:n tuetut verkko-opetuksen työkalut

136. Pedagoginenkäyttö:

137. lähiopetuksentukena: materiaalit, tehtävänpalautusjne.

138. tai täysinverkossaolevaopintokonaisuus

139. vuorovaikutuksenmahdollistaminen!HY:nMoodlessa 1779 kurssialuettajayli 70 000 käyttäjätunnusta (9/2010 ) Login: http://moodle.helsinki.fi/ Ohje: https://wiki.helsinki.fi/display/moodle/Helsingin+yliopiston+Moodle-wiki 18.11.2010 24 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Moodle

140. 18.11.2010 25 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila

142. Pedagoginenkäyttö:

143. oppimispäiväkirja

144. virtuaalinenlukupiiri

145. kurssitöidenjulkaisujakommentointi

146. Tiedotuskanavanaverkkosivustoonverrattunahyötynäsisällönaktiivinenjakelukohdejoukolleesim. RSS-syötteillä.

147. yleensä julkinen, mutta osia siitä voidaan joskus rajata salasanan taakse.HY-blogeja perustettu 4473 kpl (10/2010) Login: http://blogs.helsinki.fi Ohje: http://blogs.helsinki.fi/ohjeet/ 18.11.2010 26 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Blogit

148. 18.11.2010 27 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila

150. Pedagoginenkäyttö:

151. yhteisöllinenprosessikirjoittaminenjatekstinmuokkaaminen

152. kurssituotokset, tutkielmat, suunnittelutyöt, artikkelit, muistiot

153. erilaisia, yhteistäwikeille on:

154. avoimuus, jota voidaantarvittaessarajata

155. yhteisöllisyys, sisällöllä on useitatuottajia

156. yksinkertaisuus, eierillisiäohjelmia tai erityistaitoja

157. verkostomaisuus, uusiensivujenluominenjalinkittäminen on helppoa

158. HY-wiki alueita1 554 (globalspaces) 570 (personal spaces), sivujakaikenkaikkiaanyli 35 000 kplLogin: http://wiki.helsinki.fi/ Ohje: http://wiki.helsinki.fi/display/support/Home 18.11.2010 28 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Wikit

159. 18.11.2010 29 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila

162. luentotallennukset - kuva, ääni & materiaalitverkkoon

163. videoviestinnäntukipalvelut: http://www.helsinki.fi/video

164. AC tukisivusto: http://blogs.helsinki.fi/connectpro/18.11.2010 30 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila Videoviestintä

165. Välinevaihtoehdot toteutukselle Pedagoginen tavoite Pedagoginen tavoite Itsearviointi-testi Kurssin suunnittelu Virtuaalinen lukupiiri Opetus-materiaalin välitys Ryhmä- essee Moodle Verkko-keskustelut Wiki Ryhmä- tentti Yhteisesti koottavat dokumentit Ryhmätyöt verkossa Tehtävien palautus-paikka Ohjepaketin tekeminen Verkko-kurssi Blogi Oppimis-päiväkirjat Kurssin ilmoitus-taulu E-lomake Palautteen keruu Portfoliot ApuMatti ACP / videoviestintä Tutkielmien ohjaus Tutkimus-aineiston keruu Yhteistyö-verkostoissa toimiminen Etäopetus Opetus-materiaalien tuottaminen 18.11.2010 31 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila

166. Välinevaihtoehdot toteutukselle Pedagoginen tavoite Pedagoginen tavoite Itsearviointi-testi Kurssin suunnittelu Virtuaalinen lukupiiri Opetus-materiaalin välitys Ryhmä- essee Moodle Verkko-keskustelut Wiki Ryhmä- tentti Yhteisesti koottavat dokumentit Ryhmätyöt verkossa Tehtävien palautus-paikka Ohjepaketin tekeminen Verkko-kurssi Blogi Oppimis-päiväkirjat Kurssin ilmoitus-taulu E-lomake Palautteen keruu Portfoliot ApuMatti ACP / videoviestintä Tutkielmien ohjaus Tutkimus-aineiston keruu Yhteistyö-verkostoissa toimiminen Etäopetus Opetus-materiaalien tuottaminen 18.11.2010 32 Opetusteknologiakeskus / Pauliina Kupila