1. EL O TO Ñ O
Recomendación de una estrategia
EL OTOÑO
E D U C A C IÓ N IN F A N T IL

2. H a b ía u n a v e z u n
c a b a llo ( iiiiiii iiiii) q u e
to d o s lo s d ía s c u a n d o s e
le v a n ta b a s e ib a a
p a s e a r (to c o to c ,
to c o to c ).
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Esquema
i i i i i i i
Resuma los planes fundamentales
Exponga el desarrollo a largo plazo

3. U n d ía d e o to ñ o ib a p o r
e l b o s q u e y h a c ía m u c h o
v ie n to ( s o p la r ) y d e
p r o n to e s c u c h ó a a lg u ie n
q u e já n d o s e ( a y , a y , a y )
Objetivo a largo plazo
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Señale el objetivo deseado
Precise aún más el objetivo
AY AY AY

4. E l c a b a llo s e a c e r c ó
d e s p a c io ( t o c o t o c ,
t o c o t o c ) a l lu g a r d o n d e
s e e s c u c h a b a n lo s
q u e jid o s .
Situación presente
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Resuma la situación actual

5. A llí e s ta b a n a tr a p a d o s
e n u n a s r a m a s y h o ja s
s e c a s u n a a r d illa
(e n s e ñ a r in c is iv o s F F F )
y u n c a ra c o l b a b o s o
(s a c a r y m e te r la
le n g u a ).
Desarrollo hasta hoy
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Desarrollo hasta la situación actual
Informaciones importantes del pasado
Pronósticos que no se cumplieron
Pronósticos que se confirmaron

6. -¿ Q u é o s h a p a s a d o ?
- P u e s q u e e s tá b a m o s
ju g a n d o y d e p r o n to , e l
v ie n t o ( s o p la r ) r o m p ió la
ra m a (¡c r a c k !) d e e s te á rb o l
y s e n o s c a y ó e n c im a
(¡P U M !) y q u e d a m o s
a tra p a d o s .
Alternativas posibles
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➲
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Nombre estrategias alternativas
Cite las ventajas y desventajas de cada
estrategia
Haga un pronóstico de los costes

7. E n to n c e s e l c a b a llo , q u e
te n ía m u c h a fu e rz a (ia c ,
ia c , h a c e r c o m o s i
tir a m o s c o n fu e r z a ),
a p a r tó la s r a m a s y la s
h o ja s y q u e d a r o n lib r e s
la a r d illa y e l c a r a c o l.
Recomendación
➲
➲
➲
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Recomiende una o varias estrategias
Resuma los resultados previstos
Mencione los próximos pasos
Distribuya las tareas

8. L o s tr e s s e p u s ie r o n m u y
c o n te n to s , s o n r ie r o n
(e n s e ñ a r y s in e n s e ñ a r
d ie n t e s ) y r ie r o n
(ja ja ja ja ) y c a n ta ro n d e
a le g r ía ( la la lá , le le le ).

9. E l c a b a llo s ig u ió s u
p a s e o (to c o to c , to c o to c )
y v o lv ió a c a s a .

10. E n c a s a , c o m o te n ía
h a m b r e c o m ió u n
m o n tó n d e c a s ta ñ a s ,
g ra n a d a s y s e ta s
(m a s tic a r b o c a
c e rra d a ).

11. Y d e p o s tr e s e c o m ió u n
p o lo d e n a r a n ja ( la m e r
e l p o lo ) y u v a s .
¡M m m m m ! ¡Q u é r ic o
e s ta b a to d o ! ( r e la m e r
la b io s ).

12. P o r la ta r d e , e l c a b a llo
s e fu e o tra v e z d e p a s e o
c o n e l p a ra g u a s p o r s i
e m p e z a b a a llo v e r
(to c o to c , to c o to c )

13. C u a n d o lle v a b a u n r a to
c a m in a n d o , d e p r o n to
¡c a ta p ló n !, s e c a y ó
d e n tr o d e u n a g u je r o
g ra n d e y p ro fu n d o y n o
p o d ía s a lir.

14. E n to n c e s c o m e n z ó a p e d ir
a y u d a (¡e e e e h !, ¡s o c o rro !).
A s í e s tu v o u n b u e n ra to
h a s ta q u e a p a r e c ie r o n la
a r d illa ( e n s e ñ a r in c is iv o s )
y e l c a ra c o l (s a c a r y m e te r
le n g u a ).

15. ¿ Q u é te h a p a s a d o ?
P u e s q u e ib a c a m in a n d o y m e
h e c a íd o e n e s te a g u je r o
¿ p o d é is a y u d a r m e a s a lir d e
a q u í?
- C la r o q u e s í - c o n te s ta r o n .

16. E n to n c e s la a r d illa y e l
c a r a c o l tir a r o n fu e r te
(h a c e r fu e rz a ) y s a c a ro n
a l c a b a llo d e l a g u je r o .

17. E n to n c e s e l c a b a llo le s
d io la s g r a c ia s a la
a r d illa y a l c a r a c o l, y
fu e r o n a m ig o s p a r a
s ie m p r e y m u c h o s d ía s
d e e s e o to ñ o ju g a r o n
ju n to s ( la la lá , le le le … ).

18. MORALEJA...
POR ESO ES BUENO
AYUDAR A LOS DEMÁS, YA
QUE SIEMPRE TENDREMOS
MÁS Y MEJORES AMIGOS.

19. FIN