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INFLUENCIA NEGATIVA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
PRESENTADO A:
Liliana González Delgado
ELABORADO POR:
Sandra Patricia Triana Zárate
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
UNIMINUTO CERES
Guaduas-2015
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INDICE
Pág.
Nombre del trabajo de investigación ------------------------------------------------------------ 3
Capítulo I. Planteamiento del Problema -------------------------------------------------------- 3
Capítulo II. Objetivo de la Investigación -------------------------------------------------------- 3
1. Objetivo General ---------------------------------------------------------------------------- 3
2. Objetivo Específico ------------------------------------------------------------------------- 3
Capítulo III. Marco Teórico ------------------------------------------------------------------------ 4
1. Bases Teóricas------------------------------------------------------------------------------- 5
2. Bases Legales- ------------------------------------------------------------------------------ 6
Capítulo IV. Marco Metodológico ---------------------------------------------------------------- 6
1. Tipos de estudio ---------------------------------------------------------------------------- 6
2. Muestra --------------------------------------------------------------------------------------- 6
3. Instrumentos --------------------------------------------------------------------------------- 6
4. Procedimiento ------------------------------------------------------------------------------- 7
5. Procesamiento de la información recolectada--------------------------------------- 7
Bibliografía --------------------------------------------------------------------------------------------- 8
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
NOMBREDEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: “INFLUENCIA NEGATIVA DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS”
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: La investigación se ha hecho debido
a la observación que se ha realizado a la influencia negativa que las nuevas tecnologías tienen en
nuestros niños y adolescentes y en el papel que los adultos deban tener para que su utilización sea
lo más beneficiosa posible, pues se observa que uno de los problemas es la conexión a internet,
pues si no se le da un buen uso, puede contener riesgos si no hay supervisión por parte de las
familias o cuidadores principales.
Es de observar también que gran parte del problema recae sobre el poco tiempo que tenemos con
nuestros menores y la manera en que ellos llenan esos vacíos utilizando estos medios, pues
además de que llegamos cansados de nuestros trabajos, llevamos carga laboral a nuestras casas y
este, es tiempo que les quitamos a nuestros niños y adolescentes.
Es para esto que nace este proyecto, con el fin de encontrar las herramientas necesarias y
adecuadas para darle solución a esta problemática y hacer que nuestros pequeños le saquen el
mejor provecho a este tipo de medios, ya que, dándoles un buen uso son de gran utilidad para
ellos.
CAPÍTULO II. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
1. OBJETIVO GENERAL: Orientar a padres de familia, cuidadores, niños y adolescentes
en el buen uso de las nuevas tecnologías, para prevenir comportamientos inadecuados;
enfatizando en valores como la autoestima, la responsabilidad, la autonomía, el respeto,
entre otros.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Sensibilizar a los niños y niñas acerca del uso apropiado de las TIC.
Propiciar cambios en valores, conocimientos, y comportamientos relativos a las TIC,
orientando a padres de familia, cuidadores, niños y adolescentes.
Fomentar hábitos y rutinas para el uso de las TIC.
Fomentar la capacidad crítica con respecto a la información que recibe del internet.
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CAPÍTULO III. MARCO TEÓRICO
No hay duda de que nuestros niños y adolescentes están siendo bombardeados continuamente por
contenidos con diferentes intencionalidades y de muy distintas calidades. Lo interesante (o lo
grave, dependiendo de la mirada), es que toda esa cantidad de información se recibe en el hogar,
es decir, no tienen que salir ni siquiera de su habitación.
Considero que la dinámica que tienen hoy los recursos de la tecnología al interior de los hogares
apoyan la hipótesis de que la familia juega un papel muy importante en la generación de una
determinada cultura frente a las TIC, que después ella misma no sabe cómo manejar. Tal parece
que la familia se convierte en un escenario de confrontación de dos generaciones muy distantes:
una analfabeta tecnológicamente, la de los padres, y otra ilustrada desde el nacimiento, la de los
hijos. En este caso, los hijos tendrán siempre las de ganar, a menos que los padres se pongan a
tono con los tiempos tecnológicos; así, el “diálogo de sordos” cotidiano se puede traducir a una
interlocución productiva que le permita formar criterio a los niños y adolescentes frente a las
oportunidades y riesgos que las TIC comportan.
Un aspecto que le añade complejidad a esta situación es la creciente disfunción de la estructura
familiar, en cuyo seno las TIC se constituyen en pretexto para dejar solos a los hijos mientras que
los padres intentan resolver sus propios problemas, concediendo a los hijos todo tipo de
facilidades para acceder a las TIC (televisión, computadores, Internet, videojuegos y demás), lo
cual fomenta un comportamiento que puede tornarse adictivo.
Padres, educadores y expertos coinciden en que los dos principales problemas con los que se
encuentran los niños en Internet son los contenidos inapropiados y el contacto con extraños. El
primero de ellos ocurre de forma sencilla y a menudo casual, como cuando se encuentran con una
palabra confusa en un motor de búsqueda. El segundo tiene como escenario habitual el anonimato
de los chats, los cuales permiten a los adultos entrar en contacto con los menores. Esta
herramienta es una de las más utilizadas por los menores y, desgraciadamente, en los últimos
años ha aumentado el número de niños que han acudido a una cita con un desconocido.
No cabe duda de que la clave está en formar posición crítica en los niños sobre Internet, lo que
les permitirá acceder a la mayor herramienta para transmitir conocimiento que ha creado el ser
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humano. Pero también les abrirá las puertas de algo más tenebroso, incluso de elementos que,
aunque no sean intrínsecamente malos, no son adecuados para su edad.
1. BASES TEÓRICAS
En un informe de la Comisión de Regulación de Telecomunicaciones presentado en el año 2005,
y publicado por la revista Enter en enero de ese mismo año, se indica que el número de usuarios
de Internet subió a tres millones y medio, un 16,2% frente a diciembre del 2003. Se muestra,
igualmente, que al finalizar el primer semestre del año 2004, la cifra era ya de 3’585.688 usuarios
de Internet en el país, lo que indicaba una penetración del 7,9%.
Sobre este tema, la compañía venezolana Tendencias Digitales, dedicada a la investigación de
mercado especializada en Internet y tecnología en América Latina, realizó un estudio en nueve
países: Argentina, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, México, Puerto Rico, Perú y
Venezuela, analizando temas como el número de usuarios, la penetración en cada uno de los
países estudiados, lugares de acceso, cómo usa el latinoamericano Internet, y aplicaciones de
negocio, tales como banca por Internet, publicidad en Internet, comercio electrónico e Internet
móvil, redes sociales. De esta forma se determinó que Latinoamérica se ubica en el promedio
mundial de penetración de Internet en el mundo.
Respecto a la adicción, en un estudio de Gil y cols. (2003) se pone de manifiesto que tanto los
adolescentes como sus familias son conscientes de que el riesgo existe, pero también consideran
que hay personas que son más propensas que otras, al igual que lo son para generar otro tipo de
adicciones. Por lo cual se hace recomendable hablar de un uso inadecuado e inmoderado de las
TIC, más que de una adicción generalizada.
Es frecuente también que los medios de comunicación informen sobre este efecto en los niños y
adolescentes. Entregan la imagen del joven solo, encerrado en su habitación y rehuyendo de
cualquier compromiso social para sentarse y conectarse por muchas horas en su computador. Sin
duda, estos hechos existen y son preocupantes, pero de ninguna manera se puede hacer de ellos
una patología generalizada; aunque es importante conocer las circunstancias en las que ocurren
estos hechos para progresar en el estudio de sus orígenes y poder aplicar las medidas de
prevención pertinentes.
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2. BASES LEGALES
En cuanto a lo legal al referirnos al tema en Colombia se ha creado el Ministerio de las
tecnologías de la información y las comunicaciones, según la Ley 1341 o Ley de TIC, es “la
entidad que se encarga de diseñar, adoptar y promover las políticas, planes, programas y
proyectos del sector de las tecnologías de la información y las comunicaciones”.
CAPÍTULO IV.MARCO METODOLÓGICO
Este proyecto de investigación nace de la observación realizada a un grupo de niños y adolescentes
de diferentes edades que hacen un mal uso de las nuevas tecnologías, estas se han convertido en
un acompañante familiar de nuestras vidas y es imposible no sentirse afectado por ellas,
especialmente los niños quienes por su fragilidad están más expuestos a su influencia. Hoy por hoy
los niños conviven con las tecnologías como algo natural y se evidencia que a más temprana edad
comienzan a utilizarlas bien sea desde sus casas o desde fuera, con diferentes fines como jugar,
navegar, descargar música o ‘chatear’ con los amigos, menos con fines educativos o que generen
procesos de aprendizaje, de ahí la preocupación de padres y maestros y mi interés por el tema.
Para la realización de esta investigación se siguió el siguiente proceso:
1. TIPO DE ESTUDIO: El presente estudio está enmarcado en una investigación de tipo
cualitativo, el cual está enfocado “en un planteamiento sistemático y subjetivo que se utiliza
para describir las experiencias o situaciones de la vida y darles un significado.
Además en la investigación utilizaré el estudio de casos, ya que este busca explorar,
describir y establecer diferentes estrategias para llegar al logro del objetivo.
2. MUESTRA: La investigación se hace en una población de niños y adolescentes entre los
5 y los 14 años.
3. INSTRUMENTOS: Mediante la observación que se realizó a los diferentes grupos de
niños y adolescentes y para dar cumplimiento al desarrollo del proyecto de investigación
es necesario realizar:
Encuestas de satisfacción, buscando medir la frecuencia y el uso de las tecnologías en el
diario vivir de la población observada
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Ofrecer talleres a padres de familia (charlas, videos), con el apoyo de las instituciones
educativas, capacitándolos y sensibilizándolos, además de solicitar la colaboración del
psicólogo para orientar de forma adecuada, oportuna y pertinente a los padres de familia
para que estos puedan ayudar a los niños y adolescentes desde su casa.
4. PROCEDIMIENTO: De acuerdo a la observación realizada en cada grupo y para dar
cumplimiento al desarrollo del proyecto, se realizaran encuestas basadas en:
- Uso del internet, videojuegos, redes sociales y demás, dirigidas de manera autónoma a cada
uno (niños y adolescentes).
5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN RECOLECTADA: El procesamiento
de la información se realizará con la ayuda de los siguientes instrumentos, las encuestas
de satisfacción hecha a los niños y adolescentes y el registro fotográfico.
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BIBLIOGRAFÍA
Albero, M. (2002). Adolescentes e Internet. Mitos y realidades de la sociedad de la información.
Revista de estudios de comunicación... http://www.ehu.es/zer/zer13/adolescentes13.htm.
Balaguer, R. (2002). Videojuegos, Internet, Infancia y Adolescencia del nuevo milenio.
http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=6.
Berríos, Ll., Buxarrais, M. (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y
los adolescentes. Algunos datos. Monografías virtuales: ciudadanía, democracia y valores en
sociedades plurales. http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm.
Tomado de la internet http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3-propertyvalue-540.html
Tomado de la internet http://aprendiendoconfatima.blogspot.com.co/2011/05/influencia-
negativa-de-las-nuevas_29.html
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