2. ÍNDEX
1. Resum
2. Integració de les TIC als processos
formatius
3. Experiències i investigacions sobre la
integració de les TIC
4. Nous rols docents
5. L’alumnat i la integració de les TIC
6. Conclusions
3. ÍNDEX
1. Resum
2. Integració de les TIC als processos
formatius
3. Experiències i investigacions sobre la
integració de les TIC
4. Nous rols docents
5. L’alumnat i la integració de les TIC
6. Conclusions
4. ÍNDEX
1. Resum
2. Integració de les TIC als processos
formatius
3. Experiències i investigacions sobre
la integració de les TIC
4. Nous rols docents
5. L’alumnat i la integració de les TIC
6. Conclusions
5. ÍNDEX
1. Resum
2. Integració de les TIC als processos
formatius
3. Experiències i investigacions sobre la
integració de les TIC
4. Nous rols docents
5. L’alumnat i la integració de les TIC
6. Conclusions
6. ÍNDEX
1. Resum
2. Integració de les TIC als processos
formatius
3. Experiències i investigacions sobre la
integració de les TIC
4. Nous rols docents
5. L’alumnat i la integració de les TIC
6. Conclusions
7. ÍNDEX
1. Resum
2. Integració de les TIC als processos
formatius
3. Experiències i investigacions sobre la
integració de les TIC
4. Nous rols docents
5. L’alumnat i la integració de les TIC
6. Conclusions
8. 1. RESUM
L’article tracta diferents aspectes de la integració de les TIC als
processos formatius:
Experiències i
investigacions
L’esforç inversor
Assoliments i
de les
dificultats
administracions
Debat entre
impulsors i
detractors
9. 2. INTEGRACIÓ DE LAS TIC ALS PROCESSOS
FORMATIUS
La integració de les TIC en l'educació és una realitat
Actuacions dels organismes internacionals:
UNESCO (2008):
“el docent és el responsable de dissenyar l'entorn propici. És
fonamental la seua preparació”
“la utilització contínua i eficaç de les TIC en els processos educatius
condueix a adquirir capacitats importants en el seu ús”
“necessitat de combinar les competències en TIC amb innovacions en
la pedagogia, el pla d'estudis (currículum) i l'organització escolar”
10. 2. INTEGRACIÓ DE LAS TIC ALS PROCESSOS
FORMATIUS
UNIÓ EUROPEA:
Des de l'any 2000 iniciatives i mesures per a la utilització de les noves
tecnologies:
- Grup Operatiu de Programari Educatiu Multimèdia
- Minerva, programa Sòcrates II i el cinquè Programa d'investigació i
desenvolupament tecnològic
GOBERN I ADMINISTRACIONS AUTONÓMIQUES
Accions dirigides a la implantació i integració de les tecnologies en
l'àmbit educatiu
- Extremadura prengué la iniciativa en 2001
- Andalusia a partir de 2003 Projectes: El Proyecto de Centros TIC,
Programa Escuela TIC 2.0…
11. 3. EXPERIÈNCIES I INVESTIGACIONS SOBRE
LA INTEGRACIÓ DE LES TIC
CONVOCATORIES, PROJECTES I PROGRAMES (esforç inversor
de les administracions per introduir les TIC a les aules -sobre tot
dotacions i manteniment d’equips informàtics-)
12. 3. EXPERIÈNCIES I INVESTIGACIONS SOBRE
LA INTEGRACIÓ DE LES TIC
Problemes detectats:
inadequada implementació i aprofitament dels recursos
poca formació en TIC del professorat
no s'avaluen les repercussions als processos d’ensenyament-aprenentatge…
FALTEN MESURES EFICIENTS PER A UNA RENOVACIÓ PEDAGÒGICA RELLEVANT
La importància del docent: pensaments i actituds
disposició a la innovació
És fonamental en el èxit de expectatives d'èxit o fracàs cap a la
la incorporació de las TIC: seua integració i els possibles beneficis al
procés d ensenyament-aprenentatge
Seran convenients els estudis sobre perspectives, opinions i actituds dels agents
educatius i del professorat cap a l’ús i integració de les TIC
13. 4. NOUS ROLS DOCENTS
La incorporació de les TIC suposa:
UNA TRANSFORMACIÓ DEL PAPER DEL PROFESSORAT
Ara les tasques seran múltiples i Es requereix formació del professorat.
variades:
Canviar :
la comprensió del funcionament tècnic el plantejament educatiu
gestionar els grups les formes de relacionar-se i
facilitar informació interactuar
supervisar el progrés dels estudiants les maneres y pensaments
revisar les activitats representacions i pràctiques
motivar als estudiants desenvolupades entorn de les
guiar i orientar... tecnologies
14. 4. NOUS ROLS DOCENTS
UNESCO (2008):
Assolir la integració de les TIC en l'aula depèn de:
La capacitat dels mestres per a estructurar l'ambient d'aprenentatge
La fusió de les TIC amb noves pedagogies.
El foment de classes dinàmiques, interacció cooperativa,
aprenentatge col·laboratiu i el treball en grup
Tindrà efectivitat si es considera:
o la política educativa
o el pla d'estudis (currículum) i avaluació
o la pedagogia
o la utilització de les TIC
15. 5. L’ALUMNAT I LA INTEGRACIÓ DE LES TIC
La integració de TIC o “alfabetització digital”
tindrà como eix l’ús i la producció de
la informació i el coneixement.
16. 6. CONCLUSIONS
La inversió actual en recursos tecnològics ha produït:
• l’ús de les TIC
• Però no una millora e innovació de los processos de ensenyament-
aprenentatge.
Una correcta integració curricular de las TIC als processos de ensenyament-
aprenentatge requereix a més:
Disseny de materials
Formació
Organització.
Hi ha una aposta política important però no es tradueix en
mesures eficients para una renovació pedagògica rellevant
