1. UPEL
IPMAR
MODULO 5. PACIE- CAPACITACIÓN
Proyecto C@I
[Capacitación en Elearning para Investigadores]
FASE: PLANIFICACIÓN
Equipo “N”
Gaviot@s Virtuales
Belkys Hidalgo (RESPONSABLE)

2. Gaviot@s Virtuales
Equipo de Asesores de las Fases del Diseño
Investigación Planificación
Marcela Jurado Belkys Hidalgo
Solución
de Problema Evaluación Autonomía
Rosa Arroyo Gladis Fernández Laura Janumis

3. INSTITUCIÓN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
(UPEL)
Sede:
Instituto Pedagógico “Rafael
Alberto Escobar Lara” de Maracay,
es una institución pública de cobertura
nacional,

4. MISIÓN
La Universidad Pedagógica Experimental
Libertador es una universidad pública de
alcance nacional e internacional, líder en
la formación, capacitación,
perfeccionamiento y actualización de
docentes de elevada calidad personal y
profesional, y en la producción y difusión
de conocimientos socialmente válidos,
que desarrolla procesos educativos con
un personal competente, participativo y
comprometido con los valores que
promueve la Universidad.

5. VISIÓN
La Universidad Pedagógica
Experimental Libertador será una
universidad de excelencia,
comprometida con el país para elevar
el nivel de la educación, mediante la
formación de docentes competentes;
capaz de generar conocimientos
útiles para implementar procesos
pedagógicos innovadores e impulsar
la transformación de la realidad
social, y así contribuir al logro de una
sociedad más próspera, equitativa y
solidaria.

6. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Descripción:
Se trata de un curso de capacitación en la
modalidad Elearning para los investigadores
adscritos a las Unidades de Investigación de la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, del
Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara”
de Maracay, en Venezuela; fundamentado en la
metodología PACIE, bajo la plataforma Moodle, y
teóricamente soportado en el constructivismo social,
aprendizaje colaborativo y las comunidades de
aprendizaje.

7. PROPÒSITO:
Diseñar un curso de capacitación en la
modalidad Elearning para los
docentes investigadores adscritos a las
unidades de investigación de
Universidad Pedagógica Experimental
Libertador.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar la necesidad del uso adecuado de las tecnologías de
información y comunicación (TIC´S), en los docentes
investigadores adscritos a las unidades de investigación de la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Determinar los elementos necesarios para la
capacitación en la modalidad Elearning para los docentes
investigadores adscritos a las unidades de investigación de la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Establecer las estrategias metodológicas para la
capacitación en la modalidad Elearning para los
docentes adscritos a la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador

9. JUSTIFICACIÓN
La realidad emergente en nuestro día a día, lleva implícita
la necesidad de actualización de los docentes investigadores
en lo recursos y herramientas que aportan las tecnologías
de información y comunicación (TIC´S), y ello es así por
cuanto, ameritamos una alfabetización electrónica
sistemática para coadyuvar en la preparación académica de
otros futuros profesionales para la era digital en los centros
de trabajo.

10. EJES TRANSVERSALES
PACIE
Elearning
Redes de
Investigadores
Cultura
Digital
C@I
Comunicación
Sincrónica y Diacrónica
Capacitación de Docentes Investigadores

11. DIAGNÓSTICO QUE SUSTENTARA EL PROYECTO
La investigación Utilizará
Corresponderá
Tomará Técnicas de
Proyecto Recolección de
Factible Población Datos
Se apoyará
Trabajo Unidades de
Investigación de Encuesta
de Campo
la UPEL-IPMAR
De carácter
y como
Descriptivo Instrumento
Muestra
Los docentes investigadores
Cuestionario
Centro de
Investigaciones Se determinará
Educacionales
Confiabilidad
Paradigma (CIEP) Validez

12. FUNDAMENTACIÓN
MARCO LEGAL: Misión y Visión de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Política de Investigación de la UPEL
FILOSÓFICAS: Ser, Conocer, hacer y convivir en el uso adecuado de las TIC'S.
SOCIOLÓGICAS: Ampliar la conectividad y productividad de las Unidades de Investigación de la UPEL_Maracay.
P PSICOLÓGICAS: Constructivismo Social, Comunidades de Aprendizaje, Aprendizaje Colaborativo.
PEDAGÓGICAS: Mediación, Adaptación, Socialización, Desarrollo humano.
L
A PERFIL DE COMPETENCIAS
(Visión humanística científica y social atendiendo a los diferentes tipos de capacidades que el docente investigador
N exhibe como función universitaria)
(Dimensiones alcances e indicadores)
SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR
EJES TRANSVERSALES
E PROYECTO
C@I
S [Capacitación en Elearning para Investigadores]
T
METODOLOGIA
R PACIE, plataforma Moodle
A CONTENIDOS
Elearning, Web.2,
T BLOQUES DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
E Refieren el conocimiento que tenemos Refieren a cómo se ejecutan las Están constituidas por valores,
G de las cosas, datos hechos, principios y habilidades intelectuales y motrices. normas, creencias
leyes que se expresan con un Abarca destrezas, estrategias y equilibrio personal y a la convivencia
dirigidas al
I conocimiento verbal alusivas con las procesos
TIC'S.
que implican una social aceptadas.
secuencia de acciones o un proceso
C durante la formación en Elearning.
EVALUACIÓN
O Enfoque: Constructivista, humanístico.
Principios: Interactividad continua, cooperativa, colaborativa, participativa
Función: Exploraría, Formativa y Sumativa.
Formas de participación: Autoevaluación, Coevaluación y heteroevaluación.
Que evaluar: Competencias, considerando las responsabilidades asumidas.
Para qué evaluar: Nivelar,Ubicar y promover.
Con qué: Procedimientos e instrumentos.
Solución: Docentes Investigadores capacitados en el uso adecuado de las TIC'S.

13. ACTIVIDADES DISTRIBUIDAS EN EL TIEMPO
FASE SEMANAS
1 2 3 4
INVESTIGACION
PLANIFICACION DEL
PROYECTO
SOLUCION AL PROBLEMA
EVALUACION
AUTONOMIA

14. REFERENCIAS
Flórez Ochoa, Rafael. (2000). Evaluación Pedagógica y Cognición.
Universidad de Wisconsin. MCGranw Hill. Colombia.
Martínez, M. (1991). Comportamiento Humano. Nuevos Métodos de
Investigación. Editorial Tillas. México.
Mintzberg, H; Brian Q; Voyer, J. (1997).El Proceso Estratégico.
Conceptos, Contextos y Casos. Editorial Prentice Hall.
Ríos, P. (2006). Psicología. La Aventura de Conocernos. Editorial
Texto, Caracas Venezuela.