2. A
B
contacter un organisme de formation
D
contacter un professionnel
F
écrire pour confirmer nos visites
G
rechercher des possibles
H
Faire une liste
simplifiée des
tâches,
permettant de
réaliser le
projet.
connaître les textes officiels pour les sorties scolaires
rédiger un cahier des charges (objectifs, attendus)
I
répartir les tâches
J
trouver des critères de choix pertinents et choisir
K
mettre au point un questionnaire d’accompagnement
L
inscrire des élèves
M
calculer du budget de la journée
N
mettre au point les trajets
O
communiquer avec les familles
P
lister les tâches et planifier
R
mesurer à quelle hauteur les objectifs ont été atteints
S
attendre les confirmations
V
visiter
3. A
B
contacter un organisme de formation
D
contacter un professionnel
F
écrire pour confirmer nos visites
G
rechercher des partenaires possibles
H
Faire une liste
simplifiée des
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permettant de
réaliser le
projet.
connaître les textes officiels pour les sorties scolaires
rédiger un cahier des charges (objectifs, attendus)
I
répartir les tâches
J
trouver des critères de choix pertinents et choisir
K
mettre au point un questionnaire d’accompagnement
L
inscrire des élèves
M
calculer du budget de la journée
N
mettre au point les trajets
O
communiquer avec les familles
P
lister les tâches et planifier
R
mesurer à quelle hauteur les objectifs ont été atteints
S
attendre les confirmations
V
visiter
4. A
B
contacter un organisme de formation
D
contacter un professionnel
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G
rechercher des partenaires possibles
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Faire une liste
simplifiée des
tâches,
permettant de
réaliser le
projet.
connaître les textes officiels pour les sorties scolaires
rédiger un cahier des charges (objectifs, attendus)
I
répartir les tâches
J
trouver des critères de choix pertinents et choisir
K
mettre au point un questionnaire d’accompagnement
L
inscrire des élèves
M
calculer du budget de la journée
N
mettre au point les trajets
O
communiquer avec les familles
P
lister les tâches et planifier
R
mesurer à quelle hauteur les objectifs ont été atteints
S
attendre les confirmations
V
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5. A
B
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J
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K
mettre au point un questionnaire d’accompagnement
L
inscrire des élèves
M
calculer le budget de la journée
N
mettre au point les trajets
O
communiquer avec les familles
P
lister les tâches et planifier
R
mesurer à quelle hauteur les objectifs ont été atteints
S
attendre les réponses positives des partenaires
V
visiter
6. A
B
contacter un organisme de formation
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K
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L
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calculer du budget de la journée
N
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O
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S
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V
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7. Par quoi commencer : l’antériorité…
I
connaître les textes officiels pour les sorties scolaires
J
B
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J
D
contacter un professionnel
O
F
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I
Quelle est la
tâche
antérieure ?
A
G
rechercher des possibles
aucune
H
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P
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J
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S
K
mettre au point un questionnaire d’accompagnement
O
L
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S
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S
N
mettre au point les trajets
MNA
O
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H
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V
R
mesurer à quelle hauteur les objectifs ont été atteints
BD
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LK
V
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8. Par quoi commencer : l’antériorité…
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9. Par quoi commencer : l’antériorité…
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10. Par quoi commencer : l’antériorité…
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11. Par quoi commencer : l’antériorité…
I
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12. Par quoi commencer : l’antériorité…
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FLK
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