SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 25
Lycée d’Enseignement Professionnel Henri BECQUEREL 43 Rue Sully 69150 Décines-Charpieu Tel: 04 78 49 50 95 Fax: 04 72 02 06 82  Proviseur: Mr Claude GREGOIRE Proviseure adjointe: Mme Pascale ROCHAIX  Le Lycée Henri Becquerel présente
LA CLASSE P.A.S.S PROCEDURE ALTERNATIVE A LA SUSPENSION SCOLAIRE Un projet éducatif de « coaching »
PRÉSENTATION ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Elèves présentant des problèmes de comportement et qui perturbent le déroulement normal des cours : insolence, incivilités, bagarres... Elèves rencontrant des difficultés scolaires signalés par les professeurs Absentéisme ponctuel ou suite à un accident ou une maladie Elèves en recherche de stages  et  au retour des stages Elèves en situation de décrochage scolaire  : oublis répétés de matériel, devoirs non faits, inattention en classe, absences et retards systématiques... A qui s’adresse cette structure?
LES OBJECTIFS Un double objectif principal : Des objectifs spécialisés: Permettre aux élèves et aux professeurs de travailler dans de meilleures conditions et éviter le renvoi systématique des élèves perturbateurs Offrir aux élèves en difficulté un soutien scolaire et un suivi adaptés à leurs besoins Répondant à chaque situation particulière
ÉLÈVES PRÉSENTANT DES PROBLÈMES DE COMPORTEMENT ET QUI PERTURBENT LE DÉROULEMENT NORMAL DES COURS : INSOLENCE, INCIVILITÉS, BAGARRES... OBJECTIFS Aider l’élève à prendre conscience qu’il doit changer de comportement et l’accompagner dans son parcours ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DEROULEMENT
ELÈVES EN SITUATION DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE : OUBLIS RÉPÉTÉS DE MATÉRIEL, DEVOIRS NON FAITS, INATTENTION EN CLASSE, ABSENCES ET RETARDS SYSTÉMATIQUES... OBJECTIFS Intervenir avant que la situation ne se dégrade ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],DEROULEMENT
ÉLÈVES RENCONTRANT DES DIFFICULTÉS SCOLAIRES, SIGNALÉS PAR LES PROFESSEURS OBJECTIFS Apporter de l’aide à l’élève et lutter contre l’échec scolaire DEROULEMENT ,[object Object],[object Object],[object Object]
ABSENTÉISME PONCTUEL OU SUITE À UN ACCIDENT OU UNE MALADIE OBJECTIFS Aider l’élève à surmonter ses difficultés et à mieux s’intégrer DEROULEMENT ,[object Object],[object Object],[object Object]
ÉLÈVES EN RECHERCHE DE STAGES ET  AU RETOUR DES STAGES OBJECTIFS Aider l’élève à préparer et expliquer efficacement son stage DEROULEMENT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LES OUTILS   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Des outils pour impliquer les élèves  En les responsabilisant ,[object Object],[object Object],[object Object]
Nom : Prénom : Classe: Professeur principal : Décision :  Simple avertissement Retenue(s) avec travail ou TIG Commission éducative Conseil de discipline Autre: ________________________________________   A Décines, le ______________  à _______________ . Signature élève Professeur principal Parents Direction Le contrat d’engagement   Constat Actions correctives et objectifs  Bilan Assiduité (Absences et retards) Comportement en cours Matériel Travail en classe Résultats scolaires Respect pour autrui « Je m’engage à… »
La fiche de suivi hebdomadaire Exemple du Lundi Classe P.A.S.S Elève :   FICHE DE SUIVI HEBDOMADAIRE Classe: Semaine du ...................... au ................... Objectifs et engagements de l’élève  : LUNDI HEURE MATIERE OBSERVATIONS 8h à 9h 9h à 10h 10h à 11h 11h à 12h 13h30 à 14h30 14h30 à 15h30 15h30 à 16h30 16h30 à17h30
Des outils pour impliquer les professeurs  En les intégrant au projet ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Le tableau mensuel d’observations Classe P.A.S.S   A REMPLIR POUR LE     FICHE DE SUIVI MENSUELLE   N° .... Mois :  ..................................   Elève :    Classe : Professeur principal : Professeur Assiduité (absences et retards)  Travail, Matériel Notes obtenues Comportement Conseils pour progresser Mr. Mme. Mr. Mme. Mr.
Des outils pour impliquer les Parents En les informant ,[object Object],[object Object]
Sur le suivi en entretien Mme Pascale ROCHAIX  Proviseure-Adjointe à M  Décines, le  Madame, Monsieur, Nous vous informons que votre enfant……………………………. de la classe ……… bénéficie actuellement d’un soutien et d’un suivi dans la structure P.A.S.S. (Procédure Alternative à la Suspension Scolaire) pour l’aider :    à tenir les engagements qu’il a pris,     à adopter un comportement respectueux,     à être présent et ponctuel,    et à fournir tout le travail nécessaire à sa réussite scolaire. Nous comptons sur votre collaboration et vous pouvez toujours solliciter un entretien avec le professeur principal ou tout membre de l’équipe pédagogique. Dans le cas où vous ne seriez pas d’accord pour que votre enfant bénéficie de ces dispositions, veuillez nous en informer simplement par téléphone ou par retour de courrier. Je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, mes sincères salutations. Pascale ROCHAIX Proviseure adjointe
PROSPECTIVES ,[object Object],[object Object],[object Object]
Les chiffres de 2007 - 2008 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Le bilan du premier trimestre 2007-2008 du 04 septembre 2007 au 30 novembre 2007 Les exclusions représentent 106 élèves sur 368 ayant fréquenté la classe entre septembre et fin novembre, soit 29% de la fréquentation.  Le soutien volontaire totalise 23%.   Effectifs Soutien obligatoire SO 31 Soutien volontaire SV 86 Devoirs à rattraper D 51 Entretiens de suivi EN 59 Suivis en exclusion EX 106 Dispenses (sport-atelier) DI 7 Retenues R 0 Recherches de stage ST 9 Autres A 19 Ensemble  368
Le Bilan du deuxième trimestre 2007-2008 du 03 décembre 2007 au 14 mars 2008 Au second trimestre, nous comptons 21% d’élèves suivis en exclusion, soit 8 points de moins qu’au premier trimestre: les exclusions sont en baisse significative ! Le soutien volontaire est en augmentation, passant de 23% à 27%, confirmant ainsi le succès amorcé l’année précédente.    Effectifs Soutien obligatoire SO 51 Soutien volontaire SV 94 Devoirs à rattraper D 41 Entretiens de suivi EN 46 Suivis en exclusion EX 70 Dispenses (sport-atelier) DI 6 Retenues R 3 Recherche de stage ST 25 Autres A 2 Ensemble   338
Ce qu’il faut améliorer et comment La coordination avec l’équipe pédagogique et la vie scolaire doit être améliorée. Elle est en effet tout à fait indispensable à la réussite du projet.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La classe P.A.S.S. vous remercie de votre attention!  Pour tout renseignement supplémentaire, n’hésitez pas à consulter notre livret d’information.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Becquerel-PASS

La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...Nicole Monney (Ph. D)
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascallpascal
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluationDFIE Lyon
 
Projet J. Duclos
Projet J. DuclosProjet J. Duclos
Projet J. DuclosDFIE Lyon
 
Diaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6èmeDiaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6èmecollegemignet
 
les-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdf
les-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdfles-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdf
les-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdfmartin SEGAL
 
Accompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architecture
Accompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architectureAccompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architecture
Accompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architectureJean-Loup Castaigne
 
Processus d'apprentissage version 2019
Processus d'apprentissage version 2019Processus d'apprentissage version 2019
Processus d'apprentissage version 2019philip61
 
Collaboration enseignants maitres en version simplifiee
Collaboration enseignants maitres en version simplifieeCollaboration enseignants maitres en version simplifiee
Collaboration enseignants maitres en version simplifieeSerge Rohani
 
Stress et pression scolaire
Stress et pression scolaireStress et pression scolaire
Stress et pression scolairejc WECKERLE
 

Semelhante a Becquerel-PASS (20)

Absentéisme
AbsentéismeAbsentéisme
Absentéisme
 
Evaluation groupal final.
Evaluation groupal final.Evaluation groupal final.
Evaluation groupal final.
 
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...
 
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
Le "Bulletin du CAHM" du mois de février 2011
 
Évaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura PascalÉvaluation EMILE_Laura Pascal
Évaluation EMILE_Laura Pascal
 
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPEPlaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
Plaquette Mission d'Appui Pédagogique (MAP) de l'ENTPE
 
Module evaluation
Module evaluationModule evaluation
Module evaluation
 
Exposé lutte es (2)
Exposé lutte es (2)Exposé lutte es (2)
Exposé lutte es (2)
 
Projet J. Duclos
Projet J. DuclosProjet J. Duclos
Projet J. Duclos
 
2017 01 lettre de la pédagogie entpe
2017 01 lettre de la pédagogie entpe2017 01 lettre de la pédagogie entpe
2017 01 lettre de la pédagogie entpe
 
Diaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6èmeDiaporama de rentrée - parents de 6ème
Diaporama de rentrée - parents de 6ème
 
les-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdf
les-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdfles-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdf
les-outils-preparation-de-classe-et-gestion-des-conflits_yc6ge4jy1r.pdf
 
Accompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architecture
Accompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architectureAccompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architecture
Accompagner mémoires et rapports d'étude en école d'architecture
 
Processus d'apprentissage version 2019
Processus d'apprentissage version 2019Processus d'apprentissage version 2019
Processus d'apprentissage version 2019
 
Collaboration enseignants maitres en version simplifiee
Collaboration enseignants maitres en version simplifieeCollaboration enseignants maitres en version simplifiee
Collaboration enseignants maitres en version simplifiee
 
TÂCHE 5
TÂCHE 5TÂCHE 5
TÂCHE 5
 
Stress et pression scolaire
Stress et pression scolaireStress et pression scolaire
Stress et pression scolaire
 
Biancheri
BiancheriBiancheri
Biancheri
 
Bulletin du CAHM, septembre 2010
Bulletin du CAHM, septembre 2010Bulletin du CAHM, septembre 2010
Bulletin du CAHM, septembre 2010
 
Projet pilote-tutorat
Projet pilote-tutoratProjet pilote-tutorat
Projet pilote-tutorat
 

Mais de DFIE Lyon

[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1DFIE Lyon
 
Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"DFIE Lyon
 
Projet College balzac
Projet College balzacProjet College balzac
Projet College balzacDFIE Lyon
 
Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français DFIE Lyon
 
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'AinL'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'AinDFIE Lyon
 
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun DFIE Lyon
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeDFIE Lyon
 
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
2016 09 20   formation nouveaux conseillers2016 09 20   formation nouveaux conseillers
2016 09 20 formation nouveaux conseillersDFIE Lyon
 
La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation DFIE Lyon
 
Innovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germinationInnovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germinationDFIE Lyon
 
Projet lesson study
Projet lesson studyProjet lesson study
Projet lesson studyDFIE Lyon
 
Communication aldon
Communication aldonCommunication aldon
Communication aldonDFIE Lyon
 
Progresser en lecture
Progresser en lectureProgresser en lecture
Progresser en lectureDFIE Lyon
 
Les outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeuxLes outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeuxDFIE Lyon
 
Le café parents
Le café parentsLe café parents
Le café parentsDFIE Lyon
 
Le bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'écoleLe bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'écoleDFIE Lyon
 
Continuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglaisContinuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglaisDFIE Lyon
 
Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3DFIE Lyon
 
Arbre à bla bla
Arbre à bla blaArbre à bla bla
Arbre à bla blaDFIE Lyon
 
Adolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie MartelAdolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie MartelDFIE Lyon
 

Mais de DFIE Lyon (20)

[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1[2018-2019] INFOC@RDIE #1
[2018-2019] INFOC@RDIE #1
 
Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"Pecha kucha "Classes care"
Pecha kucha "Classes care"
 
Projet College balzac
Projet College balzacProjet College balzac
Projet College balzac
 
Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français Climat scolaire : le contexte français
Climat scolaire : le contexte français
 
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'AinL'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
L'accompagnement de la CARDIE de l'Ain
 
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
Conférence Enseignants et élèves : à la recherche d’un monde commun
 
Conférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formativeConférence Evaluation formative
Conférence Evaluation formative
 
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
2016 09 20   formation nouveaux conseillers2016 09 20   formation nouveaux conseillers
2016 09 20 formation nouveaux conseillers
 
La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation La fabrique de l’innovation
La fabrique de l’innovation
 
Innovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germinationInnovation et collaboration, une double germination
Innovation et collaboration, une double germination
 
Projet lesson study
Projet lesson studyProjet lesson study
Projet lesson study
 
Communication aldon
Communication aldonCommunication aldon
Communication aldon
 
Progresser en lecture
Progresser en lectureProgresser en lecture
Progresser en lecture
 
Les outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeuxLes outils numériques en maternelle st forgeux
Les outils numériques en maternelle st forgeux
 
Le café parents
Le café parentsLe café parents
Le café parents
 
Le bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'écoleLe bonheur est dans l'école
Le bonheur est dans l'école
 
Continuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglaisContinuité des apprentissages en lve anglais
Continuité des apprentissages en lve anglais
 
Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3Chercher en mathématiques au cycle3
Chercher en mathématiques au cycle3
 
Arbre à bla bla
Arbre à bla blaArbre à bla bla
Arbre à bla bla
 
Adolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie MartelAdolescence et maladresse- Marie Martel
Adolescence et maladresse- Marie Martel
 

Último

SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmacieLoloshka
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 

Último (18)

SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 

Becquerel-PASS

  • 1. Lycée d’Enseignement Professionnel Henri BECQUEREL 43 Rue Sully 69150 Décines-Charpieu Tel: 04 78 49 50 95 Fax: 04 72 02 06 82 Proviseur: Mr Claude GREGOIRE Proviseure adjointe: Mme Pascale ROCHAIX Le Lycée Henri Becquerel présente
  • 2. LA CLASSE P.A.S.S PROCEDURE ALTERNATIVE A LA SUSPENSION SCOLAIRE Un projet éducatif de « coaching »
  • 3.
  • 4.
  • 5. Elèves présentant des problèmes de comportement et qui perturbent le déroulement normal des cours : insolence, incivilités, bagarres... Elèves rencontrant des difficultés scolaires signalés par les professeurs Absentéisme ponctuel ou suite à un accident ou une maladie Elèves en recherche de stages et au retour des stages Elèves en situation de décrochage scolaire : oublis répétés de matériel, devoirs non faits, inattention en classe, absences et retards systématiques... A qui s’adresse cette structure?
  • 6. LES OBJECTIFS Un double objectif principal : Des objectifs spécialisés: Permettre aux élèves et aux professeurs de travailler dans de meilleures conditions et éviter le renvoi systématique des élèves perturbateurs Offrir aux élèves en difficulté un soutien scolaire et un suivi adaptés à leurs besoins Répondant à chaque situation particulière
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. Nom : Prénom : Classe: Professeur principal : Décision : Simple avertissement Retenue(s) avec travail ou TIG Commission éducative Conseil de discipline Autre: ________________________________________ A Décines, le ______________ à _______________ . Signature élève Professeur principal Parents Direction Le contrat d’engagement Constat Actions correctives et objectifs Bilan Assiduité (Absences et retards) Comportement en cours Matériel Travail en classe Résultats scolaires Respect pour autrui « Je m’engage à… »
  • 15. La fiche de suivi hebdomadaire Exemple du Lundi Classe P.A.S.S Elève : FICHE DE SUIVI HEBDOMADAIRE Classe: Semaine du ...................... au ................... Objectifs et engagements de l’élève  : LUNDI HEURE MATIERE OBSERVATIONS 8h à 9h 9h à 10h 10h à 11h 11h à 12h 13h30 à 14h30 14h30 à 15h30 15h30 à 16h30 16h30 à17h30
  • 16.
  • 17. Le tableau mensuel d’observations Classe P.A.S.S A REMPLIR POUR LE FICHE DE SUIVI MENSUELLE   N° .... Mois : .................................. Elève : Classe : Professeur principal : Professeur Assiduité (absences et retards) Travail, Matériel Notes obtenues Comportement Conseils pour progresser Mr. Mme. Mr. Mme. Mr.
  • 18.
  • 19. Sur le suivi en entretien Mme Pascale ROCHAIX Proviseure-Adjointe à M Décines, le Madame, Monsieur, Nous vous informons que votre enfant……………………………. de la classe ……… bénéficie actuellement d’un soutien et d’un suivi dans la structure P.A.S.S. (Procédure Alternative à la Suspension Scolaire) pour l’aider :  à tenir les engagements qu’il a pris,  à adopter un comportement respectueux,  à être présent et ponctuel,  et à fournir tout le travail nécessaire à sa réussite scolaire. Nous comptons sur votre collaboration et vous pouvez toujours solliciter un entretien avec le professeur principal ou tout membre de l’équipe pédagogique. Dans le cas où vous ne seriez pas d’accord pour que votre enfant bénéficie de ces dispositions, veuillez nous en informer simplement par téléphone ou par retour de courrier. Je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, mes sincères salutations. Pascale ROCHAIX Proviseure adjointe
  • 20.
  • 21.
  • 22. Le bilan du premier trimestre 2007-2008 du 04 septembre 2007 au 30 novembre 2007 Les exclusions représentent 106 élèves sur 368 ayant fréquenté la classe entre septembre et fin novembre, soit 29% de la fréquentation. Le soutien volontaire totalise 23%.   Effectifs Soutien obligatoire SO 31 Soutien volontaire SV 86 Devoirs à rattraper D 51 Entretiens de suivi EN 59 Suivis en exclusion EX 106 Dispenses (sport-atelier) DI 7 Retenues R 0 Recherches de stage ST 9 Autres A 19 Ensemble  368
  • 23. Le Bilan du deuxième trimestre 2007-2008 du 03 décembre 2007 au 14 mars 2008 Au second trimestre, nous comptons 21% d’élèves suivis en exclusion, soit 8 points de moins qu’au premier trimestre: les exclusions sont en baisse significative ! Le soutien volontaire est en augmentation, passant de 23% à 27%, confirmant ainsi le succès amorcé l’année précédente.   Effectifs Soutien obligatoire SO 51 Soutien volontaire SV 94 Devoirs à rattraper D 41 Entretiens de suivi EN 46 Suivis en exclusion EX 70 Dispenses (sport-atelier) DI 6 Retenues R 3 Recherche de stage ST 25 Autres A 2 Ensemble   338
  • 24.
  • 25. La classe P.A.S.S. vous remercie de votre attention! Pour tout renseignement supplémentaire, n’hésitez pas à consulter notre livret d’information.