1. REORGANIZACIÓN POR CICLOS SEMINARIO TALLER 3 «LAS TIC, LA LECTURA Y LA ESCRITURA: HERRAMIENTAS PARA COMPRENDER EL MUNDO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO»
2. ¿ Cómo las TIC, la lectura, la escritura y la oralidad potencian prácticas vinculantes e integradoras en cada uno de los ciclos? Estrategias pedagógicas y didácticas para la implementación y consolidación de las herramientas transversales lectura, escritura y oralidad mediada por las TIC en la RCC.
3. PREGUNTAS: ¿Qué es o cómo se concibe la lectura, la escritura y la oralidad y cómo las vive cotidianamente? ¿Qué son las TIC? ¿Cómo las usan en su vida cotidiana y en sus prácticas pedagógicas? ¿Cómo las TIC promueven y potencian la escritura, la lectura y la oralidad?
4. EL RETO Incorporar en el plan operativo Anual del Colegio acciones relacionadas con la apropiación e implementación de estrategias para desarrollar competencias de oralidad, lectura y escritura mediadas por las TIC con perspectiva interdisciplinar.
5. Taller N°1La lectura y la escritura en nuevos textos y contextos: el cómic Implementar en el aula otras maneras de escribir a través del diseño de un cómic, entendido éste como una serie de imágenes en secuencia, que cuentan una historia.
6. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo que se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y sugerente). 2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar? 3. Tema o problema que se pretende abordar, que articule diferentes saberes. 4. Descripción de la historia que se quiere contar, los personajes y sus roles.
7. Taller N°2T.V y Video: nuevos contextos comunicativos Implementar en el aula otras maneras de escribir y leer con la mediación de las TIC, a través del video.
8. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo que se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y sugerente). 2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar? 3. Tema o problema que se pretende abordar, que articule diferentes saberes. 4. Descripción del asunto o problema respecto al que se quiere contar. 5. Elaborar el relato a través del cual se busca promover aprendizajes.
9. Taller N°3Del cuento al hiper-cuento Implementar en el aula otras maneras de escribir y leer a través del diseño de un hiper-cuento, entendido éste como la construcción de historias conectadas entre sí.
10. PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo que se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y sugerente). 2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar? 3. Descripción de la historia que se quiere contar a través del hipercuento.
