Presentación del tema 8 de la asignatura Enseñanza y Aprendizaje con TIC - MAES 2010

1. GRUPO 5
MARTÍN SÁNCHEZ, Carlos
MUÑOZ PALACIOS, José Carlos
TOFÉ MOREJÓN, Antonio Manuel
ZUBICARAY DÍAZ, Igor

2. “La utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet para
mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y
servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia”.
Definición según la Comunidad Europea
 Conceptos
 e-Learning
 b-Learning
Modalidad de enseñanza a distancia de
comunicación asíncrona, que supone una
separación espacio/temporal entre el
profesor y el alumno, y se lleva a cabo por
medio de Internet y de las tecnologías de
la información.

3. INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Organización
Contenidos
Diseño
Mantenimiento
TUTOR
Instrucción
Apoyo
Seguimiento
Evaluación
ALUMNO
Recepción de
conocimientos
Ejercicios
Autoevaluación
Correo electrónico
Mensajería instantánea
Videoconferencia
…
Implicados

4. Funcionamiento
Inscripción
Log-in
Recuperación de
datos
Cerrar sesión
Grado de
avance
Ejercicios
Preferencias
Consultas
realizadas
Evaluaciones
…

5. Grado de aceptación
3%4%
7%
19%
67%

6.  Primer periodo: la palabra
 Segundo periodo: la escritura
 Tercer periodo: la imprenta
 Cuarto periodo: la digitalización

7. Primer periodo: Aparición del lenguaje oral
 La palabra permite transmitir, sentimientos, intenciones,
emociones, etc.
 Con el lenguaje oral queda en un segundo plano lo gestual, única
forma de comunicación hasta entonces.

8. Se crean las primeras escuelas
en Sumeria (antigua Mesopotamia)
Segundo periodo: Creación de la escritura
 Elaboración de signos gráficos para el registro del habla
 Es posible perpetuar en el tiempo de forma gráfica lo expresado
de forma oral, contribuyendo además a acumular y transmitir el
conocimiento.

9. Tercer periodo: Aparición de la imprenta
 Antes, la información contenida en los libros manuscritos se
expandía copiando a mano su contenido.
 La imprenta multiplica las copias de los libros y se produce una
revolución en la transmisión del conocimiento.

10. Tercer periodo: Aparición de la imprenta

11. Cuarto periodo: Digitalización de la información
 Periodo en el que nos hayamos inmersos actualmente.
 La información se codifica y “desmaterializa” pudiendo ser
almacenada y distribuida en grandes cantidades por espacios no
topológicos (ciberespacio).
 Se puede acceder a ella desde cualquier parte del mundo.
 Es posible reproducirla sin mermar la calidad de un modo indefinido,
manipularla y enviarla en tiempo real.

12.  1986 : se comenzaron a diseñar, para diferentes
empresas, los primeros módulos de lo que entonces
se conocía como “Enseñanza asistida por ordenador”
(EAO).
 1987: Telefónica pone en marcha una Red
Teledidáctica.
 1988: Telefónica de España incluye en sus
programas de formación el primer producto EAO.

13.  1990-1995: Un nutrido grupo de
empresas e instituciones ya cuentan con
proyectos importantes.

 1995-1999: Se inicia el aprendizaje on-
line. Las empresas vinculadas al sector
tecnológico introducen el uso de Internet
en su oferta formativa.

14.  2002: Nace el Blended Learning

 2003: Primeras titulaciones universitarias y
postgrados on-line.
2006: El Plan Avanza impulsa la incorporación
de nuevas tecnologías en escuelas y hogares
españoles.
AÑOS 2000
 Las grandes empresas han sistematizado el aprendizaje on-line
incorporando los cursos en sus redes corporativas o intranets.
 Surge un debate importante en torno a la calidad de los contenidos
on-line.
 El Software Libre entra en el ámbito de educación pública
universitaria.

15.  El profesor. Orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos
 Contenidos actualizados. Enseñanza actualizada
 Comunicación constante
 Relación profesor-alumno fluida
 Desaparecen las barreras espacio-temporales
 Formación flexible. Diversidad de métodos y recursos
 Web como única plataforma de distribución
 El alumno es el centro de los procesos enseñanza-aprendizaje

16.  Internet Gran potencial de carácter pedagógico
 Revalora la destreza mental para procesar la información
 Usuarios = creadores y consumidores de información
 Diversidad de idiomas
 Rompe los límites del aula como clase tradicional
Variables críticas de la formación en red (Cabrero, 2006)

17.  b-learning
Ventajas aprendizaje
presencial
Integración o combinación de:
Ventajas aprendizaje
a distancia
Ventajas aprendizaje
autónomo
Ventajas aprendizaje
colaborativo
Comunicaciones
sincrónicas
Comunicaciones
asincrónicas
Tecnologías
enseñanza presencial
Tecnologías digitales
sofisticadas
Mundo presencial Mundo virtual

19.  Desarrollo de la iniciativa
 Aprendizaje a partir de errores
 Mayor comunicación profesor-alumno
 Aprendizaje cooperativo
 Alfabetización digital
 Alto grado de interdisciplinariedad
 Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información
 Motivación
 Interacción
 Fácil acceso a información
 Desaparecen las barreras espacio-temporales

20. CENTRO
 Abaratamiento formación
 Acercar enseñanza a más
personas
 Mayor eficacia educativa
 Recursos compartidos con la
comunidad educativa
 Proyección de los centros al
exterior
ALUMNADO
 Menor tiempo aprendizaje
 Personalización de procesos
enseñanza-aprendizaje
 Flexibilidad en los estudios
 Múltiples recursos educativos
 Autoevaluación permanente
 Compañerismo y colaboración
DOCENTE
 Fuente de recursos educativos
 Fácil realización de grupos
 Mayor contacto con estudiantes
 Facilita la evaluación y control
 Actualización profesional: cursos
 Contacto con otros profesores y
centros

21.  Adicción y ansiedad
 Dispersión del objetivo principal
 Información no fiable
 Dependencia de los demás
 Pérdida de tiempo
 Distracciones
 Aprendizajes incompletos o superficiales
 Visión parcial de la realidad

22. CENTRO
 Coste de formación para el
profesorado
 Necesidad de departamento
de tecnología educativa
 Exigencia de buen sistema de
mantenimiento de ordenadores
 Gran inversión en equipos y
softwares
ALUMNADO
 Aislamiento
Cansancio visual y otros
problemas físicos
 Falta de conocimiento de los
lenguajes
 Esfuerzo económico
DOCENTE
 Estrés por desconocimiento de
los programas informáticos
 Desarrollo estrategias mínimo
esfuerzo
 Problemas de mantenimiento de
los ordenadores
 Mayor dedicación: alfabetización
digital

23. Formación profesional
continua Formación académica
Formación no profesional
ni académica

24.  Herramienta para
incrementar el capital
humano
 Necesidad de actualizar
conocimientos y adquirir
nuevas competencias sin
dificultades temporales ni
espaciales
 Acuerdos INEM-ANCED

25.  De la formación a distancia
al e-Learning
 Prevalencia del b-Learning
(necesidad de realizar
prácticas, dificultades a la
hora de evaluar…)
 El aula virtual: programa,
contenidos, actividades

26.  Enseñanza de idiomas (Aula
virtual de Junta de Andalucía)
 Programas informáticos (Microsoft)
 Múltiples posibilidades: juegos de
aprendizaje, mundos virtuales,
fundaciones (e-learning for Kids),
etc.

27. El aprendizaje colaborativo asistido por
ordenador (CSCL): e-Learning 2.0
Uso de web 2.0
 Herramientas y servicios, como blogs o wikis, que
dan soporte a comunidades de aprendizaje ad hoc
 Participación activa en el aprendizaje a través del
trabajo cooperativo
 Instructor asume el papel de guía

28. Edublogs
 Edublogs usados por profesores
 Edublogs como portafolios creados por alumnos
 Edublogs como redes sociales de creación de contenido en forma
cooperativa
Eduvlogs
 Blogs que utilizan el vídeo con fines educativos

29. e-Learning 1.0
 Unidireccional
 Contenidos como
presentación
 Oráculos para las masas
incultas
 Canales limitados
e-Learning 2.0
 Multidireccional
 Contenidos como conversación
 Peer to peer
 Múltiples canales (combinación de formales e
informales)

30. LMS
LCMS
Blogs
Skype, MSN, etc., para formación
Repositorios de contenidos
Juegos serios virtuales
Simulaciones
Calendario compartido
Redes sociales educativas
Comunidades de prácticas
Aulas virtuales (videoconferencia
online)
Wikis
Podcast
M-learning
Mundos
virtuales 3D
Webcast
Webquest
Plataformas inteligentes y
personalizables por el
alumno
Web 3.0 (web semántica)
???
e-learning 1.0
e-learning 2.0 e-learning 3.0
Educación a
distancia por
ordenador
(disquete/CD-
ROM)