Este documento trata sobre diferentes trastornos escolares como la confusión diagnóstica de los trastornos del desarrollo, el retraso escolar causado por factores familiares, escolares o del niño, y la dislexia caracterizada por errores en la lectura y escritura. Explica que el tratamiento involucra evaluaciones pedagógicas, de inteligencia y madurez para delimitar el problema y realizar una reeducación que prevenga mayor retraso con consultas a especialistas.

1. TRASTORNOS ESCOLARES
Ha existido siempre, y existe,
una gran confusión diagnóstica
y clasificatoria respectos a los
Trastornos Específicos del
Desarrollo debido,
fundamentalmente, tanto a la
comorbilidad entre varios
trastornos específicos como a
su frecuente asociación con el
Trastorno por Déficit Atencional
con Hiperactividad.

2. RETRASO ESCOLAR
Se encuentran en este grupo niños de
coeficiente bajo y normal que no se
adaptan ni responden a los requerimientos
pedagógicos del colegio común. Las causas
que lo provocan pueden provenir de la
familia, de la escuela o del mismo niño.
El niño comienza a trabajar muy lento, deja cosas
incompletas, es desordenado; en los
contenidos escolares se observa
estancamiento que perturba los
aprendizajes posteriores. Su bajo
rendimiento crea dificultades ya que se
desarrollan lentamente, a menudo tienen
defectos en el lenguaje; pueden demorarse
para aprender a leer y para comprender el
cálculo y solución de problemas.

3. TRATAMIENTO
Dentro del aula, la tarea docente
será la delimitación del
problema, la confección de
un informe claro y completo
para orientar a la familia y
realizar la consulta con el
especialista.
Con respecto a la labor
pedagógica, es conveniente
evaluar el nivel pedagógico
y comenzar una tarea de
reeducación para impedir
mayor retraso.

4. DISLEXIA
Dificultad en la ejecución y expresión de la
lectoescritura, denunciada por errores
gráficos en donde los errores más
comunes en cuanto a la escritura son:
Rotación
Inversiones
Confusiones
Omisiones
Agregados
Contaminaciones
Distorsiones
Disociaciones
Y en cuanto a la lectura son: Es lenta,
dificultosa, incomprensiva, silábica y
perseverante.

5. DIAGNOSTICO
 El diagnóstico será útil en base
a cómo se quiera delimitar el
problema tomando en cuenta
los siguientes:
 Diagnóstico Escolar, uno
diferencial; otro será el
intelectual; madurez, escritura,
lectura, lateralidad y esquema
corporal. También se tomará en
consideración la orientación
espacial, diagnóstico de ritmo,
psicomotor y de la
personalidad.

6. TRATAMIENTO
Fuera de la escuela se podrán llevar
consultas y tratamientos como:
Fonoaudiología, con especialistas como
el pediatra, otorrinolaringólogo,
psicopedagogo, psicólogos,
oftalmólogos; según lo que se quiera
tratar con mayor urgencia.