En este documento se analizan las dfierentes variables que pueden dificultar o entorpecer el proceso de comunicación educador-menor.

2.  Utilizar mensajes contradictorios o inconsistentes
que no permitan discriminar el objetivo real de la
conversación.
 Elegir un lugar o un momento inadecuado, debemos
ser selectivos a la hora de establecer la comunicación
cuidando estos detalles.
 Hablar con los menores cuando sufrimos estados
emocionales negativos, ya que perturban la atención,
comprensión y recuerdo de los mensajes.
 Utilizar acusaciones, amenazas y/o exigencias
generará un estado emocional negativo en el menor,
por lo que la comunicación se verá entorpecida.
 Hacer uso continuamente de reproches, sermones y
reprimendas.

3.  Realizar continuamente proposiciones del tipo “deberías”,
genera en el oyente una disposición poco receptiva.
 Cortar la conversación cuando está hablando un menor
fomentará que él/ella también nos corte a nosotros
cuando hablemos.
 Hacer uso de etiquetas, catalogando al menor y no
haciendo referencia a las características de su
comportamiento. Hablamos de conductas, no de personas.
 Utilizar generalizaciones del tipo “siempre” no facilita una
adecuada disposición hacia el cambio.
 Dar consejos que no nos han pedido o hacerlo de forma
frecuente. Los consejos se dan cuando el interlocutor nos
lo da a entender o la conversación es proclive a ello.

4.  Utilizar términos vagos en el discurso limita
enormemente la comprensión de los mensajes.
 No prestar suficiente atención e ignorar mensajes
importantes que proveen los menores.
 Mostrar una actitud de valoración constante y
juicio de los mensajes que recibimos del
interlocutor.
 Interpretar y hacer diagnósticos de personalidad
del tipo “tu carácter te lleva a…”.

5.  Entrar en discusiones sobre diferentes
versiones de sucesos pasados.
 Justificar excesivamente tu propia posición u
opinión, sin que el interlocutor haya pedido
una explicación.
 Utilizar un código de comunicación difícil de
entender o ininteligible para los menores.
 No escuchar o dar la impresión de estar
pensando en otra cosa.