1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Mg. Juan Abel Palomino Orizano

4. Proceso (*1) Transmisión Adquisición y Generación Generación adulta A generación joven Miembros Generacionales Contexto o realidad Concreta (*4) Contenidos Educativos (*2) Propósito (fin-objetivo) Determinado (*3) Sistemática Espontánea EDUCACIÓN de de es un en un con un vía por entre *1. Sucesión de eventos de previsión, implementación, desarrollo, evaluación y optimización. *2. Conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Mensajes de la cultura nacional universal *3. Orientados por una concepción de hombre y de mundo, por valores y principios. *4. Escenario geo-ecológico-socio-político-cultural. Impacta al fenómeno educativo

5. CAMPOS DE LA EDUCACIÓN CONTEXTUAL ¿Dónde? ANTROPOLÓGICO ¿Quienes? MESOLÓGICO ¿Cómo y con qué? ONTOLÓGICO ¿Qué? TELEOLÓGICO ¿Para qué?

6. PILARES DE LA EDUCACIÓN APRENDER A CONOCER: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación. APRENDER A HACER: adquirir competencias que capacite al individuo para hacer frente al trabajo en equipo. APRENDER A HACER: adquirir competencias que capacite al individuo para hacer frente al trabajo en equipo APRENDER A SER: desarrollar la personalidad para obrar con autonomía y responsabilidad personal PILARES DE LA EDUCACIÓN Jacques Delors Jacques Delors: La educación lleva a cada persona a descubrir, despertar e incrementar su creatividad

7. CAMPOS DE LA EDUCACIÓN CONTEXTUAL ¿Dónde? ANTROPOLÓGICO ¿Quienes? MESOLÓGICO ¿Cómo y con qué? ONTOLÓGICO ¿Qué? TELEOLÓGICO ¿Para qué?

8. CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS “ EL MAESTRO ES UN MEDIADOR” “ EL MAESTRO ES UN FACILITADOR” “ EL MAESTRO ES UN INGENIERO DE CONDUCTAS” “ EL MAESTRO ES UN GUÍA” “ EL MAESTRO ES UN FACILITADOR” “ EL MAESTRO ES UN APOSTOL” “ HAY QUE CONOCER PARA TRANSFORMAR “ HAY QUE CONOCER COMO CONOCER” “ HAY QUE APRENDER A HACER” “ HAY QUE APRENDER A SER” “ HAY QUE APRENDER A APRENDER” “ HAY QUE ESTUDIAR” EL PROFESOR – ALUMNO EL ALUMNO - PROFESOR EL TECNÓLOGO DE EDUCACIÓN EL ALUMNO EL ALUMNO EL PROFESOR DESARROLLO DE ESTRUCTURAS COGNITIVAS, AFECTIVAS Y VOLITIVAS DESARROLLO DE ESTRUCTURAS COGNITIVAS LOS OBJETIVOS Y METAS RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO LOS PROCESOS LOS CONTENIDOS EL APREHENDIZA JE Y LA TRANSFORMA CIÓN EL APREHENDIZA JE EL CAMBIO DE CONDUCTAS EL CAMBIO DE ACTITUDES EL APRENDIZAJE LA ENSEÑANZA EJES PEDAGOGÍA HISTÓRICA CRÍTICA PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO PEDAGOGÍA TECNOLÓGI CA PEDAGOGÍA PERSONALISTA PEDAGOGÍA ACTIVA PEDAGOGÍA TRADICIONAL

33. MUCHAS GRACIAS

34. PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DE PENSADORES PERUANOS