El documento describe el programa de inglés para niños de 1 a 3 años de la escuela Fun House de Inglés. El objetivo principal es familiarizar a los niños con los sonidos y la musicalidad del inglés a través de canciones, rimas y estímulos físicos para mejorar la comprensión y expresión oral de una manera divertida. A medida que los niños crecen, demuestran mayores habilidades lingüísticas en inglés, como hablar en oraciones más largas y cantar canciones completas. El método se centra en la inmersión

1. FUN HOUSE DE INGLÉS 2015
Niños/as de 1 año
Nuestros objetivos con los grupos de esta edad son
básicamente la familiarización de los niños con los sonidos y
la musicalidad del inglés así como también la comprensión. Es
frecuente observar que al cabo únicamente de 3 sesiones, los
niños de 1 año de edad son capaces de entender buena parte
de lo que la maestra les dice en el contexto de la clase. ¿No es
maravilloso? A final de curso, empiezan a emanar las primeras
palabras en inglés de la boca de nuestros alumnos, incluso
algunas de las palabras, las aprenden antes en inglés que en su
lengua materna, porque en inglés a veces son más cortas. Los
más atrevidos en el intento de comunicarse hacen toda una
cancioncilla de sonidos imitando la entonación de las frases
que la maestra utiliza. Trabajamos a partir de estímulos físicos,
canciones y rimas."
1FUN HOUSE DE INGLÉS
Estudios científicos
Está probado científicamente
que los niños y niñas
pequeños desarrollan una
enorme capacidad de
aprendizaje especialmente en
los primeros años de su vida.
En Fun House pretendemos
aprovechar esta situación e
introducir el conocimiento de
un nuevo idioma de forma
global, es decir tratando a los
niños y niñas como
potenciales nativos.
Contenido
pedagógico
Nuestro método se basa en la
manera natural de la
adquisición de la lengua,
mediante una exposición
continuada a partir de
experiencias personales y de
una necesidad de
comunicación. Para una buena
adquisición del lenguaje es
fundamental estar expuesto a
él desde una corta edad, está
claro que el proceso de
adquisición del lenguaje
empieza antes de que el niño
empiece a hablar. Por ello,
proponemos que los niños y
niñas empiecen el primer
contacto con el idioma desde
el primer año.
SABÍAS QUE…?
BENEFICIOS DE COMENZAR A UNA EDAD TEMPRANA

2. FUN HOUSE DE INGLÉS 2015
Niños/as de 2 años
Los niños de 2 años, aparte de demostrar una gran
comprensión de todo aquello que se trabaja en clase,
empiezan a hablar en inglés al cabo de pocas sesiones, en
ocasiones se comunican utilizando más de dos palabras
seguidas y cantan las canciones. A esta edad, la necesidad de
comunicarse y las ganas de participar y vivir en primera
persona todo aquello que hacemos en clase, hace que el niño
viva la experiencia de un nuevo idioma con una pasión
desbordante. Según el testimonio de algunos padres, es
habitual que el niño, al llegar a casa cante y diga cosas en
inglés. Los niños de 2 años son bebés mayores. Abandonan la
dependencia del adulto para convertirse en seres
independientes. Es una edad de muchos cambios: el abandono
de los pañales y el chupete, empezar a comer solo, etc.
2FUN HOUSE DE INGLÉS
Beneficios de
comenzar a una edad
temprana
!
Todo lo que aprendemos a una
edad temprana y de manera
divertida nos acompañará para
siempre..."
• Pronunciación. Los niños que
empiezan a aprender una nueva
lengua desde pequeños tienen
mejor pronunciación y
entonación que los que
empiezan más tarde.
• Los niños adquieren una actitud
más positiva a la hora de
aprender un idioma. Los niños
que empiezan a aprender una
lengua de una manera amena y
divertida demuestran una actitud
mucho más positiva hacia el
aprendizaje de nuevas lenguas.
!

3. FUN HOUSE DE INGLÉS 2015
Niños/as de 3 años
La expresión es la forma más simple y directa de desarrollar el
lenguaje. "
La mayoría de los niños a partir de los 3 años habla mientras
efectúa juegos creativos y son estas situaciones en las que
emerge un lenguaje informal, utiliza frecuentemente
monólogos, puede aprender palabra por palabra un cuento o
una canción, pero no es capaz de contarlo con sus palabras y
resumir el mensaje. Hacia los tres años se produce el cambio
más notable en la conducta verbal fuera de su desarrollo
cuantitativo en cuanto a la riqueza de vocabulario y
complejidad de las oraciones, es el progreso hacia su
integración funcional en el comportamiento total del niño.
Aunque todavía el lenguaje es un instrumento nuevo e
imperfecto, ya se hayan presentes, en su mayoría, las bases
sobre las que habrá de levantarse, en años ulteriores, el
imponente edificio del idioma más notable en la conducta
verbal fuera de su desarrollo cuantitativo en cuanto a la
riqueza de vocabulario y complejidad de las oraciones, es el
progreso hacia su integración funcional en el comportamiento
total del niño. "
En cuanto a las habilidades Psicolingüística el vocabulario es
extenso; son comunes las oraciones largas de estructuras
compuestas y complejas; aunque imperfectamente, los
tiempos y modos verbales y las partes de la oración son
diferenciados. Es común la generalización, y tanto en el habla
como en la comprensión de lo que dicen los demás, las
situaciones no presentes son tratadas verbalmente. Desde los
3 años, como resultado de estos cambios, la madurez del
3FUN HOUSE DE INGLÉS
Beneficios de
comenzar a una edad
temprana
• La gramática resulta más sencilla.
Los niños que han estado en
contacto con el nuevo idioma y
sus estructuras desde pequeños
ya saben mucha gramática sin
ser conscientes de ello; ellos la
han aprendido de forma natural,
como si se tratara de su propia
lengua.
• Más facilidad para hablar el
idioma. La mayoría de los
estudiantes de un idioma
afirman sentir una gran
inseguridad a la hora de
hablarlo. Los niños que han
hablado el inglés desde el
primer día de clase continuarán
haciéndolo en un futuro; para
ellos, será lo más natural del
mundo.

4. FUN HOUSE DE INGLÉS 2015
lenguaje debe ser estimada sobre la base de su relación con los
modos de la conducta total del niño y en función de la relativa
complejidad o dificultades que las situaciones que puedan
tratarse verbalmente. La extensión del vocabulario, se estima
en función del número de palabras que e l niño es capaz de
definir mediante el uso de otras palabras. La comprensión
cada vez más compleja y la capacidad de tratar verbalmente las
situaciones hipotéticas."
Nunca es demasiado pronto para
empezar a aprender, cuanto antes
mejor…
¿Cómo pretendemos que aprendan los
niños? Fun House de inglés no concibe otra forma de
transmitir el inglés a los niños si no es a través de juegos,
canciones y actividades estimulantes para cada grupo de edad.
Las diferentes actividades están pensadas para ir consolidando
todo aquello que se está trabajando y a la vez irlo ampliando,
en nuestro método no se hace nada porque sí, ¡todo tiene
razón de ser! Todas las actividades que se llevan a cabo en
clase tienen una finalidad comunicativa entre el niño y sus
compañeros o el niño y la maestra."
¿Qué objetivos tiene Fun House de inglés?
Nuestro método pretende que, desde el primer día, los niños
tengan un contacto con el inglés tal cual es, sin adaptaciones
ni omisiones. La finalidad es que nuestros alumnos lleven a
cabo un aprendizaje global del idioma, interioricen la
gramática elemental del inglés de forma natural y espontánea.
Sean capaces de comunicarse. Tengan buena pronunciación.
Desarrollen una buena comprensión oral a pesar de entender
palabra por palabra. Facilitar todo el proceso de aprendizaje
del inglés en general."
¿Qué niveles tiene Fun House de inglés?
Nosotros no distinguimos niveles de inglés, de la misma forma
que no hay niveles en la adquisición de la lengua materna. No
tendría ningún sentido que cuando hablamos en nuestro
idioma con nuestro hijo de 1 año pensáramos “sólo tiene un
año, por lo tanto le voy a hablar como a un indio, sin utilizar
ningún verbo, y si lo hago sólo emplearé el presente”¿Cuál
sería el resultado en este caso? Los niños y niñas a los 3 años"
4FUN HOUSE DE INGLÉS
Beneficios de
comenzar a una edad
temprana
• Mejor comprensión oral. Los
niños están diariamente
expuestos al nuevo idioma. Su
oído está acostumbrado a oír los
sonidos del inglés. Los niños se
ven constantemente forzados a
averiguar el significado de las
diferentes situaciones que
surgen en la clase utilizando su
conocimiento del idioma en
cuestión junto con su intuición.
• Los niños no caen tanto en la
trampa de la traducción directa
de su idioma. Los niños
aprenden el idioma tal cual es.
De hecho, no hacemos ninguna
referencia ni comparación con su
lengua materna. Los tratamos
como si fueran nativos
potenciales del inglés.

5. FUN HOUSE DE INGLÉS 2015
5FUN HOUSE DE INGLÉS
Beneficios de
comenzar a una edad
temprana
• Facilita la lectura en el idioma
que se aprende. Cuando llega la
edad de empezar a leer en
inglés, es mucho más sencillo
porque los niños ya han tenido
una buena dosis de lenguaje oral
antes de verlo escrito. Por lo
tanto, aunque el inglés se
pronuncia distinto de como se
escribe, por el contexto y por el
conocimiento oral previo, los
niños son capaces de leer bien
con bastante facilidad.
de edad no serían tan competentes como lo son en esta
edad en su idioma, se expresarían con un lenguaje limitado
y precario. Si eso es así en nuestro idioma y aspiramos a
que nuestros hijos dominen un segundo idioma, ¿por qué
deberíamos hacerlo de otra forma con el inglés?"
¿Cuántos días a la semana vienen los
niños a clase? Los niños y niñas vienen a clase 2 días
1hora o vienen 3 días 1 hora."
¿Aprenden lo mismo que en el colegio?
En Fun House de inglés no aprendemos lo mismo que en el
colegio. La metodología no tiene nada que ver. Nuestra
metodología se basa en una inmersión lingüistica total y un
aprendizaje global del idioma. Las estructuras gramaticales
y los contenidos de vocabulario no se aprenden de forma
aislada sino que se ponen en contexto. Por otro lado,
aprovechamos el hecho de trabajar con grupos reducidos
para que la comprensión y expresión oral sean los pilares."
¿Por qué empezamos a leer y a escribir
en inglés más tarde que en el colegio?
Hemos comprobado que la lectoescritura en inglés se lleva
a cabo con mucho más éxito y de forma menos pesada si el
niño, antes de empezar a escribir, ha tenido un "input" oral
muy rico. De hecho, con nuestra lengua materna no
empezamos a hablar, leer y escribir simultáneamente, sino
que primero aprendemos la lengua y posteriormente
aprendemos a leerla y a escribirla. Creemos que es más
enriquecedor, durante los primeros años de inglés,