7. أدلة الموسوعة
صر الربعة على كل المستويات التربوية و التعليمية من أجل نوعي ـ ة الخريجين
ؤلء الخريجين هم مانعمل ونبذل كل الجهد فى تطوير النظام التعليميفى مص
م ـ ح التطوي ـ ر فى العملي ــ ة التعليمية تغيير أساليب التعليم والتعلم فى المدرس
ول من التعليم التقليدى الذى يعتمد على التلقين والحفظ الى أسلوب التعلم
لوزارة أنه السلوب والطري ـ ق المث ـ ل لتحقيق الهداف المنشودة وقد تم تكل
لمناهج والمواد التعليمية بالتخطيط لهذا المشروع وتنفيذه وأسف ـ ر هذا المش
خمسة أدلة هى :
8. المشروع عن اعداد ستة أدلة هى :
ل المعلم للتعلم النشط
ل المعلم للركان التعليمية --- التعلمية
ل المعلم لمصادر التعلم
ل المعلم للقضايا العالمية المعاصرة والمهارات الحياتية
ل المعلم لدارة النعلم النشط
ف إليه الدليل المرشد للموسوعة المرجعية للتعلم النشط .
9. أول: دليل التعلم النشط
ً
أول : الطار النظرى ويتكون من 4 محاور
1- التعريف- السس- الفلسفة- المميزات- الفرق - تنظيم وإدارة الفصل- عرض
نماذج- المع ـ وقات.
2- تع ـ ريف الستراتيجية – مواصفاتها الجيدة – نماذج ) الحوار والمناقشة –
التعلم التعاونى – العصف الذهنى – لعب الدوار (
3- أساليب التقييم المناسبة للتعلم النشط تبعا لتنوع الستراتيجيات
المستخدمة
4 – كيفية التخطيط لمواقف تعليمبة / تعلمية نشطة – استمارة
تقييم الجانب التطبيقى
ثانيا: .........(
ويشمل عرض نماذج تطبيقية فى المواد الدراسية فى
1 – كل مرحلة من مراحل الدرس) تهيئة - عرض – تقييم (
2 – ) نماذج تطبيقية لدروس كاملة توضح الخطوات – التوقيتات الزمنية –
المستويات
التحصيلية - خطوات سير الدرس – كيفية معالجة القضايا المتضمنة –
النشطة (
10. دليل القضايا العالمية والمهارات
الحياتية
* أصبحت الجودة الشاملة عنصرا من عناصر الحكم على العملية التعليمية وهدفا من أهدافها.
* ول تتأتى الجودة من خل ل تعليم معرفى فقط ولكن أصبح التعليم الجيد هو الذى يحدث تغيرا
ايجابيا فى السلوكيات.
* ولذلك أصبح تعليم وتعلم القضايا و المهارات الحياتية من المسلمات التى يجب أن نهتم بها
ومن أمثلة ذلك.
11. القضايا والمهارات المطروحة
8- الوعى المرورى. 1- العمل والعمل
9- السياحة والوعى. التطوعى.
01- حماية البيئة. 2- حقوق الطفل.
11- الصحة الوقائية. 3- حقوق النسان
والديمقراطية.
21- ترشيد الستهلك.
4- حقوق المرأة.
31- المواطنة.
5- التسامح والسلم.
6- الوحدة الوطنية.
7- الوعى القانونى.
12. قضية العمل و العمل التطوعي
تطوع طارئ – متأني ) فردي – مؤسسي (
* المهارات الحياتية المرتبطة بالقضية * القيم المرتبطة بالقضية
1- تحمل المسئولية. 1- التعاون.
2- المشاركة في العمال الجماعية. 2- تحمل المسئولية.
3- القدرة على التخطيط. 3- القدام.
4- التضحية. 4- حب الخير.
5- اليثار. 5- المشاركة.
6- التراحم.
13. أهداف تعليم و تعلم قضية حقوق العمل و العمل التطوعي
بعد أن يمر المتعلم بالخبرات التعليمية و ينفذ النشطة المقترحة يتوقع
أن يكون قادرا على أن :
1- يتعاون مع الرخرين في أعمالهم
2- يساعد المحتاجين و الضعفاء
3- يرغب في العمل الجماعي و يسعى نحو المشاركة مع الرخرين
4- يشارك في مشروعات رخيرية
5- تنمو لديه الدافعية نحو حب الخير و حب الرخرين
6- يتعود القدام و الشجاعة و الرغبة في القيام بأعمال رخيرية
7- يضحي من أجل الرخرين , و يظهر ذلك في سلوكياته
8- يتحمل المسئولية و يسعى نحوها
9- يتعامل مع الرخرين بحب , و يرغب في إسعادهم
01- يرغب في العمل و يتوجه نحو العمل التطوعي
14. نشاط مقترح ) هيا نعمل
سويا (
* فكرة النشاط :
عمل يقترحه المتعلمون بأنفسهم و يقومون به في صورة جماعية و
يخططون له وكيفية السير فيه
* الهداف :- الدوات اللمزمة – المواد التي يخدمها النشاط
* رخطوات السير في النشاط
1- اشرح فكرة النشاط و الهدف منه
2- قسم التلميذ الى مجموعات
3- اطلب من كل مجموعة ارختيار قائد
4- اطلب من كل مجموعة تحديد عمل تقوم به
15. تابع نشاط مقترح
5- اطلب منهم أن تخطط كل مجموعة للعمل , و حدد لهم الوقت المطلوب للتخطيط
6- علمهم أن التخطيط يقتضي أول تحديد الهدف ثم الخطوات اللمزمة لتحقيق الهدف
و تحديد الدوات , و تحديد المسئوليات
7- اطلب من كل مجموعة أن تعرض على مزملئها مقترحاتهم , و كيف رخططت
8- لحظ أن الهدف ليس انجامز العمل بصورته النهائية , و إنما اكساب التلميذ مفهوم
التعاون و التخطيط السليم للعمل و العمل التعاوني
9- التنفيذ حسب التخطيط ثم التقييم
01- اطلب من المجموعات أن تختار أكثر الفراد تعاونا ....................