RPP Kurikulum 2013

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Pelatihan Pendampingan
Kurikulum 2013

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2
Bahan Belajar ini menjelaskan tentang
hakikat, prinsip, komponen, sistematika,
cara menyusun RPP serta cara
membimbing guru dalam menyusun RPP.
Deskripsi Singkat

1.Menjelaskan pentingnya RPP
2.menjelaskan teknik menyusun RPP
3.Menyusun RPP
4.Membimbingan guru dalam menyusun RPP
TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN
08.30-09.00
Berbagi
pengalaman dalam
Penyusunan RPP
( 45 Menit)
Kerja kelompok
Menganalisis,
Membandingkan berbagai
Model RPP, Mengidentifikasi
dan memahami teknik
penyusunan RPP dan
Menyusun RPP sekaligus
membuat bahan tayang
(150 Menit)
Presentasi Hasil Kerja
Kelompok
(90 Menit)
ALUR PEMBELAJARAN

HAKIKAT RPP
Mengapa RPP
penting
disusun oleh
guru?
Pengertian RPP
Fungsi RPP
Efektifitas Pembelajaran

• rencana pembelajaran yang dikembangkan secara
rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang
mengacu pada silabus
• pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap
awal semester atau awal tahun pelajaran.
• pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri
atau secara berkelompok.
Hakikat RPP

APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN
RPP?
KOMPONEN-
KOMPONEN
RPP
(1) data sekolah, matapelajaran, dan
kelas/semester;
(2) materi pokok;
(3) alokasi waktu;
(4) KI, KD dan indikator pencapaian
kompetensi;tujuan pembelajaran
(5) materi pembelajaran; metode
pembelajaran;
(6) media, alat dan sumber belajar;
(7) langkah-langkah kegiatan
pembelajaran; dan
(8) penilaian.

• sesuai silabus
• sesuai kondisi satuan pendidikan
• Mendorong partisipasi aktif peserta didik;
• Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013
• Mengembangkan budaya membaca dan menulis;
• .
Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?

• mengembangkan kegemaran membaca,
pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi
dalam berbagai bentuk tulisan
• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• Memberi umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedial
• Keterkaitan dan keterpaduan.
• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar
Bagaimana

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• Memberi umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedi
• Keterkaitan dan keterpaduan.
• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara KI dan KD, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber
belajar
Bagaimana

Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester,
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa
pertemuan)
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit), dan seterusnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
Bagaimana Sistematika RPP
sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?

ALUR PENYUSUNAN RPP?
S i l a b u s
Model-Model
PembelajaranRPP
Langkah-Langkah
Pembelajaran
KEGIATAN
PENUTUP
PENDAHUL
UAN
KEGIATAN
INTI
Kurikulum 2013
EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI
Materi dan Sumber
Belajar
Tulis sesuai
sistematika
Lihat Permendikbud No
81A Thn 2013
Sesuaikan sintaks dari
Model Pembelajaran
Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,
Dan Mengkomunikasikan hasil,
ALAT
EVALUASI

Bagaimana
Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?
Identitas meliputi:
Nama Satuan Pendidikan,
Mata Pelajaran,
Kelas/Semester,
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Dari Silabus

 Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap
pertemuan
 Mengacu pada indikator
 Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku
D. Materi Pembelajaran:
Merupakan rincian dari materi pokok
Sintaksnya tergambar dalam langkah-langkah
pembelajaran

1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar  Segala sesuatu
yang digunakan untuk memberikan
pengalaman belajar peserta didik dalam
rangka menemukan konsep

(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan
boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi:
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Pentutup
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran

APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti pembelajaran  Misal memberi
motivasi
 Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah
dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan  Memberi
prasyarat pengetahuan

 Mengantarkan pesertadidik pada suatu
permasalahan atau tugas yang dilakukan dst 
Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa
mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah,
boleh mendemonstrasikan
 Menyampaikan garis-garis besar materi 
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang
lingkup materi pembelajaran
APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?
Sintaks model pembelajaran dengan
ketentuan pada fase-fase tersebut
memuat 5 M, yakni:
Apa yang harus mereka amati?
Apa yang mungkin siswa tanyakan?
Apa data yang akan dikumpulkan?
Mengasosiasikan, dan
Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?

Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?
 Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
 melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran, merencanakan
 kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

H. Penilaian
Meliputi:
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran  Soal dan
Pedoman dilampirkan dalam RPP

Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran
 Dua hal diperhatikan yaitu:
 Pembelajaran langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya,
dikembangkan secara bersamaan dalam suatu
proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk
mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.
 Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.

Strategi antara lain:
1. Lesson Studi
Dikembangkan di KKG atau MGMP
Dikembangkan di Sekolah
2. Workshop
3. Bimbingan Individu atau Kelompok
4. Dll.
Bagaimana Strategi pembimbingan
penyusunan RPP?

Langkah-Langkah
1. Kerjakan LK 1, 2 dan 3!
2. Lakukan kajian, kemudian beri penjelasan
bagaimana kesesuaiannya dengan Permendikbud
Nomor 81a Tahun 2013?
3. Susun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81a
Thn 2013
4. Hasil kegiatan ditayangkan (dipresentasikan)
TUGAS KELOMPOK
Melakukan identifikasi, menganalisis, menyusun RPP dan
membuat bahan tayang

RPP Kurikulum 2013

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (14)

Semelhante a RPP Kurikulum 2013

Semelhante a RPP Kurikulum 2013 (20)

Mais de Otto Ono Gallery

Mais de Otto Ono Gallery (11)

Último

Último (20)

RPP Kurikulum 2013