1. HISTORIA 2° AÑO – UNIDAD I
MATERIALES PARA EL ESTUDIANTE
¿Qué es historia?
“Hacer que el hombre pueda comprender la sociedad del pasado, e incrementar su dominio en la sociedad del
presente, tal es la doble función de la historia”.
E. H.Carr. ¿Qué es historia?
“Yo defino gustosamente la historia como una necesidad de la humanidad, la necesidad que experimenta
cada grupo humano, en cada momento de su evolución, de buscar y dar valor en el pasado, a los hechos, los
acontecimientos, las tendencias que preparan el tiempo presente, que permiten comprenderlo y que ayudan a
vivirlo”.
L. Febvre. Combates por la historia
“Los textos o los documentos arqueológicos, incluso los más claros en apariencia y los más complacientes,
no hablan sino cuando se sabe interrogarlos (...). En principio, está la inteligencia. Nunca, en ninguna
ciencia, la observación pasiva –aún suponiendo, por otra parte, que sea posible- ha producido algo fecundo”.
Bloch, M. Introducción a la Historia.
“... No es que el presente condicione al pasado, pero es el presente el que le pregunta al pasado. Y si no, no
hay historia (...) La historia no se ocupa del pasado, le pregunta al pasado cosas que le interesan al hombre
vivo”.
José Luis Romero. E.D.B. Ciencias Sociales EGB 7
Me parece que todo historiador estará de acuerdo en que la Historia es un tipo de investigación o inquisición
(...) que genéricamente pertenece a lo que llamamos las ciencias, es decir, a la forma del pensamiento que
consiste en plantear preguntas que intentamos contestar. Es necesario tener presente que la ciencia en general
no consiste en coleccionar lo que ya sabemos para arreglarlo dentro de cual o tal esquema. Consiste en
fijarnos en algo que no sabemos para tratar de descubrirlo (...) La ciencia averigua cosas, y en ese sentido la
Historia es una ciencia”.
R. G. Collingwood. Idea de la Historia.
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MATERIALES PARA EL ESTUDIANTE
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3. HISTORIA 2° AÑO – UNIDAD I
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Fuentes históricas
Trabajo de historiadores, trabajo de detectives
Todos los integrantes de la familia, abuelos, tíos y primos estaban de visita en la casa de la abuela Amelia que cumplía 65
años. Después de almorzar, Julieta acostumbraba jugar en el patio con sus primos Salvador y Lucas. Pero como ese día
llovía, uno miraba televisión, otro escuchaba música y otro jugaba a las cartas.
De pronto, a Julieta se le ocurrió realizar una expedición al cuartito del fondo, un lugar que nunca visitaban. Los demás
primos se entusiasmaron. ¡Por fin iban a conocer los secretos que guardaba aquel sitio!
Al entrar, prendieron la luz y en medio de un montón de muebles que ya no se utilizaban
encontraron un viejo baúl de cuero. En su parte superior, de frente, tenía grabada la
siguiente inscripción: V. A. , 1904.
Al abrirlo, entre polvo y telarañas, Julieta encontró fotos, cartas, cuadros, un sombrero,
un vestido de novia amarillento, un saco viejo, un reloj que ya no daba la hora, manteles,
ropas y varios objetos más.
Luego de un buen rato, la abuela Amelia buscó a sus nietos y al verlos revisando el baúl, se acercó y les contó que lo
había traído su abuelo Vicente cuando vino de Europa para instalarse en la Argentina. También les dijo que en él se
encontraba encerrada una partecita de la historia de cada uno de ellos.
Fue así como Julieta, Salvador y Lucas pasaron la tarde conociendo la historia de su familia a través de los objetos
encerrados en el viejo baúl. Había llegado hacía muchos años del sur de Italia como único equipaje del abuelo de la
abuela Amelia, es decir, del tatarabuelo de los niños.
Taller de historiadores
• Les proponemos que ustedes mismos asuman el rol de historiadores para investigar el pasado familiar de
Julieta y de sus primos. Para ello, deberán tener en cuenta la información que aportan los siguientes
elementos:
A) Los objetos que había en el interior del baúl.
B) Las letras y el número que estaban grabados en el frente del baúl.
C) La carta que encontró Julieta.
Buenos Aires, 12 de marzo de 1917.
Querido Vicente:
Hace sólo unos meses que te fuiste de la Argentina para pelear en la guerra pero ya nos parece
un siglo. ¡Qué felices nos puso tener noticias tuyas! Tu hija, Teresa, está grande y hoy le haremos la fíesta de
su primer añito.
¡Cómo pasa el tiempo, Vicente! Parece que fue ayer que nos casamos y ya tenemos una hija.
¡Cómo me gustaría que estuvieras aquí para verla sonreír! ¿Cuándo va a terminar esta guerra?, ¿qué noticias
tenés?, ¿cómo es tu vida en el frente?
Bueno Vicente, esperamos pronto tener más noticias tuyas y, si es posible, alguna foto.
Tu amor de toda la vida,
Severina.

4. HISTORIA 2° AÑO – UNIDAD I
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D) El relato que la abuela Amelia les contó a los niños. Ella les dijo que la carta era de Severina, la esposa de
Vicente. Severina le escribía a Vicente en el momento en que éste regresó a Italia, su país, porque había sido
llamado para pelear en una gran guerra que hubo en Europa entre 1914 y 1918, la Primera Guerra Mundial.
E) El pasaporte que encontró Lucas, un documento muy viejo.
PRIMERA HOJA
EN NOMBRE DE SU
MAJESTAD
VÍCTOR EMANUEL III
POR GRACIA DE DIOS Y
POR VOLUNTAD DE LA
NACIÓN
Pasaporte
Apellido Attanasio
Vicente
Hijo de Salvador
y de Pesacare Teresa
Nacido en Nápoles
el 8 de junio 1883
Reside en Nápoles
en la provincia de Nápoles
de condición marmolero
SEGUNDA HOJA
Connotaciones del titular del pasaporte
Estatura metros: 1,68
Edad: 21 años
Frente: justa
ojos: castaños
Nariz: justa
Boca: "
cabello: castaño
Barba: "
Bigote: castaño
color: rosado
contextura: justa
Señas particulares: carece de un diente
F) El álbum de fotos que encontró Salvador. Allí había una foto con una inscripción.

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“Esta es la abuela Severina con sus nietos Marta, Amelia y Héctor.“
Actividad de Colección Para seguir aprendiendo.Material para alumnos. Educ.ar
Fuentes históricas
Política económica desarrollada por un
gobierno
Periódicos de la época
Condiciones de trabajo en una fábrica
Cartas privadas
Resultados de una elección
Excavaciones arqueológicas
Tipo de alimentación de una tribu de
Cazadores-recolectores
Decretos y leyes
Vida del gaucho de la Pampa
Argentina a mediados del s. XIX
Estadísticas
Niveles de pobreza de una ciudad
Relatos y cantos populares
Pinturas en cuevas

6. HISTORIA 2° AÑO – UNIDAD I
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¿Qué es la Historia Oral?
La historia oral es una metodología de investigación sociohistórica con amplio
desarrollo en la actualidad. Su difusión es bastante reciente (década del ’70) dada la
necesidad de medios técnicos para la grabación.
Podemos definirla como un procedimiento para crear nuevas fuentes históricas con
base en testimonios orales recogidos sistemáticamente bajo métodos, problemas y
puntos de partida explícitos.
El uso de los testimonios orales se relaciona con el desarrollo de una historia social
más preocupada por los procesos y la vida de la gente común que por una historia
oficial y de los personajes destacados.
La historia oral es un procedimiento por el cual el entrevistador recupera experiencias
directas almacenadas en la memoria, las personas entrevistadas se convierten en
informantes y sus recuerdos registrados se transforman en fuentes orales para el
historiador.
Las fuentes orales
Las fuentes históricas son restos y testimonios humanos en el pasado que permiten la
reconstrucción histórica. Las fuentes tradicionales (documentos, restos materiales,
etc.) no tuvieron en su momento como objetivo el registro para la investigación por lo
cual el investigador tiene que utilizar métodos específicos.
Las fuentes orales son creadas por el entrevistador, esto plantea inicialmente la
pregunta sobre si estas fuentes son reales, no son adulteradas por voluntad del
entrevistado o por fallas en su memoria.
Características de las fuentes orales:
Son orales: aunque parezca obvio hay que aclarar que la fuente es la grabación o
filmación y no la trascripción de esta que se hace para la sistematización.
Aportan más información sobre el significado de un acontecimiento que del
acontecimiento: el informante aporta nuevos elementos ¿Qué sintió? ¿qué pensaba
hacer? ¿qué piensa hoy que hicieron?
Su credibilidad es diferente: no hay fuentes orales falsas, se puede analizar por
ejemplo, por qué motivo un informante tergiversa una historia.
No son objetivas: esta no es una cualidad exclusiva de las fuentes orales, ninguna
fuente posee una objetividad absoluta. Pero además las fuentes orales son artificiales
y variables. La artificialidad reside en el hecho de ser creada por el investigador y el

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informante, la variabilidad está dada por la manera en que se desarrolla la
entrevista. Dos investigadores pueden obtener datos diferentes de un mismo
informante incluso haciendo las mismas preguntas. El testimonio oral nunca es dos
veces igual.
Son incompletas: esto es porque una entrevista puede continuar indefinidamente,
nunca se acaba la memoria histórica. En la entrevista nunca se obtiene “todo” lo que
el informante poseía ni “todo” lo que el entrevistador quería obtener, el resultado es
una selección de ambos en la relación.
Memoria y exactitud
El tema de la memoria y su influencia sobre la exactitud de la información es una
preocupación constante de quienes trabajan con fuentes orales. La pregunta es ¿la
memoria “es” o se construye? ¿Qué relación hay entre la memoria individual y la
social? En este sentido, debemos entender que la memoria remite a un proceso
complejo de funciones psíquicas con las cuales los individuos son capaces no sólo de
evocar el pasado, sino también de definirse a si mismos y de participar del proceso
social.
Los estudios sobre la memoria nos advierten algunas cosas importantes para quienes
trabajamos con historia oral.
•
El cerebro no ordena los recuerdos secuencialmente por lo cual, aunque nuestro
cuestionario esté organizado cronológicamente, no esperemos que nuestro
informante nos brinde un testimonio ordenado.
•
Existen hechos del pasado –histórico o mítico (tradiciones)- que son convertidos
en “la” verdad. Las tradiciones influyen sobre la memoria individual por ello
como entrevistadores tenemos que ayudar al informante a distinguir lo que éste
recuerda qué pasó y lo que cree que “debería” recordad que pasó según la
tradición.
•
La memoria es selectiva. La gente “elige” qué recordar por ello trabajar con
varios informantes permite tener recuerdos diversos.
•
La memoria no es una estructura biológica capaz de reproducir una certera y
racional imagen del pasado. Por ello debemos tener en cuenta que la respuesta
no aparece ante la pregunta concreta, sino en el momento en que se dan las
condiciones internas para que el entrevistado pueda contestar.

8. HISTORIA 2° AÑO – UNIDAD I
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La entrevista de historia oral
La entrevista de historia oral es un interrogatorio sistematizado que tiene por objeto
obtener, recuperar y registrar las experiencias de la vida almacenadas en al memoria
de la gente que las vivió directamente. Como tal, transforma a la memoria humana en
un registro permanente del pasado que es a la vez valioso y con el paso del tiempo
irremplazable.
Este tipo de entrevistas se diferencia de otros tipos como la periodística, las
encuestas, etc. u otros tipos de registros de la memoria como las autobiografías. En la
entrevista de historia oral el entrevistador conduce la mente del que recuerda para
entender la validez y significación de las experiencias vividas. En este sentido es una
narrativa conversacional.
Algunas reglas para la entrevista:
•
Tener siempre presente los objetivos de la entrevista.
•
Mantenerse relajado para crear un clima de confianza. Mostrar nuestro
reconocimiento por participar de la entrevista.
•
Estar atento e interesado durante la entrevista.
•
No interrumpir mientras el entrevistado habla.
•
Darle tiempo suficiente para que piense.
•
Estar atento no sólo a lo que el entrevistado dice sino también a cómo lo dice.
•
Hacer preguntas claras, amplias y abiertas evitando incluir la repuesta (NO ¿se
sintió triste cuándo perdieron el partido? SI ¿cómo se sintió cuándo perdieron el
partido?)
Creación de fuentes orales
Pasos a seguir:
•
Investigación previa sobre el tema
•
Precisar la idea original del proyecto.
•
Diseñar una guía de entrevista.
•
Elegir los informantes.
•
Realizar las entrevistas.
•
Registrar correctamente la entrevista: señalar fecha, lugar, entrevistado,
entrevistador.