Estructura general de un articulo cientifico

1. Estructura general para escribir un artículo científico.

3. Título El título es la frase que da a conocer el asunto general del escrito. Los títulos pueden ser informativos ("Alta incidencia de infartos de miocardio en fumadores") Indicativos ("Incidencia del infarto de miocardio en fumadores") Ejemplo de un título adecuado que hace referencia explícita al objetivo general planteado a lo largo de todo el artículo, La gerencia del conocimiento en la sociedad de la informacion Evitar títulos muy largos que sean demasiado descriptivos, o títulos muy cortos que no den cuenta del tema del artículo en cuestión. Ejemplo de un título demasiado extenso sería el siguiente: Desarrollo del reconocimiento de palabras en lectores normales y retrasados en función de diferentes variables lingüísticas ligadas al desarrollo del niño en general.

4. Resumen El resumen es una breve visión de conjunto del trabajo. Lo ideal es plantearlo al haber terminado el cuerpo del trabajo. Generalmente posee entre 110 y 200 palabras y debe contener las siguientes partes: - el objetivo del estudio: es decir, cuál es el fin perseguido por esta investigación - conformación de la muestra: es decir, cuántos y quiénes son los participantes en este estudio (por ej. 35 estudiantes, 42 amas de casa) - métodos y procedimientos utilizados: muy brevemente descriptos - resultados obtenidos - breve conclusión o implicación de los resultados

5. Dos ejemplos de resúmenes tomados de artículos de revistas científicas: “En el presente trabajo se muestran los hallazgos de un análisis realizado a los portales educativos de las universidades que conforman la Región Centro Occidental, con el objeto de determinar el nivel de presencialidad de gobierno electrónico, y de esta manera establecer la cobertura de los servicios educativos de carácter académico administrativo alcanzada a la fecha por dichas instituciones a través de sus entornos virtuales. El estudio es de naturaleza cuantitativa descriptiva, y se trabajó con un total de 9 universidades que pertenecen a la región geopolítica en referencia. Se analizaron las páginas web institucionales utilizándose una lista de cotejo en la cual se verificó la presencia o no de una serie de criterios correspondientes a cinco niveles de presencia de gobierno electrónico. Entre los hallazgos más significativos, se pudo determinar que los criterios con mayor incidencia de cobertura en las plataformas universitarias corresponden a los niveles de Presencia emergente en línea (información estática) y Presencia mejorada en línea (información más dinámica y con opciones), siendo la UCLA, LUZ Núcleo Pto. Fijo y la UNY, las instituciones universitarias con mayor número de criterios o categorías cubiertos en los cinco niveles de presencia. El trabajo se inscribe en la línea de investigación (TIC, Docencia e Innovación), adscrita al Núcleo de Investigación Docencia, Innovación y Tecnología (NIDIT) de la UPEL-IPB». Carrillo, Piñero (2009)

6. «Hoy es reconocida la existencia de la “Brecha Digital” (BD), definida como la diferencia entre personas y entre empresas (inter e intra países) en la posesión y uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Para proponer un modelo que estime su efecto en la rentabilidad económica real (RER) de las PYME del municipio Barinas estado Barinas, se identificará su BD, se determinará su RER y se formulará un modelo estadístico para estimar sus efectos. Se medirán las variables: brecha digital con indicadores de la posesión y uso de las TIC, rentabilidad económica real y los factores determinantes de la brecha digital. Para ello se realizará un estudio de campo, con un cuestionario a aplicar en entrevistas personales estructuradas, a una muestra probabilística sectorizada de PYME del municipio Barinas. Los datos serán procesados con el paquete estadístico SPSS® y analizados con frecuencias, porcentajes, análisis multivariado. Como resultado se espera obtener un modelo estadístico que explique y estime el efecto de la brecha digital (medida a través de la posesión y uso de las TIC) sobre la rentabilidad económica real de la PYME; además de una caracterización de éstas mediante el análisis de los factores determinantes de la brecha digital». (Mifai, 2010)

7. Los errores más frecuentes en la redacción del resumen suelen ser: dejar de lado algunas de las partes mencionadas anteriormente, no plantear claramente el objetivo, ser demasiado largo y ser demasiado detallado.

8. Introducción Una introducción es una disposición o preparación para llegar a un fin propuesto, en este caso, la introducción debe responder a la pregunta de "por qué se ha realizado este trabajo", es decir, el interés que tiene el tema en el contexto científico del momento. Revisión bibliográfica previa exhaustiva, probablemente esta es la parte más costosa del trabajo. Es conveniente que el último párrafo de la introducción se utilice para resumir el objetivo del estudio. A fines del trabajo de campo propuesto es necesario incorporar al menos dos trabajos de investigación que hayan trabajado de manera directa o indirecta con la temática, esto es lo que se conoce como antecedentes de investigación. En resumen la introducción debería poseer los siguientes ítems: - Definición de conceptos básicos implicados en esta investigación - Estado actual de la problemática o antecedentes. - Objetivo claramente especificado y relacionado en forma directa con lo planteado en todo el desarrollo de la introducción.

9. Materiales y Métodos En esta sección se responde a la pregunta de "cómo se ha hecho el estudio". La sección que se conoce con el nombre de material y métodos se organiza generalmente en cuatro áreas: Diseño Se describe el diseño del experimento (aleatorio, controlado, casos y controles, ensayo clínico, prospectivo, etc.) Participantes Son las personas que han participado en la investigación. Describe el marco de la muestra y cómo se ha hecho su selección. Ej: «…se realizará un estudio de campo, de carácter cuali-cuantitativo, aplicando un cuestionario en entrevista estructurada a una muestra probabilística sectorizada, estadísticamente representativa de las PYME del municipio Barinas».

10. Procedimiento Indica dónde y cómo se ha hecho el estudio (hospital, asistencia primaria, escuela, casa, etc). Ej: “…se pasaba a cada niño individualmente a un aula vacía y, después de una pequeña charla informal, se le explicaba el ejercicio. En la condición de lectura se le informaba de que el ejercicio consistía en la lectura de un grupo de palabras que se le iba a presentar. Asimismo se le advertía que se trataba de palabras que posiblemente no hubiesen visto nunca, pero que seguro que podrían leer. A continuación se le mostraban las tarjetas para que las fuese leyendo en voz alta. Un facilitadorrcolocado enfrente del niño se encargaba de dar las instrucciones de la tarea y de presentar las tarjetas una a una. Otros dos facilitadores colocados detrás del niño se encargaban de registrar las respuestas. En la prueba de escritura las instrucciones informaban que se trataba de un sencillo ejercicio de dictado de palabras «un poco raras pero seguro que sabes escribir». En este caso se dictaban las 40 palabras tres veces cada una y los niños tenían que escribir esas series sobre una hoja numerada del 1 al 40 que previamente se les había entregado…” (Cuetos, 1984)

11. Materiales o Instrumentos Se describen los materiales y/o técnicas/instrumentos/test que se han usado para evaluar a los participantes del estudio. Ej: “…para evaluar la comprensión lectora se utilizó la versión adaptada del PROLEC.” (Andrés, CanetJurice Introzzi, Urquijo, 2006). Ej: «…aplicando un cuestionario en entrevista estructurada… Los datos se procesarán con el paquete estadístico SPSS ® v-11.5 y se analizarán mediante porcentajes, frecuencias y análisis multivariados». (Mifai, 2010)

12. Resultados En esta sección se incluyen simplemente los resultados del estudio. Se realiza a través de tablas y figuras que, por sí solas, pueden expresar claramente los resultados del estudio. Los resultados cumplen dos funciones, ya que: • Expresan los resultados de los experimentos descritos en el Material y Métodos. • Presentan las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de figuras, tablas y en el mismo texto. Los resultados deben poder ser vistos y entendidos de forma rápida y clara. Es por ello, que se recomienda que la construcción de esta sección comience por la elaboración de las tablas y figuras, y sólo posteriormente se redacte el texto pertinente en función de ellas. Todas las tablas deben estar numeradas y contener un título que describa qué es lo que contienen. El primer párrafo debe ser utilizado para resumir en una frase concisa, clara y directa, el hallazgo principal del estudio. Los otros párrafos pueden profundizar un poco más, pero es muy importante recordar que nunca debe haber interpretación de los resultados en esta sección. Aquí sólo se describe el resultado en bruto pero sin dar aún una interpretación en función de la teoría. Esta sección debe ser escrita utilizando los verbos en pasado, se utiliza mucho la voz pasiva o el impersonal ("se ha encontrado que...").

13. Discusión Esta sección es el corazón del manuscrito, donde la mayoría de los lectores irán después de leer el resumen y la sección más compleja de elaborar y organizar. Algunas sugerencias pueden ayudar: • Retome el objetivo de estudio de su investigación y apóyese en los datos obtenidos y volcados en la sección resultados para dar cuenta del cumplimiento del objetivo. • Continúe esta sección con el análisis de los resultados expuestos, trate de explicar cada hallazgo a la luz de la teoría o de los antecedentes presentados en la introducción.

14. Ej: «El estudio apoya los resultados obtenidos en otros estudios respecto a la influencia positiva de determinados factores sobre la adopción de las TIC. Primero, la ya comentada relación positiva entre intensidad de uso de las TIC y los efectos positivos conseguidos con su adopción. En segundo lugar, la relación positiva entre la adopción de innovaciones organizativas (como el teletrabajo) y la adopción de TIC y la obtención de mejores resultados con las mismas. En tercer lugar, la relación positiva entre el nivel formativo en TIC de la dirección de la PYME y de sus empleados/as sobre los resultados de la adopción de las mismas. Por último, el asesoramiento de consultores externos para el desarrollo de las TIC muestra también una relación positiva con los efectos conseguidos por las tecnologías. El trabajo evidenció que estos factores son también explicativos de las diferencias en la mejora de resultados y relaciones de las PYME con la adopción de las TIC». (Mifai, 2010)

15. • Escriba esta sección en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia científica. • Saque a la luz y comente claramente, en lugar de ocultarlos, los resultados anómalos (siempre que estos marquen una tendencia, un sujeto que no se ajusta a un parámetro esperado de respuesta no es un resultado anómalo), dándoles una explicación lo más coherente posible o simplemente diciendo que esto es lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicación. • Especule y teorice con imaginación y lógica. Esto puede avivar el interés de los lectores. • Incluya las recomendaciones que crea oportunas para futuras aplicaciones, si es apropiado. • Y, por encima de todo, evite sacar más conclusiones de las que sus resultados permitan, por mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares que las esperadas o deseadas.

16. AGRADECIMIENTOS En este acápite el autor reconoce la cooperación de personas e instituciones que ayudaron al autor en sus investigaciones, a los que revisaron el manuscrito del artículo y a los que contribuyeron en la redacción del mismo.

17. Bibliografía La bibliografía se citará según la normativa exigida por la APA.

18. ANTES DE ENTREGAR EL TRABAJO, VUELVA A LEERLO Y VERIFIQUE LOS SIGUIENTES PUNTOS • ¿Es el resumen demasiado largo o demasiado complejo? • ¿Está correctamente estructurado el núcleo del trabajo (introducción, material- métodos, resultados, discusión? • ¿Es la bibliografía reciente y citada según normativa? • ¿Son las tablas o figuras fácilmente inteligibles y resumen los resultados? • ¿Están la Introducción y Conclusiones escritas en presente, y el Material y Resultados, en pasado? • ¿El trabajo tiene coherencia y cohesión textual? • ¿Carece de errores ortográficos?