Презентация победителя конкурса среди студентов-лингвистов ТюмГУ

3. непрерывный процесс обучения, воспитания
и развития личности, направленный
на формирование системы научных
и практических знаний и умений, ценностных
ориентаций, поведения и деятельности,
обеспечивающих ответственное отношение
к окружающей социально-природной среде
и здоровью

5. создание комплекса упражнений к текстам
экологической направленности и апробация его
в эксперименте.
 Разработать на основе текстов экологической
направленности комплекс заданий,
ориентированных на формирование компонентов
экологической культуры учащихся;
 Апробировать разработанный комплекс заданий в
экспериментальной группе (учащиеся 9го класса).

7.  осознание необходимости охраны природы,
рационального природопользования;
 осознание своей личной причастности к
решению экологических проблем;
 интерес к экологической деятельности;
 потребность в периодическом общении с
природой.

8.  Дотекстовый этап (фаза
мотивации);
 Притекстовый этап (презентация,
чтение и анализ текста);
 Послетекстовый этап
(креативная фаза).

9. I. Nennt eure Assoziationen zum Wort
„Umweltprobleme“.
II. Macht bitte aus den Wörtern unten die Wortpaare:
gefährliche giftige saurer
Gase Flüssigkeiten Waldgebiete
verschmutzen Stoffe Luft
schädliche Regen zerstören

10. III. Lest bitte folgende vier Texte und versucht zu
bestimmen, über welches Umweltproblem es geht.
Nehmt zur Hilfe die Probleme unten:
◦ Wasserverschmutzung
◦ Ozonloch
◦ Bodenverschmutzung
◦ Luftverschmutzung
◦ Saurer Regen
IV. Jedes Paar bekommt jetzt einen Text. Lest bitte diesen
Text aufmerksam durch. Dann bilden wir 2 Gruppen aus
4-5 Menschen, die verschiedene Texte gelesen haben,
und berichtet einender, worum es in jedem Text geht.

11. V. Machen wir ein Mini-Projekt!
Bildet bitte 4 Gruppen aus 2-3 Personen. Jede
Gruppe wählt ein aus 4 besprochenen Themen
(Luftverschmutzung, Wasserverschmutzung,
Ozonloch, saurer Regen).
Sammelt bitte Informationen zum gewählten Thema
nach folgendem Plan :
◦ Was für ein Problem ist es?
◦ Wie (Warum) entsteht es?
◦ Welche Folgen hat dieses Problem?
◦ Welche Maßnahmen trifft man, um dieses Problem zu lösen?

12. I. Nennt eure Assoziationen zum Wort „Klima“.
II. Antwortet auf die Fragen?
o Was ist das Kyoto-Protokoll?
o Worum geht es in diesem Protokoll?

13. III. Lest bitte folgenden Text und erfüllt eine Test-Aufgabe:
1. Sir Nikolas Stern ist…
a. Der grüne Spinner;
b. Der amtierende Chefökonom der Weltbank;
c. Der Wirtschaftwissenschaftler.
2. Klimawandel verursacht…
a. Entstehung verheerender Naturkatastrophen;
b. Verschwinden Südsee-Atolle;
c. Beide Varianten sind richtig.
3. Folgekosten würden…
a. größer;
b. niedriger;
c. gleich.

14. IV. Machen wir ein Rollenspiel. Wir haben 5 Rollen (Deutschland, die
USA, Russland, Großbritannien, China).
Bildet 5 Gruppen aus 2 Personen, wählt ein
beliebiges Land und besprecht zuerst
in Gruppen folgende wichtige Fragen:
◦ Wie verhält sich das Land zum Umweltschutzprotokoll von Kyoto.
◦ Wie sind die Vorgaben dieses Protokolls in diesem Land erfüllt.
◦ Welche Zukunft hat das Kyoto-Protokoll? Warum?
Machen wir ein Rundtischgespräch.

15. I. Antwortet auf die Fragen:
o Wie versteht ihr den Begriff „erneuerbare Energie“?
o Was gehört zu der erneuerbaren Energie?
II. Findet zu jedem Wort passende Übersetzung:
1) die Energiequelle a) кого-л. чем-л. обеспечивать
2) j-n mit (Dat.) versorgen b) население Земли
3) solar c) потреблять
4) die Erdbevölkerung d) источник энергии
5) etw. verbrauchen e) солнечный

16. III. Lest bitte den Text und antwortet auf folgende
Fragen:
◦ Wie heißt die neue Energie?
◦ Warum ist diese Energie besser als Energie aus den
Brennstoffen?
◦ Wie unterstützt die Bundesregierung Einsetzung dieser
Art der Energie?
◦ Welche Perspektiven hat diese Energie?

17. IV. Bestimmt, welche Aussagen richtig und welche
falsch sind.
R F
1. Die Energieprobleme kann man sehr einfach lösen.
2. Die Atomkraft schont das Klima und ist unbegrenzt
vorhanden.
3. Photovoltaik ist Technik, die hilft Fotos besserer Qualität
zu machen.
4. Die Bundesregierung unterstützt die Einsetzung von
Solarenergie.
5. Produktion der Energie aus Brennstoffen ist teurer als
Produktion von Solarstrom.
6. Solarenergie schützt die Umwelt und das Klima.

18. V. Anhand der schon gelesenen Texte machen wir
eine Power Point Präsentation, in der wir die
wichtigsten Momente des Umweltschutzes
beleuchten:
o Warum ist es heutzutage nützlich, Energie zu sparen;
o Wie kann man schädliche Emissionen begrenzen,
besonders in Rahmen unserer Siedlung.
 Diese Präsentation wird unsere Konkursarbeit
für die internationale Initiative SPARE.