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Análise de produção de texto
Análise de produção de texto
 Visita   ao Museu Afro;

O   aluno conhece o sistema de escrita;

 Conhece     o gênero;

 Sabe     sobre o conteúdo temático.
 Sobre   as convenções da escrita:

  pontuação                 ortografia
 Estudo do gênero. Parece que foi
 oferecido um contexto para a produção do
 texto, pois nota-se que o aluno dirige-se a
 um interlocutor.

 Estudo   sobre conteúdo temático.
Análise de produção de texto
 Sabe   da necessidade de colocar um título;

 Escreve   com letra cursiva;

 Conhece o sistema de escrita, ainda que
 em algumas situações o texto apresente
 menor legibilidade. Isso provavelmente
 deve-se ao uso da letra cursiva.
 Que um texto não se produz justapondo
 frases;

 Conhecer   aspectos da convenção da escrita;

 Conhecer  o gênero curiosidades (os
 diferentes aspectos que compõem o gênero).

 Fazeruso da revisão para garantir a
 coerência.
   É possível que o professor tenha oferecido uma
    série de perguntas para orientar a produção. Isso
    fica evidenciado pela numeração nas linhas do
    texto;

   Estudo sobre o conteúdo temático;

   O professor parece não ter previsto um interlocutor
    para o texto do aluno. Isso entre outras coisas
    evidencia uma concepção de linguagem que não
    concebe a linguagem como forma de interação.

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Análise de produção de texto

  • 3.  Visita ao Museu Afro; O aluno conhece o sistema de escrita;  Conhece o gênero;  Sabe sobre o conteúdo temático.
  • 4.  Sobre as convenções da escrita: pontuação ortografia
  • 5.  Estudo do gênero. Parece que foi oferecido um contexto para a produção do texto, pois nota-se que o aluno dirige-se a um interlocutor.  Estudo sobre conteúdo temático.
  • 7.  Sabe da necessidade de colocar um título;  Escreve com letra cursiva;  Conhece o sistema de escrita, ainda que em algumas situações o texto apresente menor legibilidade. Isso provavelmente deve-se ao uso da letra cursiva.
  • 8.  Que um texto não se produz justapondo frases;  Conhecer aspectos da convenção da escrita;  Conhecer o gênero curiosidades (os diferentes aspectos que compõem o gênero).  Fazeruso da revisão para garantir a coerência.
  • 9. É possível que o professor tenha oferecido uma série de perguntas para orientar a produção. Isso fica evidenciado pela numeração nas linhas do texto;  Estudo sobre o conteúdo temático;  O professor parece não ter previsto um interlocutor para o texto do aluno. Isso entre outras coisas evidencia uma concepção de linguagem que não concebe a linguagem como forma de interação.