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Formación Alumno Ayudante_Equipo de Orientación Liceo Castilla

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Equipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Equipo de Orientación Colegio Marista Liceo Castilla
Educação
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PLAN DE FORMACIÓN ,[object Object],Colegio Marista LICEO CASTILLA
PLAN DE FORMACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
EL ALUMNO AYUDANTE ,[object Object]
1. El alumno ayudante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El programa del alumno ayudante ,[object Object],[object Object],[object Object]
1. ¿Qué es el programa del alumno ayudante? ,[object Object],[object Object],[object Object]
2. Objetivos del programa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3. Fases del programa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El alumno ayudante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Quién es el alumno ayudante ,[object Object],[object Object]
¿Cómo será el alumno ayudante?
2. ¿Cómo es el alumno ayudante? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3. A quién ayuda ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4. Tus funciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TAREA PARA CASA ,[object Object],1.-Cuando surge un problema no me dejo llevar, sino que propongo distintas soluciones. 2.- Puedo entender cómo se sienten los demás aunque no lo demuestren claramente. 3.- Espero mi turno para hablar en las discusiones que tienen lugar en clase. 4.- Me alegro cuando tengo éxito en lo que hago. 5.- Sospecho quién necesita ayuda, aunque no lo pida abiertamente. 6.- Intento ser aceptado por la mayoría y que tengan una buena opinión de mí. 7.- Preveo que hay diferentes maneras de resolver problemas que suponen consecuencias diferentes. 8.- Pienso en cómo se pueden sentir los demás antes de hacer algo que pueda molestarles. 9.- Procuro no ofender a una persona durante una discusión cuando no estoy de acuerdo con ella 10.- Participo en los juegos y me divierto con mis compañeros de clase. 11.- Pienso que los demás creen que pueden confiar y apoyarse en mí. 12.- Comprendo cómo se siente un compañero o compañera cuando parece disgustado.
LA COMUNICACIÓN ,[object Object]
LA COMUNICACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La empatía ,[object Object],[object Object]
1. Qué es la empatía ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2. Cosas importantes para ser empático ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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La comunicación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Algunas cosas importantes sobre la comunicación ,[object Object],[object Object],[object Object]
2. Los componentes de la comunicación: lo verbal y lo no verbal ,[object Object],[object Object],[object Object]
3. Componentes no verbales de la comunicación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4. Estilos de comunicación ,[object Object],[object Object],[object Object]
ESTILO ASERTIVO: el estilo del alumno ayudante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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ESTILO PASIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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EL PROCESO DE AYUDA ,[object Object]
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3. Definir el problema y buscar soluciones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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EL SERVICIO DEL ALUMNO AYUDANTE ,[object Object]
El servicio del alumno ayudante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Valores y principios del alumno ayudante VALORES Y PRINCIPIOS ALUMNO AYUDANTE CONFIDENCIALIDAD Mantengo en secreto las intimidades o dificultades que tienen las personas a las que ayudo COMPROMISO Estoy siempre dispuesto a ayudar a los demás y atento a lo que puedan necesitar, aunque no me caigan del todo bien. RESPETO Respeto siempre a las personas que me piden ayuda: sus ideas, sentimientos, forma de vestir… EMPATIA Y SOLIDARIDAD Me pongo en el lugar de los demás y me solidarizo con su dolor, sus dificultades o sus preocupaciones. Busco el encuentro y no el enfrentamiento. Hago que los demás se sienten escuchados y ayudados. DISPONIBILIDAD Estoy disponible para los demás y ofrezco mi presencia cuando se me solicita.
2. El cuaderno del alumno ayudante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3. Organización del servicio del alumno ayudante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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4. Campaña de difusión del programa ,[object Object],[object Object],[object Object]
SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN DEL ALUMNO AYUDANTE ,[object Object]
Seguimiento y supervisión del alumno ayudante ,[object Object],[object Object]
1. Quién me ayuda a ayudar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2. Evaluación del plan de formación ,[object Object]

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Formación Alumno Ayudante_Equipo de Orientación Liceo Castilla

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  • 11. ¿Cómo será el alumno ayudante?
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  • 46. 1. Valores y principios del alumno ayudante VALORES Y PRINCIPIOS ALUMNO AYUDANTE CONFIDENCIALIDAD Mantengo en secreto las intimidades o dificultades que tienen las personas a las que ayudo COMPROMISO Estoy siempre dispuesto a ayudar a los demás y atento a lo que puedan necesitar, aunque no me caigan del todo bien. RESPETO Respeto siempre a las personas que me piden ayuda: sus ideas, sentimientos, forma de vestir… EMPATIA Y SOLIDARIDAD Me pongo en el lugar de los demás y me solidarizo con su dolor, sus dificultades o sus preocupaciones. Busco el encuentro y no el enfrentamiento. Hago que los demás se sienten escuchados y ayudados. DISPONIBILIDAD Estoy disponible para los demás y ofrezco mi presencia cuando se me solicita.
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