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Prof. Omar José Miratía Moncada (MSc) Caracas,  Febrero 2004 PROGRAMA IBEROAMERICANO DE FORMACIÓN Y  ACTUALIZACIÓN DOCENTE A DISTANCIA POR TV E INTERNET 1er. CURSO IBEROAMERICANO CERTIFICADO DE  ACTUALIZACIÓN DOCENTE A DISTANCIA POR TELEVISIÓN E INTERNET USO EDUCATIVO DE INTERNET Del 4 de marzo al 15 de abril de 2004 Ministerio de Educación Cultura y Deportes Dirección de Recursos para el Aprendizaje Modelos Pedagógicos para Internet Educativo:  Enfoque Cognitivo
Modelo Cognitivo Fija su  atención  en los  procesos mentales  del  individuo  que aprende, y establece los mecanismos mediante los cuales la información es  recolectada ,  recibida ,  almacenada  y  localizada . (Ertmer & Newby, 1993)   Modelos Pedagógicos para Internet Educativo
Cognitivo 1. Proceso Activo – mentes (estructuras mentales) 4. Aprendiz organismo activo (codifica-almacena-recupera) 3. Conocimiento Organizado (Bloque-Estructura Procedimientos) 2. Resultados (Tipo información recibida) Enfoque Cognoscitivo Poggioli, L. (1997).  Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,  Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  Aprendizaje
Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  1.- Proceso Activo – mentes (estructuras mentales) El aprendizaje es un  proceso activo , que ocurre en nuestras mentes, que está determinado por nosotros; y que consiste en  construir  estructuras mentales  o  modificar  o  transformar  las ya existentes a partir de las actividades mentales que realizamos,  basadas  en la activación y el uso de nuestro  conocimiento previo .  Poggioli, L. (1997).  Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  2.- Resultados (tipo información recibida) Los  resultados del aprendizaje  dependen  del tipo de  información recibida   y de cómo la procesamos y la organizamos en nuestro sistema de memoria, no de elementos externos presentes en el ambiente (docente, objetivos, contenidos) .  Poggioli, L. (1997).  Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  3.- Conocimiento Organizado (Bloque-Estructura Procedimientos) El  conocimiento está organizado  en bloques de estructuras y procedimientos.  Poggioli, L. (1997).  Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  4.- Aprendiz organismo activo (codifica-almacena- recupera) El  aprendiz  es concebido como un  organismo activo  que realiza un conjunto de operaciones mentales con el  propósito de codificar  la información que recibe y  almacenarla  en la memoria para luego  recuperarla  o  evocarla  cuando la necesite.  Poggioli, L. (1997).  Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
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Procesamiento de la Información (PI)  Fuente:  El sistema de procesamiento de Información (Woolfolk, 1996, p.244)   Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  Proceso de control ejecutivo Memoria a Corto  plazo Memoria de trabajo Almacenamiento temporal Memoria sensorial percepción Aprender (guardar ) Almacenamiento permanente Recuperar (recuerdos activos) Memoria a largo plazo
Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  El  Enfoque Cognitivo , promueve los  procesos de pensamiento de alto nivel  (razonamiento, pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, por ejemplo), procesos que son imprescindibles en el  aprendizaje en un entorno virtual o en línea, para lograr un aprendizaje significativo. Enfoque Cognoscitivo Conclusión
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002).  Educar en la red: Internet como recurso para la educación  (pp. 175-197).  Málaga: Ediciones Aljibe. Modelos de comunicación Modelos Pedagógicos para Internet Educativo
Tipo Herramientas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],De Benito, B. & Salinas, J. (2002) . WebTools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación . En J.I. Aguaded, J.Cabero (2002).  Educar en la red: Internet como recurso para la educación  (pp. 175-197).  Málaga: Ediciones Aljibe. Modelos Pedagógicos para Internet Educativo
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“ El fin primordial de la EDUCACIÓN es: formar hombres capaces de hacer cosas nuevas, y no de repetir simplemente lo que las otras generaciones han hecho; formar individuos que sean creadores, inventores y descubridores, así sea en lo grande o en lo pequeño. Es necesario... desarrollar el espíritu experimental de los alumnos.” Jean Piaget   Modelos Pedagógicos para Internet Educativo  Reflexión:
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  • 1. Prof. Omar José Miratía Moncada (MSc) Caracas, Febrero 2004 PROGRAMA IBEROAMERICANO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE A DISTANCIA POR TV E INTERNET 1er. CURSO IBEROAMERICANO CERTIFICADO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE A DISTANCIA POR TELEVISIÓN E INTERNET USO EDUCATIVO DE INTERNET Del 4 de marzo al 15 de abril de 2004 Ministerio de Educación Cultura y Deportes Dirección de Recursos para el Aprendizaje Modelos Pedagógicos para Internet Educativo: Enfoque Cognitivo
  • 2. Modelo Cognitivo Fija su atención en los procesos mentales del individuo que aprende, y establece los mecanismos mediante los cuales la información es recolectada , recibida , almacenada y localizada . (Ertmer & Newby, 1993) Modelos Pedagógicos para Internet Educativo
  • 3. Cognitivo 1. Proceso Activo – mentes (estructuras mentales) 4. Aprendiz organismo activo (codifica-almacena-recupera) 3. Conocimiento Organizado (Bloque-Estructura Procedimientos) 2. Resultados (Tipo información recibida) Enfoque Cognoscitivo Poggioli, L. (1997). Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas, Modelos Pedagógicos para Internet Educativo Aprendizaje
  • 4. Modelos Pedagógicos para Internet Educativo 1.- Proceso Activo – mentes (estructuras mentales) El aprendizaje es un proceso activo , que ocurre en nuestras mentes, que está determinado por nosotros; y que consiste en construir estructuras mentales o modificar o transformar las ya existentes a partir de las actividades mentales que realizamos, basadas en la activación y el uso de nuestro conocimiento previo . Poggioli, L. (1997). Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
  • 5. Modelos Pedagógicos para Internet Educativo 2.- Resultados (tipo información recibida) Los resultados del aprendizaje dependen del tipo de información recibida y de cómo la procesamos y la organizamos en nuestro sistema de memoria, no de elementos externos presentes en el ambiente (docente, objetivos, contenidos) . Poggioli, L. (1997). Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
  • 6. Modelos Pedagógicos para Internet Educativo 3.- Conocimiento Organizado (Bloque-Estructura Procedimientos) El conocimiento está organizado en bloques de estructuras y procedimientos. Poggioli, L. (1997). Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
  • 7. Modelos Pedagógicos para Internet Educativo 4.- Aprendiz organismo activo (codifica-almacena- recupera) El aprendiz es concebido como un organismo activo que realiza un conjunto de operaciones mentales con el propósito de codificar la información que recibe y almacenarla en la memoria para luego recuperarla o evocarla cuando la necesite. Poggioli, L. (1997). Estrategias cognoscitivas: Una perspectiva teórica . Fundación Polar. Caracas,
  • 8. Metáfora del Ordenador ~ ~ Hardware Software Software Hardware Comparable Incorpora la información Ordenar y utilizar la información Circuitos Neuronales Estrategias Cognitivas Incorpora la información Componentes Electrónicos Programas de computación Ordenar y utilizar la información Modelos Pedagógicos para Internet Educativo
  • 9. Procesamiento de la Información (PI) Fuente: El sistema de procesamiento de Información (Woolfolk, 1996, p.244) Modelos Pedagógicos para Internet Educativo Proceso de control ejecutivo Memoria a Corto plazo Memoria de trabajo Almacenamiento temporal Memoria sensorial percepción Aprender (guardar ) Almacenamiento permanente Recuperar (recuerdos activos) Memoria a largo plazo
  • 10. Modelos Pedagógicos para Internet Educativo El Enfoque Cognitivo , promueve los procesos de pensamiento de alto nivel (razonamiento, pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, por ejemplo), procesos que son imprescindibles en el aprendizaje en un entorno virtual o en línea, para lograr un aprendizaje significativo. Enfoque Cognoscitivo Conclusión
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. “ El fin primordial de la EDUCACIÓN es: formar hombres capaces de hacer cosas nuevas, y no de repetir simplemente lo que las otras generaciones han hecho; formar individuos que sean creadores, inventores y descubridores, así sea en lo grande o en lo pequeño. Es necesario... desarrollar el espíritu experimental de los alumnos.” Jean Piaget Modelos Pedagógicos para Internet Educativo Reflexión:
  • 15. Modelos Pedagógicos para Internet Educativo Perspectivas