E-learning a felsőoktatásban: utak, gyakorlatok, dilemmák PTE EEFK 2013. május 31.

1. E-módszertani
kísérletek
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
PTE EEFK 2013. május 31.
E-learning a felsőoktatásban: utak,
gyakorlatok, dilemmák

2. E-módszertani kísérletek
• hagyományos módszertan technológiai támogatása
vagy a technológiából következő módszertan
• ismertebb megoldás felsőoktatási alkalmazása
• új technológia, vagy kihasználatlan technológia?
• egyetemi keretek - oktatói és hallgatói nézőpont
• negatívumok, nehézségek, problémák
• pozitívumok, sajátos eredmények

3. KONNEKT 2012 - kísérlet
• hálózatelmélet oktatási alkalmazása
• andragógia ma (Információtudomány és média)
• kötelező elméleti kurzus választható gyakorlati
teljesítése
• előírt web2 feladatok: blog, twitter, közös jegyzet,
podcast, facebook csoport
• nappali és levelező tagozat közös kurzusa
• 12 hetes epochális projekt a kurzus témáival

4. KONNEKT 2012 - elemzés
• módszertan: konnektivista kurzustámogatás
• ismert megoldás: konnektivizmus
• technológia: facebook közösség, podcast, blog
• hallgató: extrém terhelés, lemorzsolódás, büszkeség
• oktató: terhelés (szokatlanság), facilitátori szerep
megoldatlansága, közös munka hiánya,
• negatívum: alacsony részvétel, alacsony (?) aktivitás,
kognitív troll jelenség, átlátható munkaórák
• pozitívum: hatékony előadás kurzus másképp?!

5. Virtuális, hibrid - kísérlet
• andragógia MA, neveléstudományi MA
• 3D környezet (Second Life) gyakorlati felhasználása
• időben azonos, térben távoli szemináriumi foglalkozás
• térbeli távolság áthidalása, gyakorlatorientáltság és
kompetenciafejlesztés
• kutatóegyetemi projekt: valós és virtuális környezet
integrálása
• hibrid környezet: offline kontakt, online, virtuális 3D

9. • módszertan: ismeretlen kommunikciós környezet,
módszertai dominancia
• ismert megoldás: oktatás virtuális környezetekben
• technológia: 3D környezet, integrált tér, web2
• hallgató: eszköztár felhasználás fejlődése, tanórán
kívüliség nehézsége, esetleges technikai nehézség
• oktató: 3D nagyfokú terhelés, menedzsment ügyvitel
• negatívum: előítélet, attitűdök, jártasság, technika
• pozitívum: tevékenységközpontúság, élmény
Virtuális, hibrid - elemzés

10. Nyílt oktatás - kísérlet
• www.virtualis-egyetem.hu
• ...intézményesült oktatásban a hozzáértők tudása,
társas tanulásban a közös bölcsesség...
• korábban is nyitott kurzusok, most célzott nyitottság
• andragógia MA, nappali és levelező összevont csoport
• egy téma szakmai közösségének megteremtése,
aktuális minőségi tartalmak előállítása
• tanulási kultúra, nézetformálás

12. • módszertan: beszervezett külső szakmai gyakorlat
• ismert megoldás: MOOC
• technológia: hibrid környezet, offline (kontakt), online
(podcast, blog, podcast, twitter, közös docs), virtuális
• hallgató: aktív külsősök - bekapcsolódási lehetőség,
jelentős terhelés
• oktató: szakmai kihívás, a gyakorlati feladatok - terhelés
• negatívum: felsőoktatáskritika (kredit/munkaóra),
külsősök kifejezés, sokféle kurzusfelfogás és szerep
• pozitívum: kurzus és képzés népszerűsítése, kapcsolatok
Nyílt oktatás - elemzés

13. • kísérlet: kevés a befolyásolható változó és az alkalom
• egyedi esetek =/= általánosíthatóság, módszer
• az egyetemi keretek erősen korlátoznak
• jelentős oktatói munkateher (szokatlanság és
többletfeladat gyakran a tartalmi minőség rovására)
• más az innovátor és más a multiplikátor szerep
• rávilágít a képzés problémáira (szint, szokás, felfogás)
• kritikusan alacsony az e-módszertan kutatottsága
Összegzés - negatívumok :-(

14. • részek is könnyen beépülnek a jó gyakorlatba
• szokássá válik a kísérletezés (minden félévben
megfogadom, hogy soha többet...)
• személyes és élő példa ereje - oktatói hitelesség
• szélsőséges hallgatói attitűdök
• jelentősen formálja a felsőoktatáspedagógiai
szemléletmódot
• érzékenyít a pedagógiai jelenségek iránt
Összegzés - pozitívumok 8-)

15. prezentáció: slideshare.net/ollejanos
podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast
blog.ollejanos.hu
twitter: @ollejanos
olle.janos@ppk.elte.hu
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
PTE EEFK 2013. május 31.
E-learning a felsőoktatásban: utak,
gyakorlatok, dilemmák