1. Identificación de habilidades y
aptitudes vocacionales como parte
de un proyecto de vida
Universidad Nacional
Proyecto Esperanza Joven
Campus Sarapiquí
Marcia Salmerón Monge.
Leoncio Jiménez
Olga Guevara Alvarez
Estudiantes colaboradores:
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Daniela López Porras.
Melissa Medina Carrillo.
Alonso Miranda Campos.
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2. Objetivo General
Colaborar en la identificación de
habilidades y aptitudes vocacionales
como parte de un proyecto de vida, en
estudiantes de quinto año en el Liceo
Ambientalista de Horquetas de
Sarapiquí.
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3.
Instrumentar aObjetivos específicos
los participantes del Taller (estudiantes) como a
los facilitadores de la información sobre orientación vocacional y
pruebas de admisión de las universidades públicas.
Incentivar a los y las estudiantes a visualizar un proyecto de vida,
acorde a las oportunidades, intereses de cada persona, dentro de
un filosofía de desarrollo integral del ser humano.
Conocer habilidades, aptitudes e intereses vocacionales en los y
las estudiantes.
Analizar alternativas de formación profesional( oportunidades de
estudio universitarias) para los estudiantes de secundaria como
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4. ¿Por qué es importante la orientación
vocacional?
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5. Técnicas utilizadas: Test y entrevista
Aplicación del test de
intereses vocacionales Atención individual
Contactos entre estudiantes
universitarios y los de colegio
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6. Algunos factores que influyen en la toma de
decisión, sobre cuál carrera y universidad
Factores culturales.
El prestigio social y económico de cada
carrera y universidad.
La diferenciación de géneros. Trabajo grupal
El apoyo de la familia.
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7. Otros factores que influyen….
Las actitudes
Las aptitudes y capacidades.
No todos tienen los
mismos intereses…
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8. Actividades realizadas
1-Rally (actividad rompe-hielo)
Además del
test, se
procura através
de
actividades
lúdicas
compartir
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9. Actividades realizadas
1-Rally (actividad rompe-hielo)
Crear y compartir espacios de
reflexión
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10. Actividades realizadas
1-Rally (actividad rompe-hielo)
Conocerno
Fomentar s
el trabajo
en equipo
Disfrutar
…
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11. 2-Lluvia de ideas:
“Mitos sobre las carreras, la educación
universitaria, la vida en el Valle Central y sobre las
expectativas de los Proyectos de Vida”
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12. 3-Exposición de la presentación:
”Orientándonos hacia la construcción de nuestro
proyecto vocacional.”
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13. 4-Aplicación del Test para
descubrimiento de inclinaciones
vocacionales.
Compromis
o
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14. Diálogo (entrevista) individual sobre el
resultado del test y las opciones de estudio.
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15. Reflexión de cierre:
“La vaca del milenio.”
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16. Resultados
•Se incentiva a los jóvenes para continuar con estudios unversitarios luego de
que concluyeran con su bachillerato en educación media.
•Se obtiene una excelente participación de todos los jóvenes, tanto para las
actividades de inicio como para la realización del test.
•La entrevista individual, resulta una excelente forma para evacuar dudas.
algunos expresan sus inquietudes y otros aprovechan el espacio para crear
vínculos de amistad.
•Más del 80% de la población abordada logra definir una o dos posibilidades
de carreras para estudiar cuando ingresaran a la universidad.
•El 95% de los estudiantes han realizado los trámites de admisión para
alguna de las universidades estatales. Se les explica los pasos a seguir.
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17. Resultados
•Las carreras que más alta demanda tienen en estos jóvenes son las
relacionadas con la administración y el turismo (de gran auge en la
zona de Sarapiquí), aunque se mencionaron carreras como ingeniería
informática y educación.
Las universidades por las que mostraron más interés fueron la
•
Universidad Nacional y la Universidad de Costa Rica. Además es
generalizada la opinión de que la apertura de la Universidad Nacional,
campus Sarapiquí es una gran oportunidad que se brinda a la zona,
cerca del 70% aspiran a realizar sus estudios en este recinto.
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18. Fotografías
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Izquierda: Inicio del rally, explicación de las reglas del
juego.
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Izquierda: Segunda etapa del rally, caminar en parejas
amarrados del pie.
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Izquierda: Final de la tercera etapa, luego de haber
probado la resistencia de los puentes.
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Izquierda: Aplicación del test de orientación
vocacional.
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Izquierda: Entrevista individual con los jóvenes para
valorar el resultado del test.
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24. Fin
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