Fisica Pcop Enio

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Fisica Pcop Enio

  1. 1. AULA DE FÍSICA, NÃO É AULA DE MATEMÁTICA. -CONCEITOS DE MATEMÁTICA -CONCEITOS DE FÍSICA
  2. 2. Um marinheiro deixa cair uma ferramenta do topo do mastro. O navio se move em velocidade uniforme. A ferramenta atingirá o tombadilho na base do mastro ou mais próximo da popa devido ao movimento do navio durante a sua queda?
  3. 3. <ul><li>a resposta é </li></ul><ul><li>na base do mastro </li></ul><ul><li>Lembre-se de que a ferramenta, antes de ser atirada tem a mesma velocidade para a frente que o navio, </li></ul><ul><li>e mantém essa velocidade durante a queda devido à inércia. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Você está participando de uma corrida de barcos a vela e por isso caprichou em sua cueca samba canção e está sozinho no barco. </li></ul><ul><li>Na reta final, faltando 200 metros , fica você e seu concorrente emparelhados com a mesma velocidade </li></ul><ul><li>VAI CAMINHANDO PARA A CHEGADA </li></ul><ul><li>PORÉM... NADA MUDA!!! </li></ul>
  5. 7. <ul><li>DE ONDE SURGE A FORÇA QUE EMPURRA O BARCO ????? </li></ul><ul><li>É DO VENTO NA ÁREA DA VELA. </li></ul><ul><li>MAIOR ÁREA DE VELA ...... </li></ul><ul><li>MAIOR FORÇA! </li></ul><ul><li>ENTÃO O QUE FAZER??? </li></ul>
  6. 10. <ul><li>IMAGINE VOCE SOZINHO DENTRO DE UM BARCO A VELA . </li></ul><ul><li>ESTÁ SEM NENHUM VENTO </li></ul><ul><li>VOCE TEM UM ENCONTRO EM UMA ILHA... E NÃO PODE PERDER... </li></ul><ul><li>QUER SAIR DO CAIS E POR O BARCO EM MOVIMENTO!!!!!. </li></ul>
  7. 11. <ul><li>É DAR UM SUPER SOPRO NAS VELAS </li></ul><ul><li>E LA VAMOS NÓS. </li></ul><ul><li>CERTO?? </li></ul><ul><li>LEI DE NEWTON . </li></ul><ul><li>AÇÃO/REAÇÃO </li></ul>
  8. 12. <ul><li>AS FORÇAS DE AÇÃO E REAÇÃO ESTÃO SEMPRE APLICADAS EM CORPOS DISTINTOS . </li></ul><ul><li>HOMEM E BARCO CONSTITUEM UM ÚNICO CORPO ....PORTANTO NADA ACONTECERÁ!!! </li></ul>
  9. 13. <ul><li>Um macaco está pendurado em uma corda sem peso que passa por uma roldana sem atrito. </li></ul><ul><li>Na outra extremidade da corda está a sogra do macaco que pesa o mesmo que ele. O macaco quer fugir de sua sogra. </li></ul>
  10. 16. <ul><li>É A CIENCIA QUE TRATA DE DESCREVER OS FENÔMENOS NATURAIS. </li></ul><ul><li>SURGIU NA PRÉ-HISTÓRIA COMO TENTATIVA DE RESOLVER PROBLEMAS PRÁTICOS OU FACILITAR AS TAREFAS DO SER HUMANO EM SUA SOBREVIVÊNCIA . </li></ul><ul><li>PEDRA PONTUDA....FACA....FLECHA.....DEFESA </li></ul>
  11. 17. <ul><li>POR VOLTA DE 600 a.c nascia a FILOSOFIA com os Gregos, em uma tentativa de explicar tudo por meio da razão. Formularam os PRINCIPIOS GERAIS DO MOVIMENTO DA CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA. </li></ul><ul><li>DEMOCRITO E O ÁTOMO </li></ul>
  12. 18. <ul><li>O conteúdo continua o mesmo, porém sendo atualizado a cada dia com novas conquistas da Ciência a cada dia que passa. </li></ul><ul><li>PORTANTO É NECESSÁRIO QUE O PROFESSOR ESTEJA EM CONSTANTE RECICLAGEM PARA SE ATUALIZAR . </li></ul>
  13. 19. <ul><li>O caderno propõe Situações de Aprendizagem que foram elaboradas com o propósito de auxiliar o professor no desenvolvimento de aulas de Física , cada vez mais instigante aos seus alunos. </li></ul>
  14. 22. <ul><li>É importante ressaltar o caráter experimental da Física com o PROTAGONISMO do aluno, presentes neste </li></ul><ul><li>NOVO CURRÍCULO . </li></ul>
  15. 23. <ul><li>ACREDITO QUE O PLANO DE AULA É DE GRANDE NECESSIDADE NESTE MOMENTO DA FÍSICA . </li></ul><ul><li>ENTRAR EM SALA DE AULA, SEM PREPARAR A AULA É CORRER UM GRANDE RISCO. </li></ul>
  16. 24. <ul><li>O “ENFOQUE” E A “ABORDAGEM” </li></ul><ul><li>DO CONTEÚDO É OUTRA. </li></ul><ul><li>POR EXEMPLO NO CADERNO DO 1º BIMESTRE: </li></ul><ul><li>Tratam de questões do Cotidiano que envolvem movimentos e suas variações , MAS abordados segundo as leis da Conservação da Quantidade de Movimento Linear e as Leis de Newton; </li></ul><ul><li>e não por meio da Cinemática </li></ul><ul><li>como se faz tradicionalmente. </li></ul>
  17. 25. <ul><li>DEVEM SER CORRIGIDOS PELO PROFESSOR, JUNTO COM OS ALUNOS </li></ul><ul><li>PROMOVER UMA CONTEXTUALIZAÇÃO DAS RESPOSTAS. </li></ul><ul><li>AS AULAS DEVEM MANTER UM CARÁTER INVESTIGATIVO E CRÍTICO. </li></ul>
  18. 26. <ul><li>Procurar tornar as aulas mais práticas envolvendo as observações do cotidiano do que dar muito enfoque na parte matemática. </li></ul><ul><li>Os professores que estão com dificuldades no planejamento das aulas utilizem o CD do GREF enviado ao acervo da escola pelos coordenadores. </li></ul>
  19. 27. <ul><li>LINK WWW.magodafisica.com.br </li></ul><ul><li>www.dominiopublico.gov.b </li></ul><ul><li>LINK do Pro universitario-USP </li></ul><ul><li>http://naeg.prg.usp.br/puni/disciplinas/fisica/homedefisica/index.htm </li></ul><ul><li>Vídeos do YOUTUBE </li></ul><ul><li>Série COSMOS “CARL SAGAN” </li></ul><ul><li>MATERIAL DO TELECURSO 2º GRAU UTILIZADO NA TELESSALA </li></ul>
  20. 28. <ul><li>É APENAS UMA PROPOSTA DO PLANO DE AULA , DE COMO INICIAR A INTRODUÇÃO AO CONTEÚDO. </li></ul><ul><li>O CADERNO DO PROFESSOR NÃO É UM LIVRO DIDÁTICO....... </li></ul><ul><li>É APENAS UM NORTEADOR DO CONTEÚDO </li></ul>
  21. 29. <ul><li>TODO PROFESSOR DEVE TER SEU LIVRO DIDÁTICO ATUALIZADO </li></ul><ul><li>E UTILIZÁ-LO COM SEUS ALUNOS </li></ul><ul><li>ALÉM DE OUTROS LIVROS PARA PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS </li></ul>
  22. 30. <ul><li>PROCURAR DESENVOLVER COM OS ALUNOS EQUIPAMENTOS PARA EXPERIÊNCIAS EM FÍSICA E GUARDAR ESTES EQUIPAMENTOS. </li></ul><ul><li>CADA ESCOLA PODERÁ TER A SUA EXPERIMENTOTÉCA, COM COISAS SIMPLES PORÉM ILUSTRATIVAS E DESENVOLVER O PROTAGONISMO JUVENIL. </li></ul><ul><li>Grandes idéias surgiram </li></ul><ul><li>de simples soluções!!! </li></ul>
  23. 31. <ul><li>PROCURAR ENVOLVER TODAS AS ESCOLAS DA NOSSA “DE-ITU” </li></ul><ul><li>EM UM PROJETO AUDACIOSO : </li></ul><ul><li>“ FEIRA DA CURIOSIDADE” </li></ul><ul><li>O ALUNO INTERAGINDO COM A COMUNIDADE, DEMONSTRAND O SEUS CONHECIMENTOS. </li></ul>

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