1. Encontro de
Formação 2013
Professor Coordenador Iniciante

2. “Toda ação humana, quer se torne positiva
ou negativa, precisa depender de
motivação”
(Dalai Lama)

3. LEGISLAÇÃO
 Resolução SE - 88, de 19-12-2007
Art. 2º O docente indicado para o exercício da função de
Professor Coordenador terá como atribuições:
I - acompanhar e avaliar o ensino e o processo de
aprendizagem, bem como os resultados do desempenho
dos alunos;
III - assumir o trabalho de formação continuada, a partir do
diagnóstico dos saberes dos professores para garantir
situações de estudo e de reflexão sobre a prática
pedagógica, estimulando os professores a investirem em
seu desenvolvimento profissional;

4. LEGISLAÇÃO
• Resolução SE - 90, de 19-12-2007
Art. 3º São atribuições do Professor Coordenador, além
das fixadas na Res.SE 88/2007:
a) no acompanhamento das propostas curriculares
organizadas pelos órgãos próprios da Secretaria da
Educação;
b) no planejamento das atividades de ensino das diferentes
áreas e disciplinas em cada bimestre
e) no monitoramento das avaliações bimestrais;

5. O papel do Professor Coordenador no
processo pedagógico das escolas
• Estimular o trabalho em equipe;
• Seu papel passa a ser bem diferente de antes quanto professor,
agora seu trabalho será voltado para a orientação, gerenciamento e
reflexões das análises de resultados junto aos docentes, para que
estes possam propor ações que contribuam para melhora dos
rendimento. E assim deve ser compreendida as funções do Professor-
Coordenador pelo Corpo Docente;
• A primeira grande tarefa do Professor Coordenador, deve ser a de
aglutinar os antigos colegas num trabalho de equipe, condição
essencial para a melhoria do fazer pedagógico em sala de aula. Esse
trabalho de equipe também está relacionado a equipe gestora.
• Deve deixar claro os objetivos comuns da escola, rememorando o
compromisso assumido na elaboração do "Plano Escolar“;
• Lembre-se: o objetivo maior é o aluno.

6. A importância da ATPC
O Professor Coordenador deve preparar a pauta das ATPC:
• Esse procedimento organiza o seu trabalho e mostra que foi
planejado e é prática eficiente para evitar improvisações;
• Deve ser momento de estudo orientado, análise de dados
(avaliações internas e externas) e propostas de melhoria dos
resultados;
• Deve ser produtivo, cada questão discutida deve ter por parte
dos participantes, propostas para melhorar ou resolver os
problemas apontados;
• Se for inevitável os recados, deixe –os para o início da reunião
e tome cuidado para que não tome todo o tempo de sua
pauta.

7. O Professor Coordenador:
 Diante da proposta pedagógica da U.E. o PC deve criar
momentos de estudo para se apropriar dela. Não se esqueça
que a proposta pedagógica da escola é construída pelo
processo democrático em que a comunidade escolar
participa orientada pelo gestor da escola.
 Regimento da escola: Conhecer bem esse documento para
que possa estar seguro quando necessário orientar sobre.
 Rotina Escolar: saber sobre tudo que ocorre na escola e os
procedimentos que devem ser realizados para cada caso;

8. O Professor Coordenador deve:
• Proporcionar condições para os professores usarem os recursos
disponíveis na escola; Ter o registro de controle de uso dos equipamentos
presentes na escola (máquinas fotográficas, filmadoras, etc;
• Organizar seu espaço de trabalho;
• Conhecer a clientela da escola através do mapeamento: quantos
alunos, professores e funcionários a escola possui;
• Qual o quadro social (para isso pode usar o questionário sócio
econômico do SARESP);
 Principais fontes de renda da comunidade;
 Perfil dos alunos: se trabalham, onde trabalham;
 Desenvolver junto a equipe escolar, plano para envolver a comunidade ;
 Quadro de funcionários: professores e demais funcionários da escola.

9. Professor Coordenador deve:
 Conhecer o PAP no âmbito de todas as gestões;
 Anotar os nomes dos alunos infrequentes por bimestre, e
observar se é em todas disciplinas, dias específicos e outros
fatores;
 Estabelecer com o grupo, mecanismos de compensação
bimestral de ausências atentando aos registros do processo e
buscar no grupo, sugestões de ações para minimizar o
problema detectado;
 Revisar os projetos apresentados pelos professores: atentar-se
que são documentos e devem possuir timbre da escola,
ciência da equipe gestora (carimbo e assinatura);
 Atividades de campo: projeto para essa atividade, pertinência,
o que será feito com esses dados. Plano bem elaborado e
homologados na Diretoria.

10. Registros do Professor Coordenador
 Caderno ou Pasta de atendimento aos professores;
 Ficha de observação em sala de aula;
 Caderno ou pasta de atendimentos e/ou
encaminhamentos “externos”;
 Sistematizar o material que chega para divulgação
de cursos, OTs.

11. Registros do Professor Coordenador
 Anotar em local específico as senhas dos sistemas;
 Atas de HTPC e de Conselhos participativos;
 Caderno ou Pasta de atendimento aos pais;
 Zelar pelos registros dos professores: muitas vezes o
professor nunca ministrou aulas anteriormente e não
tem ideia de como fazer um diário.

12. PLANO DE TRABALHO
 Embasamento:
 Legislação – P.C;
 Proposta Pedagógica da U.E;
 Regimento escolar;
 PAP ( plano de ação participativo);
 Dados do questionário socioeconômico.

13. PLANO DE TRABALHO
 Agenda, deve ser fixada em local visível
 Preparação de ATPC – Proposta a partir do
levantamento de dados de desempenho e demanda
dos professores em relação a temas agudos vividos na
escola;
 Reuniões de alinhamento/devolutiva com grupo gestor;
 Acompanhamento em sala de aula;
 Atendimentoaos pais Estabelecimento de uma agenda
de atendimento.

14. PLANO DE TRABALHO
 Cronograma de observação em sala de aula.
 Organização e análise dos dados de rendimento para
serem usados como norteadores;
 Proposta de ação: estabelecimento de
metas/acompanhamento sistemático;
 Ciência da Direção da U.E.;
 Entregarcópia do plano de trabalho ao Núcleo
Pedagógico no início de abril.

15. AGENDA - SUGESTÃO - ROTINA DO PROFESSOR COORDENADOR
3ª semana Segunda-feira - 11/03/2013 Terça-feira - - 12/03/2013 Quarta-feira - - 13/03/2013 Quinta-feira - - 14/03/2013 Sexta-feira – 15/03/2013
Manhã Proposta de trabalho em ATPC. Estudo: Grêmio Reflexão dos apontamentos que Atendimento aos pais
Reunião com gestores. •Proposta pedagógica Leitura de e-mail pedagógico apareceram durante a reunião Leitura de e-mail pedagógico
Leitura de e-mail pedagógico. •PAP Observação em sala de aula de ATPC Observação em sala de aula
Rotinas Internas. •Regimento escolar Leitura de e-mail pedagógico
•Preenchimento de planilhas •Textos Observação em sala de aula
•Observação em sala de aula •Legislações/estatuto do
magistério)
•Leitura dos dados de
rendimento.
Leitura de e-mail pedagógico
•Observação em sala de aula
Tarde Leitura de e-mail pedagógico ATPC ATPC Leitura de e-mail pedagógico Leitura de e-mail pedagógico
Observação em sala de aula Leitura de e-mail pedagógico Leitura de e-mail pedagógico Observação em sala de aula Observação em sala de aula
Produção de registros Observação em sala de aula Observação em sala de aula Levantamento da situação
ATAs ( de ATPC, de orientação ao professor, Produção de registros Estabelecimento de ações escolar dos alunos: DP, evasão,
PA) ATAs preventivas à evasão e alunos faltosos.
Acompanhamento do trabalho retenção.
do professor via plano de aula
articulado ao Curículo.
Noite Leitura de e-mail pedagógico Leitura de e-mail pedagógico Leitura de e-mail pedagógico Leitura de e-mail pedagógico Leitura de e-mail pedagógico
Observação em sala de aula Observação em sala de aula Observação em sala de aula Observação em sala de aula Observação em sala de aula

16. Estrutura de Plano Tema: ATPC (fazer junto)
Objetivo
Justificativa
Estratégias/ Ações
Resultado/metas alcançadas

17. Obrigado!
Equipe do Núcleo Pedagógico
http://npdera.blogspot.com/