1. LAS UNIVERSIDADES COMO ORGANIZACIONES INTELIGENTES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Ingº Oscar Ascon Valdivia

2. “ Las organizaciones inteligentes son posibles porque en el fondo todos somos aprendices. Y son posibles porque aprender no sólo forma parte de nuestra naturaleza sino que amamos aprender. Cuando se experimenta una situación positiva de trabajo en equipo, de pertenecer a una gran institución sentida así colectivamente, hay que considerar que ese equipo o institución no eran magníficos desde el principio, sino que aprendieron a generar resultados extraordinarios.” Peter Senge

8. ¿Cuál es el desafío de las universidades en la sociedad del conocimiento? Transformarse en organización inteligente

10. Las universidades como organizaciones inteligentes en la sociedad del conocimiento El caso de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

12. Primera Hipótesis: Sistematicidad Unidad institucional de carácter abierto, multicontextual e integrado por subsistemas

13. Sistematicidad - Pensamiento complejo Capacidad de comprender “el tejido interdependiente, interdependiente, interactivo e interretroactivo que se da entre el objeto de reconocimiento y su contexto, las partes y el todo, el todo y las partes y las partes entre ellas. Edgar Morín (2000)

14. Segunda Hipótesis: Reticularidad Organización en red, sin centro ni periferia, capaz de coordinar múltiples interacciones e interdependencias : · Red de docentes · Red de tutores · Red de estudiantes · Red de egresados

15. Reticulación – Pensamiento interdisciplinar “ La interdisciplinariedad es condición inevitable para poner en funcionamiento una política científica y técnica coherente, estrechamente coordinada con el desarrollo social y económico”. S . N . Smirnov (1993)

18. Heterarquía - Aprendizaje generativo Producto de una estrategia proactiva que permite redefinir el entorno y adaptarse a él- en contraposición con la jerarquía organizacional, que favorece el aprendizaje adaptativo -producto de una estrategia solamente reactiva al impacto del entorno-.

19. "El Principio de redundancia de funciones nos muestra un medio de reconstrucción de un total reuniendo las partes creando redundancia, conectividad y simultáneamente especialización y generalización. El principio de variedad requerida ayuda a proporcionar guías prácticas para el diseño de relaciones entre el todo y las partes , mostrando exactamente cuándo el todo necesita reconstruirse desde una parte dada. Y los principios de aprender a aprender y especificación mínima crítica muestran cómo podemos incrementar las capacidades para la auto-organización" Morgan ( 1996)

23. Séptima hipótesis: Productividad Una universidad inteligente, está compuesta por aprendices. Estos tienen pasión por la excelencia. En la persecución de esta excelencia, son capaces de compaginar responsabilidad, honestidad, curiosidad, integridad y disciplina

24. Octava hipótesis: Competitividad Capacidad de responder con calidad y en forma integrada, en contextos diferentes Actuación institucional exitosa

25. Novena hipótesis: Rendición de cuentas Transparencia: C apacidad de la UNAD para explicitar sin subterfugio alguno sus condiciones internas de operación y los resultados de ella. La transparencia es hija de la probidad y es, a su vez, uno de sus ingredientes fundamentales

31. “ Las organizaciones inteligentes son posibles porque en el fondo todos somos aprendices. Y son posibles porque aprender no sólo forma parte de nuestra naturaleza sino que amamos aprender. Cuando se experimenta una situación positiva de trabajo en equipo, de pertenecer a una gran institución sentida así colectivamente, hay que considerar que ese equipo o institución no eran magníficos desde el principio, sino que aprendieron a generar resultados extraordinarios.” Peter Senge