2. ¿Qué es el PEL?
• En sí, es un documento personal promovido
por el Consejo de Europa, en el que los que
aprenden una lengua pueden registrar sus
experiencias de aprendizaje de lenguas y
culturas y reflexionar sobre ellas.
3. Partes que lo componen
• Pasaporte: refleja lo que sabe hacer en distintas
lenguas. Mediante cuadro de autoevaluación
describe las competencias por destrezas. También
contiene información sobre certificados, cursos y
contactos.
• Biografía: describe las experiencias del titular,
guía para el aprendiz para planificar y evaluar su
progreso.
• Dossier: recoge ejemplos de trabajos personales
que ilustran las capacidades…
4. Objetivos:
• Profundizar en el entendimiento mutuo y la
tolerancia.
• Proteger y promover la variedad lingüística y
cultural.
• Promover el aprendizaje a lo largo de la vida y el
plurilingüismo desarrollando la responsabilidad y
la autonomía.
• Describir claramente las competencias y
calificaciones para facilitar el aprendizaje y la
movilidad en Europa.
Tipos de PEL :4
5. En el centro escolar
• Experiencia intercultural: ayuda a mostrar lo que
saben hacer en otras lenguas y aprenden sobre
otras culturas. Sensibilidad sobre la pluralidad
lingüística y cultural de Europa y España.
• Autoevaluación
• Reflexión sobre «como aprender» y marcarse
objetivos.
• Implicación de los alumnos en el proceso de
aprendizaje, papel más activo.
6. En el centro escolar: un centro bilingüe
(considera lengua como vehículo, enfoque didáctico, no se puede enseñar lenguas de forma aislada, lengua se
aprende mediante su uso, desarrollar todas las destrezas, autonomía en el aprendizaje…)
Filosofía del PEL: presente cada día en la atmósfera del
aula.
• Una herramienta más: instrumento que mejora el
proceso de aprendizaje de lenguas.
• Adecuar las orientaciones del MCER al centro y al aula.
• Trabajar: estrategias de aprendizaje, plurilingüismo y
actividades que lo motiven, tolerancia y respeto a otras
culturas.
• Implicación de las familias
• Cultura de la autoevaluación, reflexión y valor de la
pluriculturalidad y el plurilingüismo.
7. ¿Cómo plantearse la implementación
del Portfolio en el centro?
EJEMPLO
• Desarrollar la competencia comunicativa
partiendo de hábitos y rutinas diarias.
8. Ejemplos de actividades
• Actividades previas: averiguar lo que los
alumnos saben de la realidad lingüística y
cultural que viven
• Actividades de motivación: crear expectación
y motivar
• Actividades del PEL : si creamos materiales,
reflejo de autoevaluación y progresos.
9. Ejemplos de actividades previas
• Lenguas del mundo a mi alrededor: muestras
de lengua
• Observación
• Formas de hablar
10. Ejemplos de actividades de motivación
•
•
•
•
Rincón del Portfolio
Decoración con banderas,etc…
Cuentos (ejemplo: La Maga Charlatana)
Postales que llegan del extranjero
11. Actividades del PEL
Rincón del Portfolio:
• Cajas dossier: grandes carpetas de colores
• Panel móvil para colgar experiencias, mural de
banderas, globo terráqueo…
• Biblioteca con libros y objetos traídos de
diferentes países…
• Aprendemos canciones de otros países,
presentación de la familia
12. Actividades del PEL
•
•
•
•
Invitamos a personas de otros países al aula
Rutinas diarias: cumpleaños, libros personales
Fiesta de carnaval dedicada a una cultura
Cuentos de distintas culturas y países con recopilación
de imágenes, música, fichas…
• Juegos (ejemplo «la madeja»…), juegos de
instrucciones en distintas lenguas…
• Cancionero
• Tareas de autoevaluación: ajustar los descriptores y
familiarizar al alumnado con la tarea de registrar y
evaluar (hábitos, conductas, procesos,etc…)
